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【论文摘要】文章对本专科学生的学习状态、培养目标、道德素养、就业前景进行对比，指出二者存在自我约束、培养计划、道德素养、求职心态等方面出现差异的主要原因，并提出在新形势下如何提高综合素质提出具体措施。
【论文关键词】本专科学生 素质差异 对比分析
近年来，学术界各学者对高等素质教育差异的研究已经小有成就。不同层次的素质教育影响的大学生未来的生活情况、就业情况等，由于受教育的程度不同，加上学生自身素质的差异，本专科学生在很多素质技能上有不少的差异。
一、本科生与专科生素质差异的现状对比
（一）学习状态
调查显示，在接受高等教育期间，本科生的学习状态和学习效果要专科生好。专科生在学习中容易出现旷课、迟到、早退等情况。部分本科生也会随着年级的升高而陆续出现这种情况，但其在所有学生中所占比例要比专科生少上许多。本科生的自觉性、自控力在一定程度上要比专科生强一些。
（二）培养目标
在高等教育的培养计划里，本科的培养目标是全面综合性人才，而专科的培养目标是应用性人才。因此，本科生接受的教育是学习大量的多方面的理论知识，专科生则注重学习社会实践能力和专业技能。厚此薄彼，专科生的理论知识没有本科生丰富，本科生的实践能力则略逊一筹。
（三）道德素养
有研究表明，在举止行为、文明谈吐、社交礼仪等方面，本科生的道德素养会比专科生略好一些。本科生仅有极少部分的人在不文明早餐、不注意公共卫生、聚众斗殴打架、在穿着方面上攀比等方面有不良的言行举止，而专科生中有这些恶习的学生所占的比例会大于本科生。
（四）就业前景
在就业前景方面，本科生比专科略显优势。因为本科生有明显的学历优势。现今大多公司与企业等用人单位有明确的明文规定，要求至少本科以上学历，或是本科学历优先等。但是部分用人单位会更注重雇员的实践能力。由于专科生的培养目标是应用性人才，所以在能力这一方面专科生占有一定优势。
二、本科生与专科生素质差异的原因分析
（一）在自我约束力方面，专科生有待提升
高考是筛选人才的一种形式，它在一定程度上考核了高中生们的自觉性。本科生之所以能在高考时以优于专科生的成绩进入本科，无疑与本科生的自我约束力有莫大的关系。相当一部分专科生在高中时期勤奋努力程度不及本科生，这是正是成为专科生落榜的根本原因。专科生的自我约束力很有可能仍不及本科生，这也是专科生在大学期间首要重视改进的问题之一。
（二）在培养计划方面，本科与专科走向的不同道路
就理论知识方面而言，本科生所掌握的基础理论知识面要比专科生的知识面要广阔许多。由于高等教育的培养计划不同，本科生在大学期间注定要学习比专科生的知识要多，但是与此同时也造成一个结果，本科生的专业知识不如专科生理解的透彻。本科生因为学习更多的知识，而难以集中精力和时间在专业知识领域内进行深入的研究。相对的，专科生更容易投入时间和精力去学习专业知识，专业技能扎实。本科生更注重书本上内容的学习，而忽略动手实践能力的培养。由于教育制度的不同，将专科生培养成为应用性人才，专科生的实践机会明显多与本科生，使得专科生在经验上有优势。
（三）在道德素养方面，专科生有待增强
由于目前教育制度尚未完善，使得许多大学生在小学或中学时期未能得到良好的道德教育，因此所造成当今部分大学生道德素养的不健全。而在小学和中学时期大多奉行成绩至上的原则，让成绩欠佳的专科生们在基础教育阶段受到与本科生不同层次的待遇，身心未能健康发展，从而影响了自身道德素养。
（四）在就业求职的心理素质方面分析，本科生和专科生各有差异
本科生：大部分的本科生学习条件好，能够在学校得到了比较全面的学习和发展机会，并且凭着所在学校名气，凭着文凭胜过专科生，表现出更为自信，自我期望比较高。有些本科生由于实践能力差，专业知识不扎实。有一些本科生有较强烈的依赖心理，他们面对择业的时候十分盲目，少数同学没有好好学习，拿不了学位证，从而产生了比较严重的自卑、恐惧的心理。还有些本科生有一种安于现状的心理。他们一味的安于现状，没有危机感，结果毕业也真的找不到工作，陷于进退两难的尴尬地步。
专科生：专科生就业选择从低起点开始，就业心态期望值没有本科生高，他们多是社会应用型人才，实践能力和专业技能比本科生要好。然而也有一些专科生存在着一些消极和自卑的心理。有些专科生没有自主性，存在从众心理。他们要么听从父母的安排。甚至有些很有勇气但过于冲动的接受别人的建议想自主创业，没有考虑到自身的资本与能力。还有些专科生压力过大，也有恐惧忧虑的心理。
三、本专科学生提高综合素质的实施对策
（一）自我方面
本科生：消除盲目、恐惧心理，正确认识和评价自我。要明确自己的能力，自己的性格特点，把更多的精力用来提高自身的综合实力。同时树立正确的价值观、人生观，不一定只在经济发达地区才有实现价值的机会，只要在各个地区、岗位服务社会，就有价值，就能收获精彩的人生。多参加一些活动，提高自己的实践能力、社交能力以及合作组织能力。
专科生：积极向上，克服自卑心理。进入大学后继续努力学习，提高自己的自身能力。要有一定的自主性，消除从众心理，大学生要有一定的思考能力，客观认识自己，改进自己的不足之处，尽力掌握一门技术，提升自己的动手能力，强化自己的专业知识，做好职业规划。多了解社会的需求，多思考毕业后的就业方向，有意识，有明确目标的完成就业。要有良好的心理准备，冷静的看待问题，提高自己的自觉性，和自身的道德素养。
（二）社会方面
社会给予本科生更多的鼓励，为毕业生提供良好的就业环境，提供就业岗位，不要有过多的就业歧视现象。本科生在就业后，素质仍有不足之处，而社会是促进本科生进一步成长的中要因素，社会应给本科生明确的实践指导。社会应该对有专科生正确的认知态度，不能因专科生这一身份而产生身份歧视。要考虑到专科生在社会上的难处，给予专科生更多的面试机会和机遇。
（三）学校方面
本科生由于学习大量的理论知识缺少实践机会，因此，学校不能一味注重理论知识的灌输，从而忽视实践能力。学校应给予学生更多实践机会，锻炼本科生的实践能力。学校与学生之间要有良好的沟通渠道，及时了解学生之间的问题及学生的意见和需求，并根据此改善教学模式，促进学生自身素质的健全成长。
专科生的自觉性不足，很大原因是学校对其的管理制度太过于宽松、放任自由造成的，所以应适度加强学校对专科生的管理，督促专科生认真学习，并在思想上教育专科生自觉性的意识，从而增强专科生的自觉性，提升自身道德素养。
（四）政府方面
对高等教育中不足之处，政府继续改革高等教育制度，使得本科生拥有更完善的素质。针对专科生学习不佳、待遇较差，就业困难等，政府应出台相应政策，来改善当今专科生的素质问题。
无论本科生还是专科生，只要能顺应时代的发展，根据社会要求，不断改正自身的不足之处，取长补短，发扬自身的优点，都能成为社会所需求的高素质复合型人才，为国家贡献自己的力量。
