论文关键词:专业特色 大学英语 专业英语
论文摘要:当前的高职高专大学英语教学,主要帮助学生掌握语言共核知识,与学生专业联系不够紧密。为实现高职高专人才培养目标,本文提出大学英语教学应该体现学生专业特色,以就业为导向、为学生就业需要服务。
教育部明确提出,高职高专教育的培养目标是“培养以就业为导向、工学结合的高技能人才”。英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。那么如何以就业为导向、提高学生的英语语言应用能力?这就要求高职高专英语教育除了要注重培养英语的日常应用能力外,也要同时注重学生的专业特色,增强学生在将来的工作岗位上的英语应用能力。
一、高职高专英语教育的现状
随着教育教学改革的不断深入,英语教育取得巨大的进步。然而,现在高职高专的英语教育也存在一些问题。很多学生在学习这么多年的英语之后,在工作岗位上还不能很好地应用英语,没办法用英语进行交际或者看不懂与专业有关的一些说明书,这反映了学生在英语课堂上所学内容与其职业相脱节,没能实现培养目标。目前,高职高专院校里的多数专业都开设了大学英语和专业英语两门课程。一般来说,大学英语由大学英语教研室的老师授课,他们多是英语专业毕业,有较强的英语功底,对语言学和教学法有较多研究。而专业英语课多由一些英语基础比较好的专业教师轮流承担。从课程的设置和师资力量看,高职高专的英语教育课时较多,学生好像在课堂上既能掌握语言知识又能掌握专业知识,那为什么在职业岗位上不能很好的使用英语呢?首先,从大学英语课方面看,该课程主要是帮助学生掌握英语语言共核,缺乏专业性。在许多院校,不同的专业使用同一英语教材,那些教材都普遍具有通适性,缺乏与学生专业有关的专业知识。教师授课时,由于有统考要求或受教材限制,只能力求完成授课任务,往往不能在课堂上涉及到与学生专业有关的知识。其次,从专业英语课方面看,也存在诸多问题。教材良莠不齐,而且很多用本科教材,不适合学生;教师由于不是英语专业出身,缺乏语言教学规律的相关知识,教学手段相对单一,常常只注重单词和翻译,学生兴趣不大。另外,学校重视度不够,专业英语没有专门的教学教研机构,管理松散,处于一种自由状态。再次,从大学英语课与专业英语课的衔接方面看,两门课程的教师缺乏交流,互不来往,教材内容也缺乏衔接,因此,学生较难把英语语言知识应用到专业上。要达到以就业为导向培养人才的目标,我们应当积极探索一些新方法,改进高职高专英语教学。
二、体现学生专业特色的大学英语教学模式
Graddol(2006:82)在预言未来的英语教学时说“不会只有一种教学模式,一种学习方法,一种学习动机,一种教学大纲,一种英语教材,一种测试方法,甚至一种英语供学习”。因此要求我们提出更有针对性、更具个性的教学大纲和教学要求。某些有涉外需求的专业(如国际贸易、涉外旅游等专业)应对其日常交际能力和业务交际能力有较高要求,某些工科专业(如模具、机械、制冷等专业)应对阅读、翻译说明文体能力有更高要求。此外,现在很多院校的大学英语课程都进行期末统考。但是,除了统考外,我们也应当将一些更具专业特色听说测试、翻译作业、分组任务等纳入评估内容,作为统考的有效补充,凸显专业性和实用性。2.合理选择教材,适当补充与学生专业相关的内容。当前高职高专大学英语教材种类繁多,可针对不同水平、不同专业的需求选择教材或者自编教材。同时,教师也应认真研究教材,结合学生专业,查找一些简单的与专业相关的内容,适时在课堂中传授相关的专业英语知识,提高学生兴趣。也可采用任务型教学法引导学生查找与专业相关的词汇和短文,增强学生的自主学习能力。此外,教师也应当根据专业需求,适当让学生了解各种交际手段和文体类型。根据不同专业的特点,教师有选择性和针对性地进行英语教学,突出英语学习的实用性和职业性。3.采用网络教学手段,满足学生的职业需求。利用网络,搭建网上英语学习平台,在英语学习网站中增设专业英语学习板块,满足学生的职业需求。在课堂上,教师难以做到因材施教,无法满足学生的个性化学习需求,许多课外的学习资料无法有效地传授给学生。因此,许多院校都搭建网上教学平台,教师将有用的资料挂在网上,让学生进行自主学习。学生可依照职业需求和自身水平,各取所需,从而有效地提高了学生学习的积极性、主动性,真正做到“因人而异”,“因材施教”。4.注重大学英语与专业英语两门课程的衔接性与延续性。大学英语是专业英语的基础,专业英语是大学英语的延续。两门课程是高职高专英语教学的重要组成部分,应具有衔接性与延续性。笔者以为,两门课的教师应该定期交流,互相学习,大学英语教师向专业英语教师学习相关的专业知识,专业英语教师向大学英语教师学习教学方法,提高驾驭英语的能力。另外,大学英语教师也应对专业英语教材有所了解,从而在大学英语授课阶段有目的的渗透专业知识。
结束语:为实现高职高专人才培养目标,大学英语教学中应适当对学生专业知识有所侧重,实施体现学生专业特色的教学模式。做好这份工作,需要各校领导大力支持和高度重视,需要专业英语教师的密切配合,更需要大学英语教师的辛勤努力。
参考文献:
[2]罗毅,李红英.论大学英语与专业英语教学的衔接[J].外语界.2008.01