摘要：有关汉语言的教育在我国的高等学校开设研究，这是一门最普遍的、同时也是最为基础的学科。学生通过对汉语言的学习，可以很好的提高他们的语言交际能力和写作能力。并且也可以开拓他们的视野，提高其综合的素质。而汉语言在成人的教育中也尤为重要，它在提高全民的综合素质和文化素养上都做出了卓越的贡献。
关键词：汉语言文学；成人教育；问题
成人教育和普通的全日制教育有所不同，它不限制性别和年龄，其主要面对的人群是在职的从业人员，最要是为了提高他们的学历或者对他们的专业进行培养。汉语言作为成人教育的基础课程，不仅在提高他们的人文素质上有很重要的作用，而且也为培养综合型人才，和实施终身学习的计划奠定了基础。但是我国现在的成人教育中还存在着诸多的问题亟待解决。
一、汉语言在成人教育中的问题
（一）传统教育和现代教育存在的矛盾
就成人教育的主体来讲，成人教育的主要人群来源于社会的在职人员，这使得他们在选择学习方式的时候，大都是选择业余的时间去学习或者函授学习，这就造成了传统教育模式和现代教育模式之间的矛盾。在传统的教学模式中，主要通过老师讲授，后者手把手的指导和练习为主，老师也可以根据学生学习的不同层次，和学生的理解能力等及时的做出对教学内容的调整。对引起学生的学习兴趣也是一件相对简单的事情。而且学生在遇到不懂的问题时可以问老师。但是在业余或者函授学习时，每年也只能抽出很少的时间使得老师能当面给学生授课，所以在学习的模式上，主要是应用现代的信息化手段，比如计算机网络或者多媒体方式等。但是在这样既没有老师，也没有课堂的教育下，没有老师的指导和监督，好多学生都处在一种迷茫的状态，不知道学些什么。而且在学生学习时思想上容易放松对自己的要求，同时因为一些学生本身的工作和生活的压力就大，学习时间紧张或者不能进行连贯的学习等，这样都会影响他们的学习效率。
（二）缺乏监督机制
虽然在成人教育中，主要是由成人的自学为主，但是要是没有完善的管理制度和监督制度，也会在很大的程度上影响教育的质量。比如会出现以各种的理由请假或者无故旷课等各种现象。老师也对此不加追问。而考核的要求很低，学生只要临阵磨枪就可以顺利通过各种考核，毕业论文只要东拼西凑点满足论文的一定要求就能通过等各种情况。这样就很难提高学生的语言交际能力和写作能力，而且也无法提高学生对文学作品的鉴赏能力，最终只是混得了一纸成人的文凭，有何作用？
二、改善汉语言在成人教育中的方式
（一）注重培养学生学习的积极性
学生是学习的主体，兴趣是最好的老师，这样的话应用在何时都不会有错，所以在成人的汉语言教育中，首先就是提高学生学习的积极性，促进他们参与和相互交流，以及可以在师生之间相互质疑，共同探讨从而获得新的知识，从而不断的提升自己。在文学教育中，因为每个人的经历不同，知识文化水平不同，审美的能力也不同，所以在同一篇文学作品中，他们所得出的看法或者观点也大不相同。这是老师不应只是以为的否定，而是应该肯定学生刻苦的学习，并且鼓励他们大胆的发言，相互的进行交流，说出自己的想法。学生通过这样交流的方式不但可以相互协助学习，讨论，而且也满足了他们的自我表现能力，从而也提高了他们持续的学习能力和学习兴趣。
（二）要很好的把传统教育和现代教育结合
随着网络信息科技的不断发展，学生可以通过网络这样方式进行自主学习。所以老师在授课的时候要尽量的避免其教学的内容和网络上的内容重复。主要讲解一下教材中的难点和重点，对学生提出的问题做出一一的回答，同时积极培养学生的自学能力，比如在历史的教学方面，记忆的东西有很多，老师在教育中可以不必细讲，只指出其中的重点即可。然后提出一些有针对性的问题，留给学生，然后让学生自己去阅读，找出答案，最后老师进行一定的指导就行了。
（三）努力改革各种考核的方式和制度
考试是检验学生学习成果的一种方式，所以老师对于考试的态度，不应该只是为了提高学生的通过率，而给他们在考试之前划出重点，让学生通过死记硬背拿到好成绩。这样对于学生来说没有任何意义。所以老师在对学生考核的时候，应该多创设一些钻研性的问题和探究性的试题等，不需要有固定答案的考试，要从学生的、知识、能力和掌握的方法、情感等多方面进行综合的考察。试题必须要有一定的宽度和难度，而且一定要有淘汰率，成人教育也是教学，并不是为了给谁一个面子，让其轻易的通过。毕竟人们可以相互彼此的给个面子，但是当你真的遇到不会的问题时，知识可是一点也不会给你面子。所以在考核时，要以提高学生的思考能力，以及促进他们认真学习为目标。
三、结语
综上所述，在对成人有关汉语言文学教育的时候，要以成人为中心，以提高他们的自主学习性为主。教师应该积极的引导学生的学习，不断的完善自己的教学方法，认真研究课程的体系设置，比如对课程时间的安排和专业课的安排等，从而不断提高学生学习的积极性，坚强对他们学习管理和监督机制，努力为社会培养出具有创新能力的综合型人才。
参考文献：
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[2]靳瑾.传媒学院汉语言文学专业人才培养模式初探[J].教育教学论坛,2013,(15).
