摘 要：着眼于信息技术和高等教育的密切关系以及模式化的教育和应用和在少数民族地区的发展状况以及面临的问题。加快少数民族地区高等教育信息化网络化的建设和信息技术在少数民族地区高等教育的迫切性。通过沟通协作来更好地利用信息技术更好的实现有限资源共享最大化。
关键词：信息技术；少数民族；高等教育
二十年前，计算机网络技术开始在校园盛行。之后资源共享的网络环境迅速得到发展，新型的教育方式开始改变传统的教学方式，随着时间的推移影响正在不断地加大。
今天，以计算机网络为核心的现代信息技术把人与人，人与信息联系在一起。它给人们带来了处理和传播信息的变革。信息技术对高等教育的影响和冲击已悄然开始，为高等教育的发展提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，最终将产生出全新的高等教育方式。
随着计算机多媒体技术和网络技术的发展，信息技术的应用形成了一种新的教育模式，这是高等教育改革与发展的大趋势。
一、高等教育中信息化的应用方式和特点
建构主义理论是以强调一种新的学习方式的架构，教师起到一种引导作用在教师的指导作用下启发学生通过信息的加工完成获取知识信息的过程构建一种新型的师生关系。所以在信息技术为核心的高等教育中建构主义的理论为今后的教学指明了方向。
多种方式的结合使学生在获取知识的过程中不再显得单一和枯燥。信息平台为学生获取知识提供了更多的渠道。
传统的教育使学生的思维形成了定式，丧失了学生独立思考问题的能力，不利于知识学科的创新和发展。有了信息技术教师就起到了一个引导作用，使学生能自觉意识是如何化解在学习中遇到的问题，师生的互动加强了，新的教学模式也使得学生的思维更加的活跃
二、信息技术对高等教育的影响
信息技术使教育模式发生了深刻的变化。无论任何教育模式宗旨都是为了以培养优秀人才为目标，少数民族地区高等教育更需要借助信息化的力量来打造全新的教育氛围。传统的教学方式对一学生获取知识信息的过程有着很大的局限性，学生获取知识的方式比较单一。网络技术开始在大学校园出现以后拓宽了学生获取知识信息的渠道，教育与学习呈现出一种新的方式和格局，无论是教师还是学生获取知识信息的途径大大拓宽了，教师通过互联网信息资源的共享获得了更加丰富的文献信息资源。学生也借助网络技术让自己的学习更加的游刃有余，于是一种更加生动有趣的教育模式诞生了，这种教育模式更加贴近社会实践，提高了学生学习的兴趣和热情，教学的效果大大改善了。学习不再局限在课堂的安排，课程体系更加合理和成熟，僵化的教育模式变化使得教师职能向着指导和服务转变。信息的快速广泛的传播是的知识的更新越来越快，“师不必贤与弟子，弟子不必不如师”都是信息化带来的高等教育的革命性突破，也使教育的成本大大降低了。
三、信息技术在少数民族地区高等教育中发展的现状
信息化教育在少数民族地区的高校开始逐步发展起来，硬件的基础投入也逐步加强。就内蒙古而言我们在高校调查发现教师办公室基本都有互联网的接入，校园网的兴起使得教师在办公室和家庭都能够实现上网查询信息。这大大方便了教师和学生对于信息获得的方便条件而且校园网还有成本较低的优势。学校的各个公共场所无线网络基本上做到全覆盖，但是在学生的生活区由于一些管理和资金的问题还不能很好地为学生提供比较到位的网络服务，这是我们目前有待加强的事项。但总体而言网络所带来的广泛的信息资源已经能够基本满足教师学生对于教和学的需求。
值得一提的是在信息技术方面作为少数民族地区高校学生使用网络无论在时间上还是在熟练程度上都优于教师，所以这也是我们在信息技术方面如何打造技术和水平较高的师资队伍所面临的问题。建立一支适应信息化时代少数民族地区高等教育合格的师资队伍就显得迫切。
就目前情况来看国家对于少数民族地区的高校在信息化时代网络资源的硬件投入还有待于加强，少数民族地区和内地还有明显的差距，在认识上各个高校还存在一定的问题，因此带来的是在有限的投入面前各自为政。如何实现信息技术方面的资源共享需要大家尽快达成共识。如果大家能在资源共享方面更好地沟通和协调，信息技术所带来的资源共享会使目前的状况有所改变同时网络技术的成本也会通过大家的协作大大降低从而避免浪费。少数民族地区高等教育的信息化水平才能上一个新台阶。
四、高校教育信息化存在的问题
信息化在校园虽然有了新的进展和突破，但是硬件的规模效应还有待于提高。拿我们内蒙古自治区的高校来讲校园互联网的覆盖率基本能达到90%以上，特别是教师办公室的互联网已基本实现了互通，主要的教学和公共场所也基本实现了无线网络的覆盖，校园网也在自治区各高校基本建立起来，基本能够满足教师和学生教学和学习的需要。但是由于受到我们管理水平的制约在学生生活区的网络覆盖率还有待于加强。由于我们的学生对于新的事物的接受能力比较强，所以在掌握和使用网络和信息方面的水平优于教师的水平，在使用率方面也优于教师，因此在校园方面加强面对学生方面的网络建设需要我们不断的扎实推进，这样才能使信息化的教学水平满足学生的实际要求，我们信息化的管理水平和设计要不断地满足教学特别是学生的求知欲望，不断地适应新的教育模式的改变。对于校园信息化建设的认识反映了我们高校的办学水平，这些问题不能有效地解决会限制少数民族地区高等教育的办学水平，会拉大和内地高校的信息化的距离从而严重影响我们的办学效果。
作为少数民族地区的高校还需要注意另外一个问题就是要有效地加强信息化建设的协作和交流实现效率化的沟通使得我们在信息化的共享方面实现全方位的协作从而有效地降低信息化的成本实现互通有无使我们的信息化水平不断地提高，解决了这个问题会是少数民族地区高等教育的水平迈向新台阶，从而迅速缩小和内地高校教育信息化的差距。 五、少数民族地区高等教育加快发展信息技术的必要性和重要性
加快发展信息技术和高等教育的密切相关。少数民族地区高等教育的发展的信息化必须加快。现代化的信息技术的发展使教育中传播知识的数字化，只要能够接触到信息网络就能够共享网络资源。大学和虚拟大学的出现打破了传统的教育方式，同时网络具有快速，方便，廉价的特点。少数民族地区高等教育和内地比较还比较落后，如果能够利用信息化的传递手段从而有效地实现资源共享这样就能带动该地区教育水平上新台阶。随时随地的学习完全摆脱了时空的限制，用网络技术这一低成本的教育来进一步缩小少数民族地区高等教育和内地之间的差距。伴随着信息化技术手段的多媒体为少数民族地区高等教育的水平有了明显的改善，学生通过网络获取信息从而实现了和内地学生一样的通过互联网来实现课堂以外的直至获得信息渠道突破了地理位置的局限。
我国的教育从东部到西部呈现了极端的不平衡。依靠网络资源能有效地改善和弥补教育资源的不均衡。人的思想观念取决于受教育的水平和受什么样的教育，少数民族地区高等教育的发展依托网络和信息技术为追赶内地的教育水平创造了可能。网络技术也加强了内地和少数民族地区的信息交流，通过交流逐渐改善了少数民族地区的教育现状，对提高少数民族地区高等教育的水平提供了有力的技术支持。
六、少数民族地区高等教育加快信息技术发展的方向和基本对策
通过政府的特殊政策的倾斜和投入是的少数民族地区高等教育的网络信息建设获得了长足的发展。结合少数民族地区高等教育的特点有针对性实施网络信息教育的建设，形成自己独特的行之有效的办学模式。为学生创设理想的教学环境网络信息建设是重要的一环。通过网络信息技术不断地投入和加大一条网络信息教育的高速公路通向了少数民族地区的高校。我国著名的现代教育权威西北师大南国农教授提出现代教育技术三项建议之一就是建立信息网络通过高校利用互联网的优势和良好的网络环境才有可能使素质教育思想和理论教育深入贯彻，才能改变以“教”为主变成以“学”为主，让学生自己探究，为学生提供丰富的教育资源。少数民族地区高等教育毕竟和内地还是有着一定的差距，网络技术拓宽了学生的视野同时也激发了他们对于文化知识的探究。
中央领导同志讲话中以及素质教育文献中十分强调教师的素质。在少数民族地区的高校如何打造一支具有现代教育理念和现代教育技术的师资队伍就显得尤为重要。
高等教育的信息化问题已成为教育管理经济管理研究的热点问题，加快少数民族地区高等教育的信息化就显得尤为重要。平衡东西部的差距，合理配置内地和少数民族地区高等教育的信息化资源能有效地减少物力和财力上的浪费从而起到事半功倍的效果，只有努力科学的解决这些问题教育信息化才能更好地为少数民族地区高等教育更好的服务。