摘 要 蒙太奇即蒙太奇思维，蒙太奇来源于法语“montage”的音译，原为建筑术语，表示构成、装配的意思，蒙太奇理论发展到当下，已经不仅是电影的一种技术手段，更是一种思维方式和哲学理念。蒙太奇思维的哲学理念启示就是重新组合，可以是对知识的组合；也可以是对方法的组合；同时也可以是对情感的组合。
关键词 思想政治教育方法 蒙太奇思维
蒙太奇思维下思想政治教育方法的运用
1、蒙太奇的时空再造
思想政治教育方法是在实践中不断总结，不断发展的，正对一些新问题就需要使用一些新方法，在蒙太奇思维的指导下，可以创造出一些新方法。通过使用蒙太奇手段，电影在时间和空间的运用上都能取得极大的自由，可以大大压缩或者扩延生活中实际的时间，造成所谓“电影的时间”，并且不给人以违背实际生活的感觉。如影片《公民凯恩》，在两个小时内介绍了美国人凯恩的一生，也反应了美国几十年的社会变迁。又如影片《碟中谍4》，在核弹头爆炸的30秒倒计时内，影片通过在三个不场景同时发生的拆除核弹头的情节来展现，实际则花了5分钟。经过剪辑，实现对时空的再造，形成独特的影视时空。
目前，大多数大学的新生入学教育，就集中在开学第一周，内容也仅仅是学校、专业情况介绍，校纪校规教育，至于如何面对大学教育与中学教育的不同，规划大学学习生活，如何适应大学新环境，则要靠学生们自己去摸索。在这种情况下运用时空再造法，将大学四年的生活压缩成若干片段，然后有机的组接在一起，让大学新生在较短的时间能了解究竟大学四年要做什么。通过这种时空再造的方式，将大学四年的时间压缩为几分钟，这样大学新生就会对大学生活产生一种亲切感。在大学新生有了一种亲切感后，再给大学新生在第一个学期制定一些短期目标，比如不能挂科，要基本了解自己所学的专业，参加学生社团等，让学生感觉目标很近，看得见、摸得着。
2、平行蒙太奇
平行蒙太奇这种蒙太奇形式常以同一时间不同地点的两条或两条以上的情节线并列表现，分头叙述而统一在一个完整的结构之中。平行蒙太奇还采用迅速交替的手段，造成悬念和逐渐强化的紧张气氛，使观众在极短时间内，看到两个情节的发展，最后又合在一起。例如《教父》第一部中的一个片段，将婴儿进行洗礼和教父的手下枪杀五大家族的镜头交替剪辑，将同一时间发生的两件事并列表现，即造成悬念、强化的紧张气氛又形成了统一的结构，表达出新教父诞生这一主题。
3、杂耍蒙太奇
杂耍蒙太奇，它是一种富于动作的强有力的艺术手段，即把尺数极短的镜头作闪现式的分切。如影片《寻枪》中警察马三发现自己的手枪丢了，在家里发疯式的找枪的情景。一般影片单个镜头长度为6秒左右，每个镜头多为固定画面。而在《寻枪》中的这一情景里，每个镜头长度为2秒左右且每个镜头都为运动画面。这样的杂耍蒙太奇手法不但加快了在影片的外部节奏而且加快了影片的内部节奏，给观众一种不敢眨眼的感觉，造成强烈的视觉上、心理上的冲击。
比如针对考试作弊这一老生常谈的问题，思想政治教育很难举得良好的效果。但是借用杂耍蒙太奇的思维方式来处理类似问题，可以给思想政治教育方法提供有效的参考。首先，要对学生的内在心理进行预防教育法。在考试作弊的行为发生之前，就采取有效的防范措施，避免考试作弊的现象发生。实施预防教育法时，要把启示预防和警示预防相结合，先启示再警示。采取与受教育者聊天的形式，试探对方的情况和心态，了解受教育者作弊的动机。 其次，要对受教育者实施思想转化法，通过摆事实、讲道理、说实话、道真情到达教育目的，教育者要全面的、细致的、真诚的帮助受教育者分析作弊风险，权衡作弊成本。要向受教育者陈述以往对作弊者采用的都是绝不姑息的处理方式。再次，要从考试的外部环境进行感染教育法，让受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到外部环境的影响、熏陶。可以通过标语、横幅等宣传手段进行形象感染，例如用红底黄字的标语在考场内醒目的位置写上“作弊可耻，诚信做人”、“端正考风，严肃考纪”等。借鉴杂耍蒙太奇思维，通过一系列紧凑而强有力的手段，给学生心理施加一定的影响，可以给学生树立正确的“考试观”。
参考文献：
[2]郑永廷.思想政治教育方法论（修订版）[M].高等教育出版社.