摘 要：认为“评什么”“谁来评”和“怎样评”是研究生创新能力评价首先面临的三个基本问题，涉及研究生教育和研究生成长的方方面面。评价内容的确定是研究生创新能力评价的基点，评价主体的确立是研究生创新能力评价的关键，科学评价原则的制订是研究生创新能力评价的保障。厘清这三个基本问题不但有利于研究生教育改革和研究生创新能力的提高，对于高等教育整体改革和国家未来竞争力的提升也至关重要。
关键词：研究生；创新能力；评价；研究生教育
研究生既是国家现实创新的有机组成部分，也是国家未来创新的中坚力量。国家竞争力的提升有赖于研究生创新能力的提高，有待于研究生创新能力评价的科学化。然而，目前我国研究生创新能力评价中存在着评价对象模糊、评价主体单一、评价原则僵化等诸多问题，极大地影响了研究生教育的目标和效果。厘清“评什么”“谁来评”和“怎样评”这三个基本问题是研究生教育的当务之急，是研究生创新能力发展的重要导向，也是现代高等教育改革乃至国家创新力和竞争力稳健提升亟待解决的重大基本问题之一。
一、评什么――评价内容的确定是研究生创新能力评价的基点
二、谁来评――评价主体的确立是研究生创新能力评价的关键
参考文献：
[2]朱清时.如何培养研究生的创新能力[J].学位与研究生教育，2002（04）.
[3]朱小军，时章明，周萍.硕士研究生创新能力培养中的导师指导因素探究[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2007（01）.
[4]吴巨慧.研究生创新能力培养的过程要素及整合的研究[D].浙江大学，2003.
[5]叶海智，丁楠.基于默会知识论的研究生创新能力培养策略[J].中国高教研究，2008（01）.
[6]瞿海东，陈慰浙.研究生创新能力的结构及其差异[J].中国高等医学教育，2003（01）.
[7]潘立，计时鸣，鲁聪达.以创新教育平台为基点的创新型人才培养[J].黑龙江高教研究，2006（03）.
[8]李志平，韩惠鹏.农科研究生创新能力评价体系构建及影响因素分析[J].高等农业教育，2007（11）.
[9]禹智潭，黄炳根.工商管理研究生创新能力的模糊综合评价[J].湖南科技学院学报，2008（04）.
[13]吴康宁.教育社会学[M].北京：人民教育出版社.1998.