【摘 要】 药理学实验是药理教学的重要组成部分，通过分析药理学实验教学模式的现状及激发学生学习兴趣的重要性，以科学化教学方式、组织兴趣小组、更新仪器、设立开放式实验项目、完善激励机制等方面就如何在药理学实验教学中激发学生兴趣进行探讨。
【关键词】 药理学；实验教学；现状；兴趣
药理学是基础医学与临床医学及医学与药学的桥梁之一，是高等医学院校的主干课程之一。而药理学实验是药理教学的一个重要组成部分，能提高学生实验操作技能、动手能力，培养学生科学研究的思维方法、实事求是的科研作风，同时培养学生客观地对事物进行观察、比较、分析和解决科学研究问题的能力。
目前我校开设的药理学实验主要为验证性、综合性的实验，实验内容主要是：基本操作与训练、总论实验、传出神经系统药物对麻醉兔血压的影响、抗惊厥实验、镇痛实验、药物对离体子宫的影响、LD50的测定、链霉素中毒的解救、强心苷对离体蛙心的影响、热原检查等实验。学生先进行理论学习，然后再进行实验操作，学生通过观察药物对动物的影响，以实验研究方式对书本上的知识进行验证。在实验教学过程中，往往是先由老师讲授实验的目的、原理、材料及方法，同时对较复杂的操作进行示范，学生按部就班进行操作，在实验结束时老师再指导学生对实验结果进行分析，而实验成绩的考评为《实验基本操作与训练》，由老师操作、示教后学生进行训练，课堂考查评分，其他实验课程成绩为实验报告评分。笔者在多年的实验教学过程中发现，因整个的实验过程全部都是在老师安排下完成的，学生无需查阅相关的文献，进行实验设计，所以学生都是处于被动的学习，多数学生对实验无新鲜感，普遍认为实验只是应付课程的考核而已，实验报告也是千篇一律，有些学生甚至出现互相抄袭的现象。现进行的药理学实验学教学模式形式单一，教学缺乏创新性、学生缺乏兴趣，导致有些学生重视理论，轻视实验，阻碍了学生探索科学知识的积极性和主动性。 过去的教学，实验结论是事先告知的，方法是老师设计好的，学生不需思考，只需按部就班，学生的学习是被动的。如何变被动为主动，针对学生学习主动性、自觉性比较差的特点，笔者认为，通过以下几种方式，可以激发学生对实验的兴趣，增加学生的主动学习意识。
1 科学化教学方式，利用学生的求知欲激发学生的兴趣
如何在有限的时间内，合理安排课堂教学内容，根据不同内容采用科学的、行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多方位激发学生的实验兴趣，对实验教学质量的提高是至关重要的。
我国的传统教育为单一的传授式模式，很多老师和学生都习惯于“注入式”、“满堂灌”的教学方法，这是学生学习主动性、自觉性的根本原因所在。教师的教学方法应该向“讨论式”、“启发式”和“自主式”等教学方法转变，充分发挥学生在教学中的主体作用，从而激发学生的学习兴趣。近年来备受推崇的PBL（problem-based learning）教学模式，即问题式教学方法，该方法以问题为中心，学生为主体，教师为引导，整个教学过程以学生自我学习及小组讨论的形式进行[1-3]。在实验教学过程中具体操作可以如下。
①提出问题：在每次上课前至少提前一周向学生说明实验课的教学内容，比如“镇痛实验”，可以向学生提出：镇痛实验的常用方法分为哪几种？这几种方法主要观察的药物作用部位有何不同？热刺激法时动物选择有何要求，为什么？学生可以3～4人/组进行准备，进行实验方法选择、问题分析，实验结果讨论。质疑求知，激发兴趣。在实验教学中，紧扣教学内容，让学生带着问题进行实验，进而通过实验解决问题，从而使学生意识到实验的作用，激发实验兴趣。
②适当运用多媒体及药理科学教研仪器进行教学：多媒体教学是一种现代化的教学手段，其特点是直观、生动、形象，它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式。在药理实验方法学教学过程中适当引入实验过程的动画或影片，如：《传出神经系统药物对麻醉兔血压的影响》、《强心苷对离体蛙心的影响》等影片或动画，通过投影播放让学生学习，可以利用丰富的图象吸引学生的注意力，使学生保持高度兴奋，激发学生的实验操作欲望，学生对实验课的兴趣会大增。
2 组织兴趣小组，利用团队精神激发兴趣
为激发学生对实验的兴趣，采取自愿与选拔相结合的方式，成立药理学兴趣小组。如《未知药物测定》实验，在指导老师的引导下，让学生自主查阅文献，先由每个小组写出实验设计方案，交老师审阅，然后在教师指导下，选用切实可行的方法，由学生自己动手完成实验全过程，最后写出完整的实验报告，教师根据实验设计、报告撰写等综合评定成绩。在老师的指导和帮助下，将理论知识很好地应用到实际科研中，开阔了他们的科研思路，激发了学习兴趣，使其综合分析能力和动手能力有了进一步提高。
3 更新仪器，提高实验效率激发兴趣
进行药理学实验要有相配套的实验仪器。现我校配备了计算机、BLC420生物信号采集处理系统、智能数显恒温平滑肌槽、智能热板仪等常用药理科学教研仪器进行教学，相应开设了《传出神经系统药物对麻醉兔血压的影响》、《药物对离体子宫的影响》、《强心苷对离体蛙心的影响》、《未知药物测定》等实验内容，实验内容更丰富且实验仪器操作更为简便，具有重复性，实验结果稳定、清晰，实验效率大为提高，学生能投入更多的精力做实验，提高了学生的学习兴趣，也大大地提高了实验课的教学效果和教学质量。
4 设立开放式实验项目，利用学生的成就感激发兴趣
高校可以加大对实验室的开放力度，设立开放式实验项目。现我校开设了《大学生科研训练课题》，申报课题的学生在老师指导下，以3～5人的团队进行申报，课题组成员共同完成课题的立题、可行性论证、方案设计、结果分析、撰写研究报告等过程。学生也可以参与完成老师的科研课题及项目。两种方式均可以让学生查阅文献，尝试着自己写出科研方案、实验技术路线、实验内容，与老师讨论并对各自的科研方案进行交流讨论并修改完善。整个过程由学生全部独立完成，这样不仅使学生有成就感，同时也激发了对别的实验项目的兴趣。
5 完善激励机制，利用学生的荣誉感激发兴趣
高校可以完善激励机制，激发学生对实验的兴趣。如对在开放式实验项目中表现优异的学生进行物质奖励（如给予实验经费）或者在实验考核中给予加分等措施，通过这种机制，学生不仅能意识到学校对其实验的肯定，而且也得到了荣誉，这将更加能激发学生的兴趣，积极的投入另一实验项目中去。同时，在校园内必然会形成一种竞争的氛围，提高学生的学习兴趣。
针对以上情况，笔者认为药理实验课的开设要激发学生对实验课的兴趣，增加学生的学习主动性，提高实验操作能力。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在学生一旦产生兴趣，就会对所学学科有强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，从而能积极主动地学习[4]。美国心理学家布鲁纳指出，最好的学习动机是学生对所学知识本身的兴趣。凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。学习兴趣是学生获得知识的最主要的推动力，也就是说，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣越浓，学习的积极性就会越高，学习的知识也就越来越牢固。综上，激发学生的兴趣，调动学生学习主动性，有利于开展好药理学实验教学的，能使学生更好地掌握实验操作技能，为其以后的工作及科研道路打下坚实的基础。
参考文献
[3] 刘利平，方定志.PBL教学方法的调查和探索[J].医学教育探索，2006，5（1）：95-96.
[4] 徐群. 浅谈职业教育中的药学实验教学[J]. 卫生职业教育，2006，（06）：130.