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论文关键词:创新能力 大学生 科学素质
论文摘 要：论述了创新能力的含义及培养大学生创新能力、科学素质对建设创新型国家的重要意义，认为提高大学生科学素质是创新人才培养的基础，加强大学生科学素质教育是培养创新能力的重要途径，并提出了大学生科学素质教育的方法。
胡锦涛总书记在2010年召开的全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量，而自主创新能力又是国家竞争力的核心。加快科技进步，关键在自主创新。要建设创新型国家，关键要有一批自主创新的人才。自主创新人才的培养，主要阵地在高等院校，关键在于高等教育，这是一项长期而艰巨的任务，也是一个战略工程 [1]。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中亦指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”由此可见，党中央国务院早在十年前就充分认识到了加强大学生创新能力培养，提高大学生科学素质，对中国建设社会主义现代化创新性型国家具有重大意义。
一、培养大学生创新能力是公民科学素质建设的需要 我们在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》中明确指出：到2020年中国进入创新型国家行列，努力走出一条有中国特色的自主创新之路。建设创新型国家的关键是人才，尤其是创新型人才的培养，创新型人才是国家的栋梁，民族的脊梁，创新型人才的培养主要是创新能力的培养，是大学生的培养，换言之，就是对大学生创新能力的培养。
创新能力泛指个人创造新事物、新概念、新产品的能力。具备创新能力需要以出色的创新意识为基础。创新意识就是面对问题、矛盾和困难时，敢于破除习惯性思维，突破传统陈规，用于探索新思路、新观念，积极创造新成果的思想观念。知识经济时代，知识的创新和创新性应用被提高到前所未有的程度，各国都在战略上瞄准于知识创新体系的构建，其中科研机构、大学、企业是创新体系的重要构成环节，大学教育作为知识创新的核心力量与重要阵地，应该充分发挥自身专业齐备、人才集中、信息畅通的优势，当仁不让地在培养大学生创新能力方面作出自己的贡献。
二、提高大学生科学素质是创新人才培养的基础 在知识经济时代中，高科技产业的兴起都是以知识的积累创新创造为基础，而这一切都需要依靠创新型人才，要拥有知识发展科学技术，就必须造就一代高素质的创新型人才，高素质的人才必须靠教育来培养，而传统的科学教育不强调能力与个性，忽略甚至压抑了创造力的培养与科学方法的训练，远离了科学素质这一科学教育的真谛[1]。总之，培养大学生的科学创新意识与创新能力，使其成长为创新型人才，就必须要求他们具有运用信息处理信息的能力，提高自身的科学素质。"
加强大学生的科学素质教育与培养，是提高全民科学素质，培养创新型人才的基础。从国际上科学技术史的案例分析和统计结果来看[1]，创新型人才或杰出人才在科学素质方面都是全面的，例如爱因斯坦比别人更强调科学方法，希尔顿比别人更关注科学思想，居里夫人更具有科学精神。大学生是科技人员队伍的后备军，是创新型人才的主要来源，建设创新型国家需要广大科技人员全面提高自身的科学素质，同样也需要大学生全面提高自身的科学素质。
只有提高大学生的科学素质，增强大学生的创新意识，不断培养年轻一代的知识水平和创造性能力，才能继承中国先进知识成果，才能不断创造新发现并赶超世界先进生产力。中国的知识成果转化需要有一大批年轻骨干作支撑，中国科技事业和经济建设事业更需要年轻的大学生通过自身研究和实践来维持和发扬光大，这是科教兴国战略的初衷，更是时代所赋予后代的历史使命，而唯有不断提高民族素质才能保持民族事业的顺利开展。因此，大学生积极思考并主动提高自身科学素质，是创新人才培养的基础，有其重要的历史意义。
三、加强大学生科学素质教育是培养创新能力的重要途径
毋庸置疑，大学在知识和技术创新活动中处于重要地位，作为创新行为主体之一，大学还是培养建设创新型国家所需人才的基地，担负培养大学生创新能力的重担。大学生科学素质教育是指通过对大学生进行科学知识、科学思想、科学方法，科学精神方面的教育，培养大学生最基本的科学素养，用以指导他们的学习、生活、社会生产实践中的科学行为。大学生科学素质教育是高校培养知识服务型人才向培养创新型人才转度的必要措施[2]，亦是培养大学生创新能力的重要途径。
在大学生科学素质教育过程中，必须注意采用适当的方法，普及科学知识、弘扬科学精神、树立科学观念、提倡科学方法。一是营造浓郁的科学文化氛围，加强大学生科学素质的培养，注重强化科学导向，充分利用新媒体新载体，采用多种形式全方位立体地营造科学文化氛围。如建立科普宣传栏、设置科技网站和栏目、举办科技文化艺术节、科技知识大赛、科技制作发明展览、科技科普讲座等活动。二是改革教育教学方法及内容，培养大学生甄别、预测、评价、批判思考以及解决实际问题的能力，以有效实施科学素质教育。在教学过程中，注重提高大学生创造思维能力，培养大学生的学习科学的兴趣，培育科学精神，学习科学方法等为主要内容的科学素质教育。在教学课程体系中适当增加设一些科技相关课程很必要，如科技史课就能很好地培养学生的创新思维能力和实践能力的课程，是培育科学精神的渠道，加强科技史教育是掌握科学方法和应用科学知识的有效途径[3]，了解掌握科技史也是当代大学生必须具备的科学素质。三是激发大学生自我学习科学知识的主动性、积极性，引导他们充分发挥主观能动性，自我教育、自我学习，树立终身学习的理念，始终保持旺盛的求知欲望，勇于创新，不断完善自身科学素质。
总之，高等院校担负培养创新型人才的历史重任，要积极探索、研究、践行科学素质教育的有效措施，大力培养提高大学生的创新能力，为实现中国2020年跨入世界创新型国家行列作贡献。
参考文献： [2] 陈耀辉，游金辉.创新型国家建设与大学生科学素质教育[J].教育与职业，2010，
(2
3):182.
[3] 刘树君，张立.科学史的科学素质教育功能:从萨顿谈起[J].继续教育研究，2010，
(7):156-158.
