素质教育实际上就是在尊重学生主体地位的基础上，在考虑到人与社会发展需要的基础上，培养学生的健全人格。从教育理念来说，德智体美劳成为各个学校培养人才的立足点和教育方向，这不仅是为了培养全面型的人才，同时也是为了更好地推动中国特色社会主义建设。职业技术学校开展美育教育，不仅能培养学生的审美观，同时还能培养学生的人文情怀，陶冶学生的情操。但是，部分教师和学生对于社会需求和学校教育存在片面的认识，仍然将中职学校教学限定于对学生操作和实践技能的培养，并不能有效推动应试教育向素质教育发展。所以，加强素质教育中的音乐美育教育成为中职学校关注的热点。
一、音乐审美教育的作用
审美能力是每个人在成长过程中逐步培养和确立起来的，由于人的性格以及价值观不同，审美点也不一样。音乐审美不仅能够使学生在听觉上得到享受，同时还能够帮助他们从审美的立场对社会和自然进行更加清晰和准确的认识。音乐本身包含多方面的内容，不仅包括多样化的演奏方式，如齐奏、合奏、独奏等，还融入了配器、节奏、音响、和声等多种音乐语言。因此，一场音乐演奏实际上是一种价值观和优美事物的表现和诉说，通过让学生欣赏音乐并在此基础上对其进行音乐教育，不仅能够升华其思想认识，同时还能够使他们生理和心理上都能在愉悦的基础上释放压力和情感。因而，学校的美育教育不能仅仅停留在死板的口头传授和说教上，而是需要借助艺术的感染力，使学生的思想和审美都得到一定的净化和提升。
二、实施音乐美育教育的措施
1.充分挖掘音乐教学内容的审美价值
音乐课程对于学生来说从来都不是一种压力和负担，许多教师在进行教学的时候更多的是对教材内容进行简单的播放，并让学生进行欣赏。这样的教学仅仅是让学生了解曲目种类，学生的综合素质和审美能力并没有得到的提升。所以，教师在进行音乐教学的时候，需要对乐曲蕴含的思想进行更加深入的挖掘。通过对不同体裁和题材的音乐作品的甄选和学习，采取欣赏、演奏或者是歌唱的方式提升学生对于音乐的鉴赏理解能力和对于音乐美的感觉，可谓一举数得。除此之外，教师还可以对音乐作品的创作手法进行具体分析，使学生了解作品更多的形式美。通過对音乐多种美的挖掘和分析，帮助学生树立正确的审美价值，最终真正达到美育教育的目的。
2.遵循和体现音乐的审美性
音乐美育和审美并不等同于我们平常所谈到的对于外在美的审美能力，而是一种更高层次的精神和情感的审美，这种美是从人的内心深处通过情感进行表达和传递的。就音乐的特点而言，它本身就是一种用来抒发创作者和表演者情感的艺术形式。因而，教师在进行音乐美育教育的时候更加需要从情感上进行挖掘和培养。教师首先可以通过对音乐作品当中的和声、旋律以及节奏的把握，使学生在情感上与作品所要表达的思想形成共鸣。其次，教师还可以对音乐的形象美进行挖掘，通过挖掘音乐所体现的生活内容和理想，使学生体会到这些生活化的概念在音乐中的生动性和形象美。通过这些方式不仅能够使课堂氛围更加轻松，同时还能够将专业性的学习和音乐美的体会进行有效结合，提升学生的学习效率。
三、小结
音乐更多的是用来诉说和传达人们对于生活的体会和对于美好理想的寄托。美育教育不仅能够培养学生的思想道德，同时还能够促使学生的人格向着更加健全和积极的方向发展。音乐作品以其情感的强大感染力能够对学生产生潜移默化的影响。在强调素质教育的今天，对学生进行美育教育并使其素质和能力更加全面的发展，才能使他们在工作和生活中更加具有优势。
