2005年1月，《共青团中央、教育部关于加强和改进学生社团工作的意见》指出“学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织”，从这个定义可知，学生社团具有自发性、自主性、群众性、广泛性、趣味性、开放性、目标趋同性等特点。学生社团又可以分为理论学术型社团、实践应用型社团、社会公益型社团、文体娱乐型社团。其中文体娱乐型社团是以成员的娱乐、休闲等方面的兴趣、好爱相同为基础，为满足其成员的精神文化、生活需要而建立的非专业化的文化艺术体育等方面的学生社团。这类社团主要包括兴趣爱好型和业余爱好型，在高职学生所占的比重是最大的，比如街舞协会、棋牌协会、摄影协会、跆拳道协会、篮球协会等等，在提高高职学生艺术素养、提升青年学生的综合素质方面发挥了重要作用。
一、文体娱乐型社团的特点
文体娱乐型社团具有一般意义上学生社团所共有的发起自主性、成员广泛性、活动多样性、目标整合性、结构松散性、行为自律性等特点外，还有一些自身特点。
（一）多元性
文体娱乐型社团种类繁多，从歌曲到乐队、从联欢到比赛、林林总总，体现出高职学生兴趣爱好的丰富性。
（二）专一性
大多数文体娱乐型社团成立动机和活动载体都是依托某个特定“项目”，比如球类、某个文艺领域、某项兴趣技能等，活动内容显得稍窄一点，比较突出“专长”。
（三）开放性
文体娱乐性社团的学生更加活跃和开放，他们通过自己的社团从一个个侧面接触社会、了解社会，从与社会的互动中变的更加开放。
二、文体娱乐型社团的作用
文体娱乐型社团作为高职学生社团的重要组成部分，除了作为一般社团都具有的推动学校精神文明和校园文化建设、落实高职院校素质教育、引导学生心理健康、拓展学生交际能力、养成学生团队精神、塑造学生独立个性、培养学生创新思维能力等作用外，同时还具有以下特殊作用。
（一）有助于高职学生自主进行教育
作为高职学生社团发展之初传统形式的文体娱乐型社团，由于其活动的特殊性，它的活动从计划到实施都是由学生共同商定的，它的集体事务和重要问题都是由社团成员集体商议解决，是学生兴趣爱好的专业体现，有助于充分激发和调动学生自我教育和自我锻炼的积极性，使之自觉主动的融入到素质拓展的洪流之中。
（二）有利于培养高职学生的创造力
艺术活动和艺术教育是个性鲜明、创造性品质较高的活动，文体娱乐型社团正是借助于文体娱乐休闲活动，丰富学生课余文化生活，培养艺术审美眼光，在拓宽学生视野的同时培养起创造力。
（三）有助于提高高职学生的心理素质
高职学生正处于青春期，处于各种心理矛盾最普遍、最突出、最激烈、最难把握的时期，是一个人心态情绪最不稳定、最容易冲动的时期，艺术教育对于疏导学生的情感、保持心理平衡、促进身心健康方面能够产生非常明显的作用。学生参与社团活动可以满足社会交往、寻求友谊、自我表现、自我发展、得到认可的心理需求，消除因学习、生活、择业带来的心理烦恼，有利于形成比较稳定的心理状态。
三、文体娱乐型社团管理存在的问题
虽然学生社团中的文体娱乐型社团都在蓬勃发展，但在发展中也普遍存在着或多或少的问题，主要表现为以下三个方面：
（一）内容缺乏创新，质量水平不一
文体娱乐型社团虽然种类繁多、内容丰富，但是被大家认可的高水平的社团却屈指可数，许多社团层次较低、缺乏创新性、没有明确方向，活动缺乏有效的计划和组织，活动内容较为单一，活动专业指导水平不够，缺乏科学性和艺术生命力。
（二）内部管理松散，成员稳定性差
文体娱乐型社团是由文体兴趣能够集中到一起的学生群体组成，但高职学生的兴趣虽然会迅速集中到一个点，但也非常容易从这个点转移到另外的点，使得社团组织迅速松散直至解散。
（三）内在空间不足，活动资源有限
文体娱乐型社团的活动经费和资源不足的现象是较为普遍的，由于经费不足，导致一些社团缺乏必要的活动设施，难以开展实质性活动。社团活动的专用场地也非常有限，有时会出现场地冲突的现象，严重影响社团活动的正常开展。
四、规范文体娱乐型社团活动的建议
（一）文体娱乐型社团要构建合理的组织结构
社团也是一种组织结构，也具有地位、角色、权力的三个构成要素。文体娱乐型社团组织有一定的专业性和群众性，可以实行委员会制，防止社团主要负责人一人做决策带来的某些负面影响。文体娱乐型社团在酝酿成立之初，就要开始考虑和确定社团内部的组织机构，要明确纵向的管理层次和横向的管理部门。
（二）文体娱乐型社团要有明确的工作目标
文体娱乐型社团开展活动，虽然属于学生自娱自乐一个载体和平台，但是作为一个组织，还需要明确社团的组织目标，并根据社团活动推进的实际情况适当予以调整，这样可以使社团成员力量更有序的聚集到一起，发挥社团功能作用。
（三）文体娱乐型社团要营造良好的组织环境
社团组织环境的构成要素主要包括所在学校特定场地和所开展的某一项文体娱乐活动的群众基础，因此，社团要不断从这两个层面获取信息，建立良好的经常性信息沟通渠道，及时调整和控制社团活动。