二十几年的班主任工作让我感到责任的重大。学校的各项规章制度，我三令五申、不厌其烦地强调，但总有学生置若罔闻、熟视无睹或明知故犯;学生出现的种种问题，我语重心长、苦口婆心地教育，但往往收效甚微，令人为之困惑、疲惫和劳累。我清楚管理的最终目的是要让学生能够自己管理自己，可就是怕他们自控能力差，会影响到班级荣誉，因此，我始终不敢放手。四年前，我有幸接触了郭思乐教授的“生本”教育理念，并尝试把它移植于班级管理中，没想到收到了意想不到的管理效果。
一、生本管理的含义与理解
生本管理就是以生为本的管理，是确立学生在管理过程中的主导地位，从而调动他们的主动性、积极性和创造性，以实现班级目标和促进学生全面发展的一切管理活动。生本管理真正体现学生是班级管理的主人，班主任只是从旁加以引导并协助，最终达到班级管理的自治。
目前，不少班主任还是习惯于用这样的班规、那样的校纪来约束学生，让他们成为班主任主观愿望中的顺从者、服从者，他们很少深入到学生的内心世界，不清楚他们真正想什么，希望和要求什么，结果，由于班主任的不理解和压制，学生面对这些冰冷的班规和校纪无动于衷，甚至还会顶风作案。实际上，学生并非不知道什么该做、什么不该做，只是他们没把这些规定放在心上，因为他们觉得这些规定只是学校、教师强加的，并非他们内心真正认可的，所以不但不去认真执行，反而产生抵触、逆反心理，导致班级管理工作难以正常开展。
生本管理是把学生看作是有思想、活生生的人，是以“生本”去激扬他们的生命，挖掘他们的潜能，激活他们的动力，让管理充满阳光和希望。一方面，生本管理注重学生对自身的发现和唤醒，让他们把自己看作是班级管理的主体，转变以前那种被管者的角色;另一方面，生本管理高度重视“生”的作用，将“生”的因素放在管理的各要素之首。
二、生本管理的途径与实施
1.制定《班级量化考核细则》
学年初，我根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》拟定出《班级量化考核细则（草案）》，对学生应遵守的各项制度量化赋分，而后把草案交给学生细读，他们根据以往班级、学校的要求，并结合个人的意愿进行修改，进而通过各小组的充分讨论、补充删减，还有班委会的梳理、总结，最后再经全班同学表决通过。由于细则是学生自行修订通过的，体现着他们的集体意愿和愿望，他们承诺愿当规章制度的守护者。
2.确立班级座右铭、目标和精神
只讲成绩的班级不是出色的班级，拥有自己的文化才是积极向上的班集体。我与学生一起思考、讨论班级的座右铭、目标和精神的确立，最终把“净、静、敬、竞、进”确定为班级目标，把“一切皆有可能”确定为班级座右铭，而把“学习是自己的事，每天坚持学习，在学习中懂得做人的道理;班级是我们的家，时刻爱护班级，在班级里争当做事的典例”确定为班级精神。班级目标成为每个学生的行动指南，为打造优秀的班集体提出了明确的要求;座右铭激励着每个学生要胜不骄，败不馁，人人都有可能在人生的道路上收获一片属于自己的云彩;班级精神潜移默化地影响着学生的行为，营造着良好的学习环境。
3.民主竞选班干部
班干部不是由班主任直接任命，而是采用民主竞选的方式产生。我先公布班干部的职位，然后让每个学生选定自己竞选的职位，再在指定时间面对全班同学作竞选演说，最后才由师生共同投票选出自己心目中的班委。在这一过程中，应进行必要的引导、铺垫，才能使竞选顺利进行。班委会设立正副班长、各种委员、值周班长以及各组组长等职位。为了使班委会充满生机和活力，随时更换不称职的班委，使表现突出的班委通过定期的竞选可以继任，一般是每学期初重新竞选。班委会负责班级日常事务的管理，组长负责本组同学的纪律、卫生和学习等方面的管理，值周班长负责当周的班级管理并对每位学生每天的规范得分进行统计，班长全面主持班级工作，召开班委会，协助值周班长开展工作，每两周对学生执行规范的情况做好分析和点评。
4.每生选聘一个岗位
班级日常事务管理是班主任最烦琐的工作。生本管理的基点就是倡导学生自主管理，除班委会工作以及卫生打扫工作轮值外，我把班级其他工作再分设成几十个岗位，让学生自愿选择应聘的岗位（如科代表、评比员、锁门、扇灯开关、出板报、出勤管理、荣誉榜管理、卫生工具整理、作品展示栏管理等），由班委会协调、把关，然后对选聘结果进行公示，并长期张贴于公告栏，做到每人至少都有一个班级日常管理工作的岗位。由于岗位都是学生自选的，他们都有强烈的责任感，都想在自己的岗位上做出成绩，于是他们用心去做，使班级呈现出人人有事做、事事有人做的崭新局面。
5.设立班级督察员
班干部的工作成效如何，他们是否尽职尽责，这由谁来监督？传统的做法自然是依靠班主任，因为他是严格的制度的执行者。而生本管理中的学生是有思想、有意志、有情感、能主动发展的个体，都有向上、向善的内在需求，都有集体荣誉感，都希望班干部能认真履行职责，带领他们创建优秀班集体，于是很多学生都主动要求担任监督班干部履职情况这一职务。我先公布了督察员的工作职责以及设立督察员的意义与作用，再由非班委的学生自愿报名参加。督察员的设立，给班干部增加了压力也提高了动力，促使他们把工作做好。
6.施行“自省周记”和“班级月记”
“自省周记”就是每个学生都要总结每周的得与失、功与过。“班级月记”就是每个班委每月都必须对班级纪律、学习、卫生和安全等方面的工作进行回顾和总结，指出优点，提出不足。自省周记能让学生及时发现自身的缺点，帮助他们自省自律，提高素质。班级月记能帮助班委找出薄弱环节，促使他们常总结、常反思，进而提高整个班级的管理水平。我对每一份周记和月记都认真阅读，并写下评语或在发现问题时进行个别谈话或指导，做到准及时、目的明确。
7.建立激励性的评价制度
希望得到别人的肯定和赞赏是每个学生的天性。我不仅考虑每个学生的个性特长，还考虑让不同起点、不同价值追求的学生都有实现自我的空间和机会，让他们都能分享到一份来之不易的荣誉。围绕这一目标，我组织学生制定了《班级星级制度评比办法》，开展“班级之星”评选活动，对各方面优秀的学生分别授予学习之星、文明之星、进步之星、诚信之星、管理之星等星级荣誉称号，让“星”光照亮班级，也让班级永远焕发出生机与活力。 通过以上七种策略的实施，学生不再把班级当成是与自己无关的集体，而是意识到了他们都是班级管理的主人，同时，他们也都意识到“人人都有权利监督我，而我也有义务监督别人”的责任。这些措施极大地促进了学生的自主发展和班集体的全面进步，到处呈现出“我为班级争荣誉，班级以我为自豪”的良好发展态势。
三、生本管理的体会与思考
1.生本管理是爱心的管理
生本管理要求班主任要有一颗博大的爱心，要善于用爱的教育来打动学生。例如，天气转冷时，应该温馨地提醒学生多穿一件衣服，让他们感受到教师的关爱，彰显出教师在他们心目中的人格魅力。又如，学生发展很难均衡同步，总有部分学生暂时滞后或掉队，面对他们更应倾注我们的爱心、耐心与信心，让他们在快乐中成长。作为语文教师，日记、周记成为我和学生沟通的一扇门，在那里我感受到他们的喜怒哀乐，我用推心置腹的话语打动他们，我把真诚和爱心献给他们，他们也在不知不觉中把我当成知心朋友。
2.人人都是班级管理的主体
一个班级的管理，如果只靠班主任，没有学生的积极参与，班主任就不能高效地工作，班级也就难以成为优秀的集体。学生虽是班级管理的对象，但更是班级管理的主体，因此，班主任应视学生为班级管理的主人，让他们明确自己的权利和义务，让他们主动参与班级管理的全过程，无论是班规制订还是监督检查，放手让他们去做，形成一种“人人都是班干部，时时都是管理者”的良好氛围，让他们感受到作为班级主人的神圣与自豪。现在，我不需再常守在学生的身旁，他们相互督促与制衡，很少会有损害班级目标的行为。
3.尊生理念要融入班级管理
尊重学生，不只是言语、态度上尊重学生，更主要的是充分信任学生、高度相信学生，要相信他们都有积极向上的心态，都有强烈的集体荣誉感，都有为班级做贡献的能力和责任感。只有相信学生，尊重学生的人格，平等对待每一名学生，才能让他们在学习和生活中体验到快乐、安全、信任与尊严，他们的智力、潜能也才能得到最充分的发挥。工作中，我们要允许学生犯错误，但不允许他们犯同样的错误，我们要善于倾听他们的意见和建议，让他们产生一种满足感，更好地促进学生的和谐发展。
4.班主任是班级管理的引领者
班主任是学生的教育者、引路人，是班集体的组织者、引导者，是教师、家庭、社会等因素的协调者。在班级日常事务管理中，学生是管理的主体，班主任只是在必要时加以指导、协助，做他们的帮扶人，成为他们的坚强后盾，因此班主任不能再像以前那样全盘包办，但也不能不问不管，纯粹做一个旁观者，而是要用一张无形的网统率、驾驭班级管理，将管变为导，将堵化为疏，创设一种宽松、友爱、和谐的管理环境。然而，生本管理是一种技巧性强的管理，这需要班主任加强学习，不断提高自身修养以及管理技能，这样才能做到游刃有余、运用自如。
5.要坚持民主与法治的有机结合
班主任要明确自己也是班级的一员，对民主制定的班规细则，包括本人在内的每一个成员都应共同遵守，体现为制度面前人人平等，这样才能让学生真正感受到班级的民主与平等，也才能让他们上下一心、众志成城，让班级管理从“人治”走向“法治”。在管理中，班主任要让学生明白作为班级主人应尽的责任，也要让他们体验到集体与个人、民主与法制、纪律与自由、权利与义务的对立统一。同时，班主任更应清楚学生对生本管理需要一个适应过程，因此，班主任要做到善始善终、持之以恒，不能操之过急、半途而废。
生本管理，让我从繁忙而琐碎的班级事务中解脱出来，也给学生留下可以施展个性特长的发展空间，成就了以往很难形成的奋发向上的优秀集体与美好和谐的师生关系。生本管理是一种工作创新，更是班级管理的一个发展方向，虽然它现在还不被有些人认可，还有很多问题需要我们去解决，但我将在这条路上继续走下去，我也相信会有越来越多的人和我一起在这条道路上共同探索前进。