摘 要：实验中心是学校教学与科研的重要基地，也是培养学生动手能力的主要场所，在一定程度上可以反映学校的教学水平与科研能力。主要从科学管理实验中心、实施开放式实验教学、改革实验教学方式与内容三个方面对化学实验中心的强化管理进行研究。
关键词：化学实验中心;管理;教学质量
一、科学管理实验中心
1.仪器的管理
在化学实验中心的传统管理中，通常将仪器的使用方法与注意事项打印出来，制作成说明书放在仪器旁边，以便及时了解仪器详情。而时间一长，说明书经过多次转手使用，难以及时找到，容易影响实验教学的正常进行。因此，可将实验所需各种仪器的详细信息都输入计算机，建立“仪器档案”，档案内容主要包括仪器的名称、型号、分类号、出厂编号、生产日期功能、使用范围、使用方法、电压、电流、维修情况、使用情况及注意事项等。当“仪器档案”建立完成后，要想了解某一仪器的详细资料可以迅速从计算机中调出，查找方便，在极大程度上提高了工作效率;还可结合某一类型仪器的实际使用情况，合理考虑新仪器的购置。同时，在仪器室中，仪器的摆放位置要合理，便于对仪器的维修与保养。
2.试剂的管理
在一般情况下，试剂摆放在试剂室与部分实验室中，实验中心管理人员在购买试剂时，大多凭借自己的记忆对试剂的种类与数量进行设置，常常买回大量相同的试剂。同时，实验室工作人员流动性较大，由于实验室人员的更换，导致许多工作人员不能全面了解实验中心现有试剂的种类与数量，造成同一种药品积累过多，如氯化铵、碳酸钠、硫酸铜等多达十几瓶，但是每次实验课上的用量并不多，造成了资源浪费与空间浪费。因此，需要利用计算机对实验室进行科学管理，在避免重复购买的同时，促使新来的实验室管理员快速熟悉工作情况。首先，可将药品进行分类，如酸、碱、有机物、无机盐等。并在此基础上进一步对各种药品进行划分，如无机盐药品可分为盐酸盐、硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐等，有机物药品可分为蛋白质、脂、糖等;然后，统计每种药品的数量，并将其入柜编号;最后，将每种试剂的名称、数量、使用情况、存放位置等详细信息录入到计算机中，这不仅有利于管理，还能将多余的试剂使用到其他实验课中，实现资源共享。
3.玻璃仪器的管理
玻璃仪器可分为烧杯、烧瓶、试剂瓶、容量瓶、移液管、量筒等，将玻璃仪器按照不同类型进行划分后，再依次对器皿的体积大小、数量、颜色等进行分类。分类完成后，将仪器详细信息输入计算机内，主要内容包括玻璃仪器的名称、体积大小、颜色、数量和存放位置等。对于经常使用的玻璃仪器要及时进行清洗，并清点数量，如果出现变化，及时同步到计算机上，保证计算机中的存储数据与实际情况一致，从而更好地为教学服务。
4.实验内容的管理
实验中心应组织化学教师对基础化学实验的讲义进行编写，然后根据讲义内容将每种实验所需的仪器、试剂、配置方法、注意事项等详细情况输入到计算机中。如此一来，在准备某个实验时，可快速查找实验所需物品的详细资料，并且按照所需药品用量进行准备，不仅节省了大量时间，还避免了资源浪费。
二、实施开放式实验教学
学校应实施开放式实验教学，这不仅可以为学生提供宽松的实验空间，还可全面培养学生的动手能力。由于学生个体的不同，学生的学习情况与知识吸收情况也有较大差异，许多学生在计划学时内无法完成实验内容，需要补做或重做，开放实验室有利于学生为实验学习投入较多精力，自己找到实验失败的原因。同时，学生在进入开放实验室后，还可以针对自己感兴趣的课题进行实验，进一步掌握实验内容;通过查阅相关实验资料，学生可自行设计实验方案，在实验室中进行独立实验。例如，通过化学教师的引导，我校九年级学生在开放实验室中已经完成多种实验，主要包括胆矾溶解于水并与氢氧化钠反应、大理石和盐酸反应制取二氧化碳、加热高锰酸钾制取氧气、用砂纸打磨过的铁丝与硫酸铜溶液反应、碳还原氧化铜等。
实施开放式实验教学，应制订安全制度、实验守则、仪器管理制度、损坏赔偿制度等各项规章制度，并严格执行。
三、改进实验教学方法与内容
通过实验教学可以对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力进行培养，并增强学生的创造性思维，使学生善于利用新标准、新技术处理问题。因此，实验教师需要对实验内容进行更新，在教学过程中尽量减少验证性实验，增加应用性较强的综合实验。同时，实验教师还需要利用现代化教育方法，改变传统的灌输型教学模式，采用电教、课件等教学方式，使实验教学具备多样性特点，学生在生动、活泼的学习氛围中，会更积极学习，从而有效提高教学效果及实验操作能力。
综上所述，加强化学实验室中心的管理工作，不仅能提高实验室利用率，还能为基础实验提供有力保障，培养学生的创新意识。笔者认为，在实验室人员紧张、实验教学任务重的情况下，必须采取科学规范的方法对化学实验中心进行管理，才能合理利用实验设备，提高实验教学质量。
参考文献：
李震，韩银锋.化学实验中心管理体系改革的探索[J].教育教学论坛，2012（17）.
