儿童绘画是小学美术教学和校外美术教育的重要内容，是少年儿童学习美术的基本技能和表现形式，因此，儿童画教学具有极其重要的作用，持续兴趣与创作辅导是儿童画教学中教师应做好的两项重要工作。
一、努力激发和培养儿童对绘画学习的持续兴趣
学习美术，兴趣是基本动力之一，大部分儿童从小爱好美术，绘画兴趣很高，但是由于种种原因，随着年龄增长，部分儿童绘画兴趣减弱，甚至出现转移现象，影响美术教育功能的充分发挥。因此，应找出儿童转移绘画兴趣的主要因素，采取一些积极的、具体的措施控制儿童转移绘画兴趣，力争培养对美术学习的持久兴趣，从而提高学生学习热情。
（一）教师应将美术课程内容与儿童生活经验紧密联系在一起，强化家长重视与支持，让父母热情地帮助和鼓励儿童学习绘画，帮助儿童结合生活实际进行造型表现、设计应用方面的尝试，体验活动过程和成果的乐趣。如鼓励孩子们用绘画形式表现身边的景物、事物及情绪，抒发内心活动，体验绘画独特的表达形式;鼓励儿童多参加学校或班级组织的绘画小组、板报小组等组织，发挥作用，展示才华，激发孩子学习成就感和欲望，保持孩子美术学习情趣。
（二）多鼓励表扬孩子，积极帮助儿童树立自信心。在绘画学习中得到老师家长真诚的认可，可使孩子在其发展过程中始终保持乐观向上的情绪，并充满自信。在培养孩子自信的同时，教师可以经常介绍画家轶事，培养儿童刻苦、勤奋学习的精神，树立喜爱绘画的信心和恒心。采取一些造型游戏与方式，结合语文、数学、音乐等课程内容进行美术创作、表演和展示，发表自己的创作意图，使其在创作中找到成功的快乐，对美术产生持久兴趣。
（三）多组织儿童参加集体绘画活动，如户外写生、参观画展、儿童绘画表演、儿童绘画比赛、举办儿童绘画作品展览等，促进儿童相互学习、相互比较、取长补短，在绘画中体验美的享受。同时帮助儿童了解自己的学习能力和水平，鼓励每个孩子根据自己的特点和认知水平提高学习美术兴趣和能力。
通过控制儿童绘画兴趣转移，培养儿童对美术的持久兴趣，促进儿童体验美术活动的乐趣，激发进一步创造的精神，发展儿童美术实践能力。
二、加强儿童绘画中的创作辅导
儿童绘画创作辅导是小学美术教育的重要一环。正确进行儿童绘画辅导，可激发学生的学习兴趣，充分发挥创造性思维，反之，可能抑制和妨碍学生美术学习的发展。儿童绘画辅导主要做好以下三个阶段。
（一）注意观察，收集素材，展开想象。
儿童画创作过程与成人绘画创作过程大同小异，创作前，都要深入观察与了解生活，目的都是收集创作素材。小学生生活经验少，对事物的感性认识不够丰富，必须引导儿童从身边开始，细心观察生活、观察事物，善于发现有意思的情境和新奇有趣的现象。学会观察并不是看看而已，不能熟视无睹，要引导他们主动有目的地看，分析、留心和记忆事物过程和细节，绘画创作时做到心中有数。
（二）精心设计、反复推敲、构成画面。
有了充分的“感知材料”，如何构图这一阶段很关键。尽管儿童画作品构图没有成人作品那么严谨，但花心思布置画面，设计出“巧”的构图，就能取得意想不到的画面效果。构图如同布置房间，哪些家具摆在什么地方最合适，既实用又好看，所以，下笔前让学生想想，把要画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受，哪些地方画主要的东西（主体部分），哪些地方画衬托的东西（背景），哪里应该留出空白，为什么？想好了再下笔。学生常出现的问题有两种，一种是学生认为画的内容越多越好，整个画面画得满满的，没有透气的地方，另一种是学生作画不够大胆，所画物体既小又少，画面空空荡荡。这两种情况都应该克服，要让学生明白，只有把要画的东西都画到最合适又好看的地方，才算画出完整的画面。如我在辅导一位学生创作《冲浪》时，开始，这位同学不仅画了在水中冲浪的两位小朋友，旁边还画了几个游泳的小朋友，而且周围画了不少的景物。这幅画面松散、主体不突出，因而引导学生在构图上舍去其他人物，重点突出两个冲浪的小朋友，周边适当添画水浪做背景。这位同学听取我的建议，把横构图改为鸟瞰式的竖构图，使画面很有特色，冲浪嬉戏的两位小朋友表达得夸张生动有趣，突出画面主题，结果这幅画在少儿书画大赛中获得金奖。
（三）大胆用笔，大胆用色，以色达意。
有了好的内容与构图，并不等于有了好的作品，画面效果主要看完成作品的阶段，如果用笔用色不当，就会弄巧成拙，达不到预期效果，出不了好作品。
在辅导学生完成作品阶段，首先考虑两方面因素：一是因“画”制宜，根据绘画创作内容，选择适宜的画种及绘制方法。有的内容宜用国画，有的内容宜用水彩或水粉，有的宜用纸版画制作等，这种“适宜”是从画面效果考虑，如画有关雨天题材的画，选用水彩或国画画法，容易表现出水迹淋漓的感觉。二是因“人”制宜，即根据学生个人喜好及掌握画法程度考虑，有的学生喜欢画水彩、水粉，有的喜欢画国画，还有的喜欢制作纸版画。儿童绘画创作辅导应以儿童为主、教师为辅，给予细心的导。作画时经常鼓励儿童大胆用笔，如果作画拘谨、放不开，就不可能出奇制胜，出不了好的效果，反复涂抹甚至会损害画面效果。所以，整体要画得大胆，局部及细节要画得精妙，力求做到大胆用笔，细心“收拾”，最后才能达到满意的效果。
完成一件好作品还有一个十分重要的因素，那就是用色问题。用色时，让学生明白，色彩不仅是为了画面更漂亮，更重要的是色彩可以表达作者的想法和情感。比如画面中花红柳绿表达的是春天的气息，而表达寒冬夜景则多用蓝紫等冷色调。因此，引导学生结合画面内容恰当运用色彩表达自己的感受和意图，或使色彩艳丽，或使色彩高雅，或使色彩相互衬托对比，最后通过“收拾”整理，完善画面。
辅导儿童画的方法有很多，教师只要在每个阶段上下足必要的工夫，好作品自然水到渠成。