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论文摘要：通过问卷调查和数据分析，得出宁波大学首届德语专业毕业生的主要就业状况及专业水平等因素对就业的影响，了解到当前的人才市场对德语专业毕业生能力的要求，提出一些应对措施，为高校德语类人才培养和学生的自我培养提供现实参考依据。
论文关键词：德语专业；毕业去向；大学生
历年高校毕业生就业问题都是社会关注的热点问题之一。在前不久刚刚结束的两会上，国家将“优先解决高校毕业生的就业问题”作为推荐积极促进就业工作的重点。在浙江省内，开设德语专业的高校有浙江大学、浙江科技大学、浙江树人大学、宁波大学以及宁波工程学院。随着中德合作日趋紧密，对德语专业人才的需求也越来越大。这对于德语专业的学生来说，无疑是一个巨大的契机。但宁波大学德语专业作为年轻专业，也面临着巨大的就业压力和空前的挑战。
在宁波大学首届德语专业毕业生的就业去向基本确定之际，我们对这41位同学进行了问卷调查，并在他们正式毕业后做了后期跟踪调查。共发放调查问卷41份，回收41份，无问卷空白或缺失，问卷有效率为100%。
一、专业水平对就业的影响
调查问卷所涉及的题目从对德语专业的喜好以及在大学学习期间学习和从事其他事物的时间比例入手，发现36.585%的学生非常喜欢德语专业，53.659%学生觉得一般，还有9.756%不喜欢德语专业。在不少就读外语专业的学生看来，工具的目的性和实用性使外语成为技能的代名词，而非专业本身。虽然外语专业是热门专业，但并不是所有的学生对其都有浓厚的兴趣，这样必定会对专业的学习造成一定的影响。 我们就专业学习的要求分析发现，关于专业水平要达到的高度，有21.951%的学生认为，专业水平要达到90分以上，70.732%的学生认为要达到80～89分，7.317%的学生认为要达到70～79分，没有学生认为60～69分就足够了。这也说明必须学好自己的专业，这在以后的就业中也是有影响的。毕竟，不管你是否喜欢这个专业，既然选择了，就要学好它，这样才会有更多的机会选择你喜欢的东西，才不会让它变成你成功路上的绊脚石。
二、其他能力对就业的影响
而在被问及英语对德语专业学生择业的影响时，78.049%的学生认为影响很大，21.951%的学生认为影响一般。由此可见，英语水平对于我们来说还是至关重要的。在学习好德语的同时，也要抓好自己的英语学习，双语会是就业的重要筹码。对于德语学习者来说，外企会是不错的选择。英语毕竟是国际商务领域中普遍应用的语言，外企总是希望招聘到较高英语写作与会话能力的人才。不仅是外企，随着国际交流越来越密切，掌握一定程度的英语也成为了不可缺少的能力。 在企事业单位招聘人才注重哪方面的问题上，有4.651%的学生认为更注重专业水平，34.884%的学生认为更注重综合能力，而剩下的60.465%的学生则认为两者都很注重。其中，综合能力包括交际、知识面、为人处事、自信等等。关于实习，有7.317%的学生表示没有参加过实习，43.902%的学生参加过1次，29.268%的学生参加过2次，14.634%的学生参加过3次，超过3次的有4.878%。在大学期间，适当地参加一些实习对就业也是很有好处的。学生可以在实习中学到一些书本外的知识，跟不同阶层的人打交道，也为步入社会做了准备。在工作与德语专业是否需要对口的问题上，有5.000%的学生表示要完全对口，35.000%的学生表示基本对口，60.000%的学生表示无所谓。其实，在实际工作中，要完全和专业对口是很困难的，这也要求当代大学生除掌握专业知识外，还要培养自己多元化知识。
三、毕业生去向
就就业地点来说，53.659%的学生想在家乡工作，36.585%的学生想在大学所在地工作，9.756%的学生选择了其他地区，如杭州、上海等。对德语专业毕业生就业机会更大的名单中，上海、苏州、台州、北京、广州等发达地区很受欢迎。 在简历的投递中，53.229%的学生利用网络投递简历，41.936%的学生参加人才招聘会投简历，3.226%的学生通过父母，还有1.613%的学生通过亲戚朋友。投递简历的方式有很多，现代化的渠道，使得就业道路更为广阔。
四、措施
随着全球化的发展与知识经济的冲击，青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高，大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展，但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向，缺乏对创业行为的深入研究，高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节，大学生就业的结构性矛盾日益突出。针对以上分析和现实情况，笔者提出了以下建议：
首先，学生应积极主动提高自身的综合素质。在学好本专业的同时，要尽可能使自己拥有更多能力，比如团队合作能力、其他外语能力、软件操作能力等等。特别要提高自己自主性学习的能力，在学习知识的过程中能独立思考，对自己学习的内容有所取舍，并有一个比较明确的取舍标准。要尽早明确自己的目标，有职业规划。有目标才能有的放矢，了解达到自己的目标需要哪些能力，自己有哪些优缺点，为了实现目标需要做什么。不仅需要长期的目标，还要有短期的计划，并有条不紊地实施下去。
其次，学校要优化自身资源，借鉴其他院校的经验，结合当前人才市场的需求，及时调整教学模式。应注重口语教学，给学生制造更多的机会“开口说话”。在教学方面也应使学生更深入全面地了解所学语言国家的历史背景、文化、风俗等；要注重培养学生的自主创新能力，多开设一些创新课程，以培养学生的自我研究能力以及丰富的创造力；要增加国际性教育，通过讲座等方式，开阔学生的眼界。同时应充分利用学校的信息网络及校友的人脉资源，能够及时有效地将社会招聘信息传递给毕业生，帮助大学生了解就业环境；借助讲座、座谈、模拟、案例、演示等手段帮助学生了解职业市场要求，改进他们展示专业水平的能力。
五、结束语
据了解，目前就业市场对工具型外语类人才的需求已明显下降。而具有扎实语言功底的同时具备金融、法律、计算机、通信、商贸等知识背景的外语类毕业生却备受企业青睐。因此，即使是翻译人才也要求具备相关领域的特定知识。社会对“外语＋专业”复合型人才的需求，直接推动了高校外语类人才培养模式的改革，并依托自身教学资源纷纷进行了各具特色的探索。作为一个外语专业的学生，不仅要学好专业语言知识，更要积极探索其他专业领域，努力使自己成为复合型人才，增强自己的就业竞争力。
