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论文摘要：高校马克思主义理论教育课与思想品德教育科是高校学生接受马克思主义理论教育与思想品德教育主要渠道，马克思主义理论教育与思想品德教育对于保证我国高等教育的社会主叉性质和人才培养的质量具有重要作用。必须充分认识高校马克思主义理论教育与思想品德教育教育存在的问题，解决高校马克思主义理论教育与思想品德教育教育存在的问题，并且做好相关配套改革，为培养社会主叉的合格建设者与可靠接班人提供精神动力。
论文关键词：高校马克思主义理论教育与思想品德教育；存在的问题；改革；相关配套改革
一、高校马克思主义理论教育与思想品德教育基本形势
高等学校是各种社会思潮交锋的前沿，也是各种势力争夺的重点。以美国为首的西方国家将通过促使中国遵守体现西方价值观的国际规则来传播西方的价值取向、生存态度和认知方武，造成意识形态领域错综复杂的关系，严重影响马列主义的主导地位，冲击着高等学校马克思主义政治理论教学内容和教学的实效性。同时随着改革开放的不断深入，我国不可避免地产生了不同的利益群体和社会阶层，导致社会经济成分、组织形式、物质利益关系、就业方式和分配方式等日益多样化，反映在意识形态领域就是多种思想观念、价值观念和道德观念的并存。这种多种思想文化在时间上和空间上的并存，造成了社会成员尤其是青年学生任理想信念、价值取向等方面临着多种选择，至会产生一定程度的困惑、迷惘和混乱。
当代大学生思想解放而活跃、富有激情，求知、求真、求实、求新意识强烈，知识面广，信息获取迅速。由于受所处的年龄阶段、心特征、个人经历等内部因素和传统教育体制、市场经济、网络文化等外部因素的共同影响，其思维和行为方式带有自我意识突出、自主性强、逆反心理突出、社会责任感情绪化等色彩，遇事缺乏科学分析和理性思考。高校马克思主义理论教育与思想品德教育教育若不能及时了解、掌握学生的这些分敞化特征，因势利导，必然导致思想政治教育工作的失效。
高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学实效性差。目前的高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学，由于教学方法多是单一的强灌硬输，教学内容适应性也不强，再加上当代大学生政治趋向现实化、个体意识强化、价值取向多元化等思想特征，导致了高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学的实际效果不好。这是当前困扰高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学工作的一个较为普遍的问题。
二、马克思主义理论教育与思想品德教育教学改革基本指导原则
世界多极化和经济全球化的快速发展，要求我们坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强对学生进行马克思主义的教育，进行党的路线、方针和政策的教育。加强高校马克思主义理论教育与思想品德教育改革和建设的力度，使高校马克思主义理论教育与思想品德教育引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。进一步提高思想政治素质和道德修养水平，促进学生全面发展。同时增强广大学生对国情、民情的了解，加深学生对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，尤其是“三个代表”重要思想的认识，不断增强学生对错误思潮的抵御能力，提高是非的辨别能力，坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念。
不断提高高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学的针对性和实效性。高校马克思主义理论教育与思想品德教育是高校思想政治教育的重要组成部分，它是在马列主义理论教育的基础上，对学生进行世界观、人生观、价值观、道德观、成才修养和政治素质、民族精神等方面的系统教育。旨在培养学生无产阶级的思想品质和道德观念，是保证大学生健康成长的必要因素。如何培养大学生的全面素质，如何引导当代大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，也就成为当前高校思想政治品德教育的一项重要任务。对此我们要结合当代大学生的思想实际，不断提高高校马克思主义理论教育与思想品德教育的针对性和实效性。针对学生普遍关心的政治、人生、理想、道德、民主和法制等各方面的问题，给以比较系统的回答，进行疏导和教育，以保证把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。"
三，做好马克思主义理论教育与思想品德教育改革的相关配套改革
考试作为整个教学的重要环节，对教学改革起着指挥棒的作用。过去，马克思主义理论教育与思想品德教育考核缺乏行之有效的机制，这严重影响了大学生认真投入马克思主义理论教育与思想品德教育的积极性。我们开设高校马克思主义理论教育与思想品德教育的初衷是帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，帮助他们成为有良好道德修养和文明行为的人。因此，高校马克思主义理论教育与思想品德教育学习效果的考察，应当把学生理论知识的考试同学生日常行为的基本表现结合起来，实现平时成绩与期末成绩相结合，闭卷考试和开卷考试相结合，同时把学生平时的出勤、课堂讨论、小论文、读书笔记、课外实践等都纳入到评价体系中，对学生的思维方式、道德意识、语言组织、表述能力、心理素质和价值目标等进行综合评定，抛弃死记硬背的考试方法，真正让高校马克思主义理论教育与思想品德教育入脑人心，达到理论与实际的统一。
当前高等教育的教学改革面临着教学方法体系更新等问题。应加大教改力度，改变传统的教学方法。注重联系社会发展的实际和当代大学生的特点，把握大学生的心理特征和他们关注的热点、难点问题，在此基础上修改和完善各门课程的专题式教学方案。进一步加强高校马克思主义理论教育与思想品德教育多媒体教学课件的研制与应用研究，调动一切手段和资源，让高校马克思主义理论教育与思想品德教育变得精彩起来。充分利用多媒体、录相、电影等现代化的教学手段，提高教学的直观性，缩短教学与社会生活的实际距离，大大增强其吸引力和感染力。充分调动学生的学习主动性，促进课堂教学朝“研究型教学模式”过渡。在日常的教学过程中，鼓励学生积极地参与，以研讨的方式学习马克思主义理论。对涉及时事性很强的国际国内形势以及生活中的热点问题，可进行研讨式教学，师生平等对话。摒弃传统“满堂灌”的教学方法，有些内容可以让学生走出课堂、深入社会去体验，形成对现实问题的正确认识。
大学高校马克思主义理论教育与思想品德教育要在深度、广度、时代性上有所突破，要有吸引力。为了更贴近学生思想实际，一方面在教学内容上努力体现马克思主义在实践中的新进展、新成果，体现马克思主义的旺盛的生命力，有针对性地明确解答学生思想成长过程中遇到的实际问题；另一方面，可以实行专题讲授制度，打破原有教材体系，抽出重点内容，抓住若干专题，不必要求面面俱到。同时，结合历史发展轨迹和当前国际国内发展的实际，进行系统地、有针对性地讲解，从而调动学生的积极性，增强教学的有效性。
结束语
高校马克思主义理论教育与思想品德教育作为高等学校思想政治教育的主阵地、主渠道，在高校培养人才的事业中，起着保证大学生健康成长、全面发展和成为合格人才的作用。在全面建设小康社会，加快推行社会主义现代化建设的新的历史时期，更需要我们思想政治教育工作者以饱满的热情和求实创新的精神不断深化对高校马克思主义理论教育与思想品德教育课程与教学的改革，为培养合格的社会主义事业的建设者和可靠接班人作出不懈的努力。