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论文摘要：独立学院是高等教育领域出现的新事物，新生事物必然伴随着新的问题。作为处在学生工作第一线的辅导员，尤其应该注意根据独立学院学生的特点采取一些有针对性的方法和措施来做好学生工作。面对刚刚踏入大学校园的新生，辅导员应适时地抓住这个特殊时期为学生工作的顺利开展奠定一个好的基础。
论文关键词：独立学院；辅导员；新生
面对“新的办学机制、新的学院、本身自己是新人、新生”这个特定的背景下，让人不得不在做每件事之前都要精心思考，事后还要对工作进行总结。独立学院辅导员如何进行自身工作的定位？学生到底有哪些明显的特点？怎样才能更好地开展工作？带着这些疑问，经过近四年的工作，笔者积累了一些心得体会和经验，希望可以对自己日后的工作以及一些工作伙伴有些许帮助。
一、独立学院辅导员工作的基础——因材施教
因材施教不仅是教育的原则，同时也是教育工作者制胜的不二法门。只有从不同学生的实际情况出发，了解不同个体的差异，有针对性地进行教育，才能扬长避短，收到积极的教育效果。这一点对于独立学院特殊学生群体的长期发展尤其重要。
考入大学的新生绝大多数都已成年，经受了十几年学校教育的洗礼，其人生观、世界观、价值观虽尚未形成，但都具备了基本的道德知识和是非评判标准。独立学院的学生除了具有上述共性，还有另外一个特点，那就是家境不错。他们当中不少人从小就养尊处优，独立生活能力较低，自律性较差，同时对物质生活条件要求较高。如今，在步入大学校门、实现了从中学生到大学生的飞跃之后，新生面对着新的环境、同学、老师，更多的是对未知世界的迷惘，这就需要辅导员对其引导，而且是因材施教地引导。
在新生中，存在着多种思想观念、心理状况，思想政治觉悟以及思想道德水平也都存在着差异。刚一入校就可以把学生归纳为三种情形。
1.第一种情形
独立学院虽然是国家第三批本科招生院校，但是仍有一部分学生学习基础非常好，只是由于高考临场发挥失常或填报志愿失误等原因而选择了独立学院。在这一个群体里，依思想观念的不同又可分为下列两类学生：
（1）该类学生综合素质很高，不仅具有扎实的文化知识基础，而且具备良好的道德品质，对高考的结果他们很理性，对自己的定位也很准确。他们平心静气地接受并认可了自己安身立命的大学，在一如既往刻苦学习理论知识的同时，时刻不忘提升自身的综合素质。他们以实力获得了同学们的信任与认可，在班委、团支部的选举中脱颖而出，工作积极。
（2）该类学生学习基础不错，但无法接受在三本院校就读的现实，思想上比较轻视学校，突出表现为对校规校纪不以为然，向教师挑衅，甚至充满了敌对情绪。
2.第二种情形
新生对自己的定位很准确，为自己能梦圆大学而兴高采烈，能够以一颗平常心去认真设计未来四年的大学生活，能够与大家和谐相处。他们的主要表现是：热爱校园、尊敬教师、团结同学。
3.第三种情形
有的学生厌学由来已久，根本不愿意继续学习，但父母之命难违，上大学是被逼无奈，入学后百无聊赖。这样的学生表现为整日昏昏沉沉、浑浑噩噩，迟到、早退、甚至旷课，还要为逃避惩罚编造各种理由，不仅如此，还带动了其他意志力薄弱的同学，影响了班集体的荣誉。
在注意到问题的同时，也不能忽视他们存在的闪光点：
（1）学生兴趣爱好广泛，特长突出，综合素质较高。独立学院的学生兴趣爱好非常广泛。许多学生从小就受过特长教育，有能力并且自愿在学院组织的各项文艺体育活动以及社团活动中展现自己的才艺。正因为独立学院的学生注重个人整体能力素质的提高，所以培养潜力大，有望成为社会上需要的知识、能力、素质兼备的复合型人才。
（2）学生社会活动能力较强，重视社会实践，善于利用社会资源。独立学院的学生普遍头脑灵活，重视社会实践，善于走出校园，寻求借助社会力量开展活动，丰富课余生活。这一点尤其表现在各种活动中，学生自主联系赞助商，由企业出资、出物，学生负责企业产品的宣传策划，既解决了开展活动的经费问题，又极大地锻炼了学生的各方面能力。对于各项大学生社会实践活动，独立学院的学生都能积极报名参加，也有许多学生利用课余时间到社会上寻求实践机会，较好地锻炼了他们的人际交往能力，增强了社会适应性。
《孙子·谋攻篇》有云：知己知彼，百战不殆。只有对学生的情况有了一定的了解，才能利于有的放矢地开展工作。
二、开展独立学院辅导员学生工作的前提——自我完善
大学生是一个非常有思想的群体，他们希望自己所面对的教师和管理者都是道德高尚、学术造诣超群的人，是自己学习的榜样。辅导员作为和学生见面最多、管理最直接的教师，在独立学院学生工作中承担着思想上的指路人、学业上的引导者、生活上的服务员、心理上的咨询员角色。正是因为独立学院辅导员承担着如此众多的角色，如何提高其整体素质是当今独立学院辅导员工作面临的重要问题。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”旗帜树起来了，学生自然会受到感染，并且无形中为工作开展奠定基础。
1.对自己的工作有准确的定位
因为我国的独立学院创建时间均不长，学院工作人员配备尚待完善，因此部分思想政治辅导员还兼任许多与学生思想政治辅导关系不大的其他工作，这就造成辅导员的工作重心与大学生思想政治教育的方向有所偏离。面对“政治辅导员是干什么的”这个问题，曾听到很多形象化的答案：辅导员是大学生的“高级保姆”，辅导员是打杂的等等。虽然这些都是辅导员对自己工作的一种戏称，但也无不反映出辅导员们面对事务繁琐、工作成就感缺失的现状所产生的对自身定位的困惑。
对于刚参加工作的辅导员来说，自我定位的准确性将直接影响工作适应周期的长短，并直接影响其工作积极性。教育部印发的《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》中明确指出：高等学校思想政治工作队伍是保证学校坚持社会主义办学方向、全面贯彻党的教育方针及培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的一支不可缺少的重要力量，是学生思想政治工作的组织者和指导者，是高等学校教师和管理队伍的重要组成部分。可以看出，政治辅导员作为高等学校思想政治工作者的主力军，具有教师和管理人员的双重身份。
对自己的工作有了明确的定位后，辅导员的工作就可以围绕思想政治教育，充分利用日常管理与服务及开展各类活动等对学生进行多方面素质培养。 "
2.辅导员要有高尚的道德情操，加强政治理论学习
德育的首要任务是培养学生学会做人，做一名有责任感、有高尚品格的人。辅导员自身的道德品质和人格魅力对大学生影响最大。身教甚于言教，辅导员必须有好的品行人格，才能身体力行地影响大学生向好的、优秀的方向发展，反之则会带给学生不好的影响，甚至会影响他们正确的人生观、价值观的养成。
作为政治辅导员，应该积极加强政治理论学习。可现实中由于整天陷入事务性的工作当中，很容易不自觉地放松政治理论的学习，导致自身的政策理论水平不高，不能有效地用科学的理论引导教育学生，对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好地回答。要重视、关心学生的政治思想问题，工作中不能一味强调“寓教于乐”，形式上的活动搞得有声有色、轰轰烈烈，但仔细品起来，活动品位不高、层次不够，尤其是活动的政治育人功能不够强，最终导致不能给学生把道理讲清楚，使得工作主导性差，达不到预想的效果。
3.较高的业务能力是做好大学生辅导工作的客观要求
大学阶段是学生生涯中遇到教师最多的阶段，因为学生要学的课程多，一门课就有一位教师。而辅导员则会伴随大学生走完大学求学的几年时间，他们是“任课”时间最长的教师，也是“上课”门数最多的教师。因此这就对辅导员提出了很高的要求。
（1）要提高自身的语言表达能力，能很好地与学生进行沟通交流，清晰准确地向学生表达自己的想法和主张，这样才能对学生进行有效管理，处理好学生事务。
（2）要有一定的洞察力和解决问题的能力，要能及时通过各种渠道发现学生中存在的问题，辅导员要学会跳出大学生看大学生，占领思想高地，全面分析形成问题的原因，想出对策，使问题得到圆满解决。
（3）要善于融入学生的生活，能够带领发动学生广泛地开展学生工作。
（4）辅导员还应该具备一定的管理学、教育学、社会学以及心理学知识，具备一定的专业水平和科研能力，特别是当自己的专业和学生的专业一致时，学生都表示更希望辅导员能从专业的角度指导他们。
三、辅导员工作顺利开展的关键——良师益友
辅导员的角色可以理解为：辅者，助也；导者，疏也。这就说明辅导员重要的职责是起着帮助和引导的作用，这就需要给学生更多的自主权和自由空间。因此，辅导员不是以领导者的身份出现，而应与学生建立一种和谐平等的师生关系，成为他们的良师益友，成为他们在大学期间思想交流的贴心人、生活上的指导员。
1.热爱学生，尊重学生，了解学生
笔者所面对的学生多具有明显的性格特征，比如受挫感强、自尊心强或是还未从高考的失败中走出来，因此，辅导员更应该做到热爱学生，了解他们，做学生的良师益友。随时了解和掌握学生的思想状况、生活状况、觉悟程度、个性心理特征及倾向性，找到学生进步和提高的起点，才能有针对性地开展工作。对共性的问题，要通过开展集体活动进行教育解决；对个性的问题，则要进行个别教育指导。只有这样才能真正走进学生的内心世界。
2.和学生平等对话，在要求学生做一件事时一定要给其充分而且合理的理由，不能强行命令
“一日为师，终身为父”的传统思想严重阻碍了师生之间的平等对话。辅导员的工作对象是有生命、有思想、有个性的学生。在育人过程中，学生不仅是教育的客体，也是接受教育的主体。辅导员很容易犯对待学生就像是对待自家孩子一样的错误，没有给予学生足够的平等待遇，使学生有时候不能很自然地表达真实的想法。辅导员与学生的交流也多是在上级与下级这样的方式中进行，甚至想当然地为学生设计人生的规划和发展方向。
3.维护学生权益，多和学生沟通
要让学生感觉到辅导员是确确实实地为其解决问题，实实在在地为其解决困难。只有真心地对待每一位学生，才能赢得他们的信任，出现了问题他们就会第一个想到辅导员。这样，学生才会让辅导员来为他们解决问题。
另外，学生良好品质的形成不是一朝一夕的事，辅导员对学生的思想教育工作不能一蹴而就，必须经过一个长期的、反复的过程，也就是说辅导员工作往往是一个问题解决了又出现了另一个问题，但每解决一个新问题，就会在原有基础上前进一步。因此辅导员必须做好打持久战的准备，不错过任何一个时机，做到持之以恒、循循善诱。
4.严格要求学生
作为辅导员，要对学生充满热情和期望。但同时除了关心、爱护，还必须严格要求，必须按照培养目标去严格要求每个学生。
严格，并不是板起冷冰冰的面孔滔滔不绝地进行说教。对学生的严格教育应该人性化，有时润物无声的感染更容易达到春风化雨般感化的效果。
辅导员工作任务和内容是动态的，不是一成不变的，具有时代性、青年性、高效性、思想政治性等特点。本着对大学生的学习发挥促进作用、对大学生的时代精神发挥激励作用、对大学校园秩序的稳定发挥维护作用、对大学生的班团组织发挥领导作用的目标，辅导员要一直努力。