一、利用学生好奇心培养创新意识
二、培养创新意识要鼓励学生提出质疑
三、优化练习设计通过思维障碍的设置培养创新意识
创新意识主要表现在对同一问题和他人有着不同的答案，以及别开生面的想法和设计理念，在思维方式上表现独特。求异思维是创新思维的基础，是创造性思维的前提。教师在进行课堂练习设计，应该根据学生的学习情况设置一些思维障碍，让学生产生认知冲突，在学生能力范围内，通过冲突对学生的创新意识进行培养，让学生在练习过程中体会到成功的愉悦感。教师在培养学生的创新意识过程中，可以按照教材内容特点布置一些具有创造性的练习，利用学生发散思维能力，激发学生创新意识。例如，在学习了三角形、平行四边形、梯形的面积之后，教师在对内容进行练习的时候，可以将学生带出教室，让学生在学校空地上集合，安排练习题目。在空地上设计一个面积为20平方米的花坛，有多少种设计方案?学生对这个题目有着高涨的积极性，他们运用已经学到的知识，思考讨论，发挥丰富的想象力和创意，做出了多种独具匠心的设计方案，这就是学生充分发挥创新意识的结果。在巩固所学知识的同时，也让学生思维更加具有创造性，增强了学生的创新意识。
四、结束语
综上所述，学生创新意识培养的最佳时间是小学阶段，数学学科的主要特征是较强的理论性和实践性，与人们生活有着千丝万缕的联系。所以，小学数学教师在教学过程中，要将教学内容和生活实际相结合，利用灵活多样的教学手段对学生创新意识进行培养，使学生所学知识运用到生活实践中，从而对学生数学学科学习兴趣也起到激发作用，保持学生强烈的求知欲，让学生主动对知识进行大胆探索，提高学生的创新意识。