高校教育体制化的优势与缺陷解析
我国高校承担着为社会输送合格建设人才的任务，从高校的本质出发，高校不仅仅肩负着提升学生的知识和技能的任务，还需要为学生在学校与社会之间构建起一个平台，使高校成为学生走向社会前的一种过渡。目前我国高校在教育上实现了教育体制化，规范了教育教学的各个方面，提升了教育教学质量和教育教学素质，使我国的高校师资力量得以更好的建设。在高校教育体制化的进程中，高校的教学环境和教学综合素质都有所改变，形成了具有现代化特色的，符合社会发展要求的高校教育环境。
一、高校教育体制化的优势分析
高校教育体制化从目前来看，为高校的发展发挥了巨大的作用，高校教育在体制化的规范和整合下实现了教师资源的优化配置，提升了高校教师的综合素质，促进了高校在学校软硬件的教学环境中提出了新的建设方案，最 终实现了规范化的、法治化的教学环境，使教育教学质量得到了质的飞跃。
（一）教师素质普遍提升
在高校建设中，师资队伍素质的建设是不可忽视的，高校在教师的选拔和教师的培养上力求做到最好，试图通过高素质的教学队伍来满足当今社会对高校提出的高要求。高校教育体制化实现了教师资源的不断优化，在教师队伍上逐步的进行分类培养，以骨干教师为出发点，进行分层级的培养，充分发挥老教师和新教师的优势，形成了较为体系化的教师管理模式。高校教育体制化为实现规范化的教师队伍建设，提升教师的综合素质提供了一个良好的平台，促进了高校教师队伍建设的不断的向科学化和时代化进步，最终实现了教师对于建设的成功。
（二）硬件设备相对齐全
硬件设备对于高校的教学来说是一种保障，只有坚持以优质的教学硬件设备辅助教学活动的展开，才是教学环境优化的一个基础。在高校教育体制化建设的过程中，建设高端的、符合社会科技发展的硬件社会是其一个必然要求，实现高校教学硬件与前沿科学技术相匹配是实现高校教学优化的一个基础。从我国目前的高校硬件设备建设的现状来看，许多高校在教学硬件设备的配备上基本上符合了社会发展的需求，与优化高校教学质量，实现高校教学环境的优化，最终促进高校教育体制化相适应。
（三）有利于实现规范化教育
高校是一个积聚学术和知识的殿堂，经过高校的洗礼能够使学生在精神上得到提升，在知识上获得收获。但是，过于提倡高校的人文化是与高校教学相违背的，只有兼顾高校教学人文化和教学技能化才能够真正的体现高校的本质，使高校建设符合时代和社会的发展。从本质上来看，高校教育的体制化就为高校教育规范化提供了契机，使高校教育模式和教育体制不断的向规范化迈进。
（四）有利于实现法制化教学环境
我国坚持依法治国，从法律层面出发，为国家治理和国家发展提供法律上的保证。在高校的管理过程中，实现高校教学的体制化管理实质上也促进了高校教育和管理的法治化进程，使法制化与高校教育管理行为相适应。只有将高校管理活动规范在一定的法律范围内，才能真正体现高校管理的权威性。从目前来看，在我国高校的管理中，已经具备了一定的法律基础，比如说《教师法》和《高等教育法》都在为高校的教学提供一定的法律基础，使高校管理有法可依，有法可循。高校教育体制化与高校教育法制化的结合和互动是实现高校教育法制化的基础。
二、高校教育体制化的缺陷分析
（一）缺少高校文化底蕴
规范化的高校教学环境对于高校整体教学环境的管理具有积极的意义，但也正在这种规范化的教学环境和教学综合素质，导致了高校在文化底蕴的培养上有所欠缺，规范化的高校教学环境是为学生知识的积累提供了空间，却阻碍了高校自身文化的发展。从目前我国各个高校的文化底蕴来看，除一些学术性的高校外，其他普通高校没有突出的体现出高校应该具有的文化韵味。因此，高校教育体制化在一定程度上阻碍了高校文化底蕴的形成也是客观事实，是不可忽视的。在进行高校教育体制化的过程中，切记不要忽视了高校原本应具有的文化底蕴的培养，使高校真正成为一个学术性的殿堂。
（二）缺乏“个性化”的特征
高校教育与初等教育不同，高校教育属于高等教学系列，对于高校教学而言，不仅仅需要实现学生综合素质的提升，还需要在日常的教学中帮助学生挖掘出自身的特点，使学生能够在迈向社会之后根据自己的发光点和自己的个性偏好来选择适合于自身发展的行业，但是，学校教育体制化却限制了高校教育的“个性化”发展，阻碍了高校教育体制的改革，使高校教育呈现出了缺乏个性化特色的现状。
高校教育实现体制化是我国国情所决定的，也是高校不断提升自身教育教学水平的必然表现，在高校的教育教学发展进程中，实现高校教育体制化社会对高校提出的新要求，也是高校发展的必经之路。那么，面对高校教育体制化的现状，我们需要对高校教育体制化进行理性的认识，高校教育实现体制化是我国国情所决定的，也是高校不断提升自身教育教学水平的必然表现，促进高校教育体制化的得到进步一升华，不断的与国家发展和社会需求相适应，为社会培养出有利于社会发展的新型人才。