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[摘要]根据素质教育的要求对体育教师提出相应的新要求，体育教师应具备高尚的道德素质，多元的知识结构，良好的心理素质，优良的身体素质等基本条件，并给以具体分析论述。
[关键词]素质教育 体育教师 素质要求
一、前言
目前，实施素质教育已成为全社会的一种共识。素质教育作为一种全新的教育思想和教育模式，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养学生的能力，促进学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。这种全新的教育思想和教育模式，要求教师必须具有和素质教育相适应的教育思想和素质。实施素质教育，不仅要有政府的重视，社会的支持，完善的体制等良好的环境，而且还要有高素质的教师队伍这一必要的内在条件。体育教师是学校体育的主要实施者，其素质直接影响着素质教育实施的效果。
二、讨论分析
1.素质教育的概念
素质教育的提出不是偶然的。而是社会发展到一定程度向教育提出的新课题，它是人们身心发展的客观需要。概括地讲，素质教育是全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。具体地讲，它是以全面提高学生的思想政治素质，科学文化知识素质，身体素质，审美素质，劳动素质，培养学生能力，发展学生个性为内容和目标的系统教育。
2.目前体育教师的现状
（1）队伍稳定性较差
随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和发展，部分教师的心态处于多元，错位，不平衡的状态，尤其是体育教师。由于一些教育部门和学校不重视学校体育，不尊重体育教师的劳动，对学校体育投入非常有限，使广大体育教师的工作环境长期得不到改善，致使许多体育教师感到其社会地位低微，经济待遇差，自己的劳动没有得到社会承认，这导致有的体育教师在进行着激励的思想斗争，心理矛盾，下海经商好还是继续教学好，有的体育教师就一边从事教学一边经商——则不免常出现身在曹营心在汉，无心教学的现象；有的体育教师暗下决心，打算在合适的时候跳龙门，只是条件未成熟。这样可以说所有的师责，行规对他们就形同虑设。据有关资料表明，从20世纪90年代以来，现役体育教师流失最严重，而在体育学院就读的学生中，有大部分将来都不愿当体育教师，虽然近两年来，体育教师流失严重的现象已有所缓解，但队伍的不稳定，尤其是许多体育学院学生的专业思想不稳定，的确是一个不可忽视的问题。
（2）应试教育影响教育观念不能适应新的形势
由于受到应试教育长期的影响，在体育教师队伍中有大部分人存在着重训练轻教学，重技术的传受轻能力培养，重尖子生而忽视普通生的思想。在教学观念上，重教轻学，重技轻思，重重复训练而轻教学效率提高，重体能训练而忽视情感陶冶与终身发展等。这些教育及教学观念，严重影响学生素质的全面发展，导致学生对体育失去兴趣。
（3）教学方法跟不上新形势的要求
由于一些教师不注意教学方法的更新和改革，从而对新的教学思想和方法置之度外，导致教法和手段陈旧，教学有形无神，长期停留在出大力，流大汗的重负荷高强度，低效率阶段，使许多学生学习的积极性差，出现喜欢体育不喜欢上体育课的现象。"
3.素质教育对体育教师提出的要求
素质教育是全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，包括传授体育知识，技能，技术，增强学生体质，提高学生心理素质，情感陶冶，培养学生能力发展等。因此，体育教师将面临着许多新课题和挑战，所以必须具备以下素质。
（1）高尚的道德
高尚的道德情操是体育教师素质的核心，是做好体育工作的基础。也是体育教师无私奉献，敬岗爱业，团结协作，改革创新的原动力。
①热爱体育教师工作
热爱自己所从事的本职工作是体育教师道德素质的基本要求，也是搞好体育教育工作的基本前提。热爱体育教育工作，必须对它要有一个正确认识，有了正确的认识，才能热爱它，才能对事业深沉的爱，才能执著地去追求，还要全身心地投入。
②关心、热爱学生
体育教师要热爱学生，全面关心学生的成长，关心和热爱学生是教师职业道德最起码的要求。一个没有高尚道德素质的教师，肯定是不会去关心、热爱学生，也不可能自觉地爱岗敬业的。只有关心热爱学生，教师才能尽心尽力去培养他们，使学生成为具有远大理想，思想道德高尚，掌握科学文化知识，有坚强毅力的一代新人。
（2）多元的知识结构
体育教师自身的文化水平对培养学生至关重要，而当今科学技术的飞速发展更是要求教师自身也要有终身学习的意识。这就需要体育教师必须不断地了解新事物，学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与当今科学技术发展相适应的多元化的知识结构层次。
①扎实的体育学科专业知识
体育教师必须精通所教专业学科的基础知识和理论，达到熟练运用的水平。另外，应具备一个现代化的知识体系—具有解剖、生理、以及运动生理，运动医学、急救和应急处理、评价技术等一系列知识体系。并且对教材所涉及的问题都能举一反三，为教学打下牢固坚实的基础。同时了解本专业的现状和发展趋势，要站在科学发展的前沿，及时将本专业最新的信息，知识成果介绍给学生，来开阔他们的视野，激发他们的求知欲。
②必备的教育科学知识
教育科学知识是教师知识体系的重要组成部分。体育教师要把体育科学知识最有效，最大限度地转化为学生的知识经验。要取得最佳的教学效果，就必须深入学习教育科学理论方面的知识。如：教育学、心理学、教材教法、教学论等。并且深入研究和掌握教育规律，知识本身的内在规律。只有掌握了这些规律，才能做到因势利导，因材施教，以期达到最佳教育效果和教学过程最优化。
③宽厚的文化基础知识
素质教育要全面提高人们的素质，这就要求体育教师具有宽厚的文化知识。当今的学生，他们对知识的学习已不局限于书本，对于整个世界，凡是未知的东西，他们都有着浓厚的兴趣。而这种浓厚的兴趣正是学生认真学习的动力。因此，体育教师必须作好各方面准备，以帮助学生解决所遇到的各种问题。而要成为知识面宽阔的人，就要认真学习，不断提高自己的科学文化水平。只有这样才能成为顺应素质教育的合格体育教师。
4.综合教育能力
现代学校体育的功能正向着多元的方向发展，它要求体育教师具有综合的教育能力。教育能力是体育教师素质的重要组成部分，要获得体育课的最佳教学效果，有效地开展素质教育，体育教师还应具备以下能力。"
（1）娴熟的教学基本技能
教学基本技能是教育能力的必要组成部分。它包括组织教学、教学语言、示范、训练、创新科研等。娴熟的教学基本技能有助于实现课堂教学的科学化，艺术化。
（2）创造教育环境的能力
优美、愉快、和谐的教育环境会使教学效果得到显著提高。因此，体育教师要有善于创造美好的教学环境能力，使学生置身该教学环境并获得身心和谐发展。在优美的教学环境中，不仅有利于教师与学生，学生与学生之间相互尊重和信任，学生个性得到充分发展，教学课堂气氛活跃，还有利于师生相互探讨，共同探索，激发学生浓厚的学习兴趣，并充分体验课堂学习，健身练法，娱悦身心的乐趣。
（3）教育科研能力
素质教育的中心环节在于课的改革，体育教师的科研能力对深化教学改革可以起到一定的推动作用。提高体育教师科研能力，一方面要强化科研意识，充分认识“经验型”的体育教师已不适应现代教育发展的需求，素质教育需要的是“科研型”的体育教师。另一方面体育教师在系统学习现代教育理论，探讨教学思想和方法的同时，要结合自己的教学实践，主动投入到教学科研中去，善于借鉴国内外成功的教育经验，探索和发现新的教育模式来指导教学实践，提高教学质量。
（4）良好的心理素质
体育教师所处的社会地位，劳动特点及职业要求的特殊性，使体育教师应该具备不同于他人的心理素质。
①兴趣
对教育工作的兴趣是体育教师创造性地完成教育，教学工作任务的重要心理素质之一，是事业能够建立和巩固的基础。体育教师具有广泛的，多方面的兴趣，能通过多途径激发学生体育锻炼的兴趣爱好，更好地研究学生身心发展规律及教学方法，达到培育人才的目的。
②情感
体育教师的情感对学生具有直接的感染力。一个眼神，一丝微笑都包含着与学生的情感交流。体育教师与学生熟悉、亲近、了解学生的内心世界，对学生的理解、信任、尊重可使学生产生依赖、仰慕、共鸣，进而去追求成为体育教师所导向的人才。
③意志
具有坚强的意志是每位体育教师的一个重要心理素质。它对于一个体育教师的事业成败具有决定意义。坚强的意志表现在体育教师实现教育目标的坚定性和直觉性，百折不挠的坚持性和毅力，以及处理突发事件的果断性和克制不良情绪的自制性等方面。
三、结论
体育教师在向学生传授知识、技术、技能的同时，还担负着教书育人，严于律己，以高尚的人格力量去教育和感召学生的责任；加强对体育教育的理解，精通体育教育的基本理论和基础知识，并能熟练自如运用，最大限度提高自己的业务水平；借鉴国内外成功教学经验，先进教学方法，并从中吸取和更新，在精通本专业的知识外，还要不断学习其它科学知识，提高自己学科文化水平；拓宽知识领域，完善知识结构，加强学科间的横向联合，尤其是教育科学理论以及人文科学素质的提高。
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