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论文摘要：实训基地的建设与管理是高职院校内涵式发展的重要组成部分，如何进行有效的管理，使之能为高职院校的人才培养服务，真正提升高职院校学生的岗位技能、职业素养，是目前众多高职院校正在研究的课题。就如何将标准化管理引入高职院校的实训管理中，为学生创造一个真正的职业环境进行阐述。
论文关键词：四位一体实训基地；标准化；标准化管理；品牌；内涵建设
一、目前实训基地建设存在的问题
目前，国内众多高职院校花费巨资兴建场馆、增加先进的设备，但从总体来看，大多高职院校的实训基地建设还存在资源结构性矛盾、实践教学与生产实际脱节、基地整体利用率低等问题，主要表现在以下几个面：
（一）实训基地不能满足培养学生动态能力结构的实训需要。目前，社会对职业技能的需求呈现多样化以及变换迅速等时代特点，社会对从业人员不仅要求具备静态的专业技术，还要求具有适应岗位动态变化的能力。而做为锻炼学生专业技能的实训基地的功能定位往往具有确定性和稳定性，其投入的设施设备建设一旦完成定型，再要求其根据社会岗位的时时变动而随时变动其功能定位并更换配套实训设施将是比较困难。
（二）实训基地往往重硬偏软，仿得不够真不够全。有些职业院校的实训基地投入较多资金建成后其使用率却十分低。归结起来在于建设初期资金不足或是对真实企业设施设备使用情况掌握不够或是简单照搬早抄而缺乏基地配套的运行环境等方面的原因，使得建立的仿真实训基地或真实岗位实训平台基地都会与现实的相差甚远，使得设备硬件仿真了但运行却是失真的。究其原因是重硬偏软、缺乏实训内涵建设，缺乏真实职业内涵和职业素质培养。
（三）校企合作不够深入。大多数的实训基地建设初期都以校企合作共建的名义开展建设，但是学校对实训基地的建设更侧重于教学的需要，存在设备不足或形不成生产系列、环境不符合生产要求等缺陷，企业由于考虑经济效益低、人员管理难等原因往往导致无法进行深度的合作。
（四）有些技能实训项目难以或无须建设实训基地。例如，市场调查与分析课的“拟定调查方案、设计调查问卷、撰写调查分析报告”等项目训练技能完全可以在教室实施；但是各种调查方法的训练、试调、实际问卷访问、访谈等环节的项目训练往往需要现实真实的调研场所和环境。因此建设仿真实训基地是无意义的，更重要的是给学生框定一个实施范围和标准的实施程序。
（五）实训基地缺乏严格规范科学的管理。往往学校在实训设施设备上大量投入，但缺乏严格规范科学的管理，没有真正反映职业人才实训的环境要求，造成实训基地的使用不合理或没有充分发挥效能。笔者曾经看到一名酒店管理专业的学生在客房的洗手盘中洗拖把，这在星级宾馆的管理当中是绝对不允许的。
二、四位一体实训基地标准化的概念
是南宁职业技术学院根据国务院、教育部相关文件精神，结合本地区及学校实际情况建设的实现企业化管理、集生产、教学、科研、创新（产、学、研、创）四项功能为一体的校内实训基地。四位一体实训基地建设目标的提出，是我校贯彻执行教育部16号文精神的具体表现。
标准化(standardization)指在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制订、发布和实施标准达到统一，以获最佳秩序和社会效益。而管理标准是企业为了保证与提高产品质量，实现总的质量目标而规定的各方面经营管理活动、管理业务的具体标准，比如IS09000、5S等。标准化是制度化的最高形式，可运用到生产、开发设计、管理等方面，是一种非常有效的工作方法。
四位一体实训基地标准化是指借助各种能保证与提高质量目标而规定的各种经营管理活动、管理业务的具体标准来实现实训基地教学、生产、科研、创新等功能的工作方法。
三、引入标准化管理的必要性
（一）是校企深度合作互利双赢的需要
四位一体实训基地应体现工作真实性。实训基地应是“产、学、研、创”四位一体功能的结合体,是学校与行业沟通的纽带。基地或平台应贴近生产管理一线，从工作任务、工作设备、工作场景、工作流程、工作标准、人员配置、管理制度和管理方法等方面营造一种真实的职业环境。只有这样，学生的实训项目与企业先进的生产制作工艺才有可能保持同步，才能获得高质量的职业素质训导教育。而这需要实训基地及时把握行业的标准情况，站在行业发展的最前沿，成为管理标准的实践与创新者、新技术的推广者，技术难题的攻关者，以此提升学校的竞争力。只有这样，校企合作的实训基地不仅能为企业创造利润，更主要的是成为企业所需具有较高职业素养和优秀高技能人才的孵化器，真正实现双方互利互惠和深度合作。
（二）是标准化管理是实训基地软件建设的重要组成部分
四位一体实训基地强调生产的实用性。实训教学应贴近行业或企业的科技发展实际现状、反应行业管理标准的要求。要体现其实用性，这就意味着实训基地不仅在硬件设备上符合真实企业的现状，更需要在软件上紧跟行业发展。但是大多数高职院校实训基地建设往往忽略了软件建设,，往往是实训基地建立起来了,但实训项目未结合生产进行开发,导致实践教学效果不理想，或者培养出来的学生只懂技术，没有职业涵养。因此要借鉴现代企业的管理运作模式，从师资队伍到实训教学模式、实训教学大纲、指导教材、项目及考核标准等标准化的引入；从真实的职业氛围和企业文化的打造，到标准化化管理模式的运用等等方面努力建立一套高效、标准化的管理体系，打造基地的实训质量标准化管理模式。 "
（三）是构建实训基地制度文化的需要
实训基地文化是一种由设备与人的思维方式、价值观念等精神因素共同构成的、统一的文化整体。四位一体实训基地应是企业文化表现的载体。四位一体实训基地是一个在真实的职业环境下按照未来专业岗位对基本技术、技能的要求建设的能实际操作训练和综合素质得到培养的实训基地，这样的实训基地必然反映出一定的企业文化内涵。制度文化是实训基地文化系统的关键，只有通过合理的制度文化，才能保证实训基地文化的协调发展。实训基地制度文化体现在与实训基地相关的工作场景、工作流程、工作标准、人员配置等生产管理体制以及安全操作规程，组织机构及其管理制度和管理方法和质量管理标准、道德规范和行为准则等。而制度文化就是管理标准化的体现。
（四）是实训基地品牌建设的需要
品牌学校需要专业品牌的引领，而实训基地是学校专业品牌实现的载体。优质学校的标准不仅仅表现为校园的大与美，更重要的是有能满足教学需要的高素质的师资队伍和适应科技进步要求的教学设备设施。只有以专业发展的方向和市场对人才的需求来加强基地建设，以实用、高效、先进的的基地建设作为专业发展的依托和支撑，形成有效的培养高技能人才的机制和平台，才能保证专业建设的长足发展，同时也促进学校实训基地品牌建设。这就需在新一轮低碳经济产业结构调整步伐当中，调整专业结构，提高专业水准，形成具有本校特色的专业发展品牌，以专业化、标准化、规范化的要求来优化机制、强化管理、提高效能实现实训基地工程品牌建设。
综上所述，四位一体实训基地要实现企业化运营，并在市场竞争、实训教学当中发挥作用，实施标准化管理是必由之路。
四、四位一体实训基地标准化管理建设思路
（一）统一思想认识，加强舆论宣传
标准化管理体系的实施主体是实训基地，要建设好标准化管理体系，首先必须统一学校决策层和教职工的思想。学校与实训基地应召开领导层会议，通过认真学习讨论，深刻认识到实训基地要高质量的实现四位一体功能，必须坚持走企业化发展的道路、走标准化管理的道路，必须依靠教职工将标准化管理落到实处。其次是由实训基地负责人分头宣讲并在每周、每月的业务学习会上进行工作部署，印发宣传材料，充分利用黑板报、宣传栏等进行广泛的专题宣传，营造“人人都知情、时时有响应、处处有标准”的标准化管理氛围。成立管理体系领导小组，提供人力物力资源在建立标准化管理体系时，实训基地负责人是第一责任人，由该负责人标准化管理体系的建立、实施与保持工作，参照企业运作方式成立管理、生产计划、人事劳资、设备动力、供应运输、消防保卫、安全环保、工会等部门人员组成的领导小组，依托现有或建立新的管理组织机构开展工作，力求实现企业化、标准化管理。
（二）逐级办班，对各类人员进行分层次培训
标准化管理体系实训基地教职工来说，是新鲜事物，应采取逐级办班、层层培训的形式，开展全员培训教育。首先是对实训基地领导班子成员培训；二是对中层领导成员进行培训；三是对实施标准化管理体系的教师、业务骨干等进行培训，使其充分掌握质量标准化管理体系的内容、步骤；四是由各部门负责人头讲课，对全体教职员工进行培训。通过各层次的全员培训，使广大教职工明确实施标准化管理体系的重要意义，熟悉管理体系内容，充分认识到标准化管理体系与个人工作、自己利益密切相关。
五、结束语
深化四位一体实训基地的标准化管理建设工作，建立有特色的基地标准化管理体系，有着其深远的意义。通过不断完善教学与管理模式、健全标准化体系、建设布局合理的四位一体实训基地，完全可以实现按不同标准进行生产与教学、培育实训基地品牌，培养出具备较高职业技能与素质的技术型人才，学校就会有高质量的毕业生进入社会，参与市场竞争。