【摘要】教师的专制型管理方式对幼儿的个性发展和心理健康起着不可低估的作用,要避免或改变这种状况,教师必须树立正确的教育观念,尊重幼儿,深刻领悟全面发展的含义。
【关键词】幼儿教师;管理方式;教育观念
Authoritarian management of teachers of young children
ZhaoHuanQing
【Abstract】 The authoritarian management style of teachers on children's personality development and mental health play important roles, to avoid or change this situation, teachers must establish the correct conception of education, respect for children, Shen Ke fully comprehend the meaning of development.
【Key words 】child care teachers; management; educational concept
通过实践和研究资料表明,幼儿教师对幼儿的管理方式基本上分为三种类型:专制型、民主型、放任型。从幼儿获取的自由程度和教师所起的作用来分析,这三种关系是依次递减和依次递增的关系。其中专制型管理方式强调教师的权威,在活动中教师决定活动的内容、方法以及幼儿对同伴的选择,幼儿在活动中必须按教师的意愿行动。
在幼儿园班级群体中,就对幼儿产生的心理影响来看,专制型管理方式比放任型管理方式能产生更大的负面效应,专制型管理方式往往导致幼儿出现以下几个方面的行为反应:
1、幼儿行为具有明显的双重性,常常表现为有教师的管理下,幼儿能很好的按教师的要求去做,但是本班教师不在场或换另一个教师带班时,幼儿表现为不遵守规则,不能继续按要求坚持活动,同时对本班幼儿同伴有攻击性或发泄性行为的的动作。
2、幼儿思维球童性高、创造性少。幼儿在教学活动中能按教师的统一要求完成作业,作品具有一致性。在活动中幼儿害怕出现错误,不敢求新求异,从众心理严重,缺乏想象力和创造力。
3、幼儿与同伴之间关系冷漠、对立、并具有攻击性。幼儿为取悦老师或免受责备为目的,相互之间
