中图分类号：G33.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0271-01
1 教材分析
牛津译林英语七年级下第五单元的中心话题是Amazing things。通过谈论奇怪的、有趣的、好玩的东西而引出学习的难点――语法：一般过去式。因此，这个单元的学习在整册教材中居重要地位。
本单元的第一课时是Comic strip &Welcome to the unit是本单元的开篇，通过Hobo和Ediie的谈话提到令人匪夷的UFO、通过导入部分的一些奇怪事情的描述，如鱼儿睁着眼睛睡觉、大象的脚背里没有骨头只有脂肪等，激发学生的学习欲望和浓厚学生学习的愿望，为以后的学习埋下伏笔。
2 学生分析
Comis shrip&welcome to the unit是单元的开篇话题。本单元选题是学生感兴趣的一些生活中的奇怪的内容。这节课学生可以了解到一些有趣的、令人惊讶的事，如UFO、鱼儿睁着眼睛睡觉等，容易引起学生的兴趣和积极性。另外，初中学生对一些新奇、好玩的事情容易引起兴趣，因此，这单元、尤其是这一课时的学习定会引起学生的兴趣，为单元学习和下一单元的Outdoor fun学习奠定基础。
3 教学（学习）目标
知识目标：了解一些不寻常的现象和事件并且熟记本课时生词。
技能目标：能使用形容词表达自己的感受和理解。
情感态度目标：对我们生活令人惊讶的事情感兴趣并且有积极的生活态度。
4 教学（学习）方式
情境法教学；活动法；小组合作。
5 教学媒体
多媒体
6 教学和活动过程
一、导入（Lead-in）
呈现一幅海底或者地球的图片，以问题How do yo feel when you see such a picture？而让学生谈谈看到图片的感受。
在学生说出自己的感受后，总结性地告诉学生The world is full of amazing things，并引出生词amazing.
再组织学生Free talk，启发学生开动脑筋，自由交流和谈论生活中见到的奇怪的事情或者现象。既发展口语，也为下一个环节的学习做了铺垫。
二、Welcome to the unit，活动促教学
1.谈论图片，图片教学，激发学生学习兴趣。
呈现太阳和地球的图片，问Which is bigger， the sun or the earth？引导学生回答：The sun is bigger.并告诉学生The sun is about 1，300，000 times larger than the earth.
继续呈现其他三幅图片，分别和学生一起谈论图片：鱼儿睁着眼睛睡觉；大象的脚背里没有骨头只有脂肪；人的鼻子和耳朵从不停止生长，而人的眼睛从出生起大小就不再变化等，让学生感受到amazing things生活中到处都是，并在谈论图片的过程中，逐渐呈现新单词，如same、birth、stop growing等。
进一步引导学生说出身边的令人惊讶的现象和事情，旨在发展学生的口语，促使学生想说、敢说，提高学生的语言表达能力。
2.Brainstorming游戏，活跃课堂气氛，巩固所学知识。
根据上一环节，所展示的几幅图片，让学生合上课本，用自己的语言描述四幅图片的内容，旨在记忆有关奇异的现象的句子。
这个活动可以分层教学，对于成绩优秀的学生，可以合上课本直接说出课本上的四个句子，对于学困生，可以以填空的形式帮助记忆，如________sleep with their eyes open....
3.Act out，提供多说的平台。
将学生分成两大组，分别扮演Kitty 和Amy，而朗读对话。也可以将学生分成每两人一组，进行role-play对话练习。
再者，将学生分成两人一组，模仿B部分的对话进行新对话练习，旨在培养学生的创新思维能力。
三、Comic strip教学，体现任务型教学，以任务促教学。
1.Guess游戏，活跃课堂，引发学生思考。
展示Hobo和Eddie的对话的第一幅图片，遮挡住Hobo和Eddie，仅让学生猜出窗外的闪光的东西是什么：Guess， what is it in the sky？ And what are Hobo and Eddie talking about？
给出第二幅图片，以及Eddie所说的话，通过问句Does Hobo think it is a UFO？而引导学生猜猜Hobo的想法。
呈现第四幅图片，并将small和plane两个单词掩藏起来，遮住Hobo的回答，让学生再次猜出Hobo的想法，并根据图片内容进行猜测和判断，培养学生分析问题的能力。
2.揣摩新语法点，体会过去时的用法。
学生们在学习过程中，老师询问Did you see a plane in the past？ When did you see it？ Was it big？ 等几个句子并且结合文中Hobo的语句 I saw one yesterday，让学生体会这几个句子的用法，初步了解一般过去时的用法，为本单元的课文学习和语法学习打下基础。
3.配音活动，看、说结合。
让学生看漫画，进行配音活动，让学生在看漫画，听音乐和话语的同时，通过想象，补充一些新的语言点和适当地动作，表演出Hobo和Eddie的对话。
四、Homework
上网查询、或借助于工具书、或者走访调查，找出身边的奇怪的现象和事情（不少于5件）。
7 课后反思
本节课的教学设计亮点有三个：
（1）打造生活化的教学主题。本节课无论是学生的自由交谈还是教师所创设的情境，还是教材中的实例，包括课外作业的布置，无一不突出生活化的特点，这些生活化的现象和事情，激发学生的学习兴趣，为乐学埋下伏笔。
（2）学生主体地位的凸显。这节课的设计，明显走出传统的灌输教学，而是通过任务的设计、活动的安排，引导学生通过参与、体验、实践，主动学习、积极合作，体现和运用新课程理念。
（3）活动统领教学。这节课表面上看是“教学五部曲”，其实是任务型活动统领教学，任务型活动贯穿教学始终。并且，活动形式多样化，有看图说话，有游戏的开展，有实践活动的拓展，激发学生参与的主体意识，更实现了课内外的完美整合。