摘要：本文针对高等院校普遍存在的学生党建工作基础薄弱、党组织建设不够完善、学生党员难以充分发挥模范带头作用、实习生党员难以监督管理等问题，提出高校学生党员培育模式的“五项”系统建设和各系统包含的“三项”内容。“五项”系统指：以班级党小组为基础的“三级”党组织系统建设;以“三阶段”分段式教育为先导的思想政治教育系统建设;以“三个结合”为平台的培育措施系统建设;以“三个层次”为依据的考核标准系统建设;以“三个等级”为抓手的测评内容系统建设。通过该模式的建立以促进高校学生党建工作又快又好发展。
关键词：高校 学生党员 培育模式
1 以构建完善的党组织为目的进行党组织系统建设
普通高校基层党组织大都只设有党总支和学生党支部，最低一级的基层党组织也是建立在系部或专业之上，但每个学生却归属于学校的最小单元，即自然班级，而学生党员又选拔自各个自然班级。这就存在党组织难以做到真正了解学生的入党动机、确定重点培养方向，架空考核等问题。
针对这些问题，结合实际工作，把党组织建设成为以党总支、学生党支部、班级党小组的三级党组织体系更为合理。学生党支部建立在专业基础之上，党小组建立在自然班级之上。将学生党支部建设在专业基础之上，其优势在于把专业学习和学风建设纳入到党员培育系统，有助于结对帮扶、促进学习，更能激发学生热爱专业、从事专业、献身专业的热情。党小组建立在自然班级之上，其优势在于强化基层党组织建设，有利于开展以党组织生活会为主体的各项活动。
2 以确保学生党员纯洁性为目的进行思想政治教育的系统建设
党员的纯洁性是党的生命线。学生党员是理论学习的领跑人、社会实践的带头人、校园文化的代言人、活学活用的急先锋[3]。总之，学生党员在高校中处处起到引领示范和模范表率的作用，是高校学生队伍中一支素质较高的群体。因此，能否保持学生党员的纯洁性，不仅关系到高校各项工作的顺利开展，更关系到党组织在普通学生心目中的形象和威信。如何保证学生党员的纯洁性，就要在学生党员的培养和教育中狠下功夫。
普通高校学制一般为三年或四年，按照党员培养流程和标准，学生党员的培养分为积极分子、预备党员和正式党员三个阶段。为了扎实高效的开展大学生的思想政治教育，按照“由浅入深，循序渐进，稳步提升”的原则，解决学生党员思想上入党的问题，坚持思想建设先行。将其分为“三阶段”开展工作：
第一阶段：新生入学后，以“热爱党”为主题进行入党启蒙教育，早发现、早教育、早培养，激发学生的政治热情。
第二阶段：学生在递交入党申请书，成为入党积极分子后，以“党在我心”为主题，开展党的基本知识、基本理论、基本路线的“三基教育”。明确党员的义务和责任，帮助入党积极分子端正入党动机。
第三阶段：成为预备党员后，开展以“我为党献身”为主题，加强入党后的教育，坚定信念、坚持信仰、强化党性、践行宗旨，确保大学生党员在思想上入党。
经过三阶段的教育，培养学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，才能真正保证大学生党员认知、行为和动机的纯洁性，从根本上杜绝学生党员入党动机不纯，盲目入党等不良现象的出现。
3 以充分发挥学生党员先进性为目的的培育措施的系统建设
学生党员是一个群体名称，按照在校培养教育包括入党积极分子、在校党员和毕业生党员三大部分。为了将科学理论与道德要求内化于心、外化于行，针对这三类人群才采取以3个结合作为平台的教育模式，分别是思想教育和实践培养相结合、校内阵地和校外基地相结合、学校培养和企业管理相结合，以促进学生党员工作的全面发展。
思想教育和实践培养相结合主要是通过对入党积极分子、重点培养对象和学生党员的集中培训;对学生党务工作者的任职培训;针对特殊群体开设的专题培训;组织学生实地观摩、参加志愿服务等。把思想教育付诸实践，在实践中达到开阔眼界、更新观念、提高本领、增进服务意识的培养目标。
校内阵地和校外基地相结合是将校内党建阵地即校内党校党课培训、系内党建刊物、党组织生活会等与校外党建基地相结合。两年来，学生党支部共与内蒙古呼和浩特市烈士陵园、内蒙古博物院、乌兰夫纪念馆、和林格尔县定点帮扶基地、土左旗科技服务三农试点基地等达成协议，成为开展学生党员思想政治教育、举办爱国爱党教育活动的主要基地。通过开展校内校外联合教育，转变部分学生党员“埋头苦读书，只扫门前雪”的观念，尽早培养学生党员树立“关注民生、关爱社会、服务社会”的意识。
学校培养和企业培养相结合。根据学校实际和专业特点，毕业生在企业有为期半年的顶岗实习，毕业生中党员人数占比最大且党员的觉悟相对较高。为充分发挥和继续保持毕业生党员的先进性，在毕业生实习期间，采取学校和企业双重培育的方式，与毕业实习单位达成协议，将其在工作中思想动态、工作业绩、服务他人等纳入学生党员考核体系以企业代为考核，出现问题及时跟学校联系并加以纠正和教育，实现校企双管理双考核。在一定程度上，解决了长期以来毕业生党员难以管理的问题。
4 以加强学生党员党性修养为目的的考核标准的系统建设
对学生党员考核的过程是对其思想觉悟、言行举止、服务意识不断纠偏的过程，更是关乎其世界观、人生观、价值观构建的重要过程。因此，分阶段、全方位、系统的考核过程尤为重要。学生党员的考核按照入党积极分子、预备党员、正式党员三个阶段，处在不同的阶段制定不同的考核方案，分别制定考核办法。除考核学业成绩和纪律外，入党积极分子重点考核入党动机、思想进步情况及实际表现;预备党员重点考核对党的理论知识的掌握程度、履行党员义务情况及发挥党员模范带头作用情况;正式党员重点考核党性修养和践行宗旨情况。确保在追踪考核的过程中，让处在不同阶段的被考核对象有方向可寻、有镜子可照。
5 以树立学生党员旗帜为目的的测评制度的系统建设
“典型引路”、“模范带动”、“样板示范”。为了保证学生党员的质量，学生党员的培养，以注意发现、培养和树立先进典型，不断激发学生党员创先争优的内在动力为主旨。形成完整的“三级”测评制度，即：自我测评、民主评议和学生党支部考评。除党章规定的党员标准外，按照学生党员的组织纪律观念、服务意识、营造优良学风和校风中的作用、将科学理论应用于实践的能力以及体现共产党员的先进性等建立测评系统，评定出“优秀党员”、“合格党员”、“不合格党员”三个等级。以优秀学生党员为旗帜，引导学生积极向党组织靠拢，向先进看齐，激励学生以积极向上的态度面对一切。
学习型、服务型、创新型大学生党组织建设是一项系统工程，需要高校基层党组织与大学生群体坚持不懈的努力。经过实践证明，学生党员“5・3”系统培育模式顺应形势而生，在打造新时期高校校园学习、服务与创新方面具有重要意义，在探索建设高校新型党组织的道路上又添新彩。
参考文献：
[2]王汝强.近几年来高校党建研究综述[J].理论前沿，2005（7）：45-47.
[3]张泽.保持大学生党员纯洁性的心理因素探析[J].邢台职业技术学院学报，2013（3）：38-40.
基金项目：本文系2012年内蒙古自治区高等学校科学研究项目“学生党员‘5.3’系统培育模式的研究与实践”的研究成果之一（项目编号：NJSZ1334）