摘 要：新班主任不仅仅指新手班主任、新上任班主任，更指思想新、观念新、有创意的"新型班主任"。教育是通过各种教育手段将一块木头雕刻成一件工艺品，而不是嫌弃学生"朽木不可雕"。
关键词：新班主任 教育 爱学生
俗话说“兵来将挡，水来土掩”，对于新手班主任来说，学生管理工作不亚于洪水来袭而只有一小捧黄土，经验不足，心悸有余。新手要想快速入门，不仅需要学校的“帮帮团”，更需要教师自身组织能力、人际交往能力、语言表达能力、读心能力的快速提高。“入门需迅速”与“积累经验的长期性”之间的矛盾是新手班主任面临的一大难题，要想克服这个难题，需要班主任从管理细节入手，从个别学生入手，由点（个别学生）到线（一类学生），再扩散到面（一班形形色色的学生）；另外，要利用新班主任的“新”优势――新班主任虽经验不足，但年纪轻、思维活、善创新，新班主任需要创新的管理和教育方法。
我所认为的教育，既要教训又要培育：教训在先，培育在后。只有先把小苗扶正了，日后的浇水施肥才有效果。教训不是训斥、打骂，而是让学生从错误中得到警示和启发，为避免以后同样的错误再犯第二次。我经常对学生说“不要怕犯错，‘错’字里面藏黄金，知道自己哪里错了，才有可能去改正，才能一点一滴的进步，才能做最好的自己。”
江苏省“五一劳动奖章”获得者李凤遐老师曾说过“教师站在讲台上，几十个学生的眼睛就是摄像机”，班主任是和学生接触最多的老师，我们的言行举止、处事态度都影响着学生。学生最爱称我们为“老班”，要做好这个老班真的不容易，他（她）要具备以下各种身份：
一、做化解学生矛盾的“和事佬”
新型班主任一定要学会给学生搬梯子，搭台阶。
事件：“粉笔之路”
阿翔和小涛同住一寝，两人因为一件小事打了一小架。以旁观者的角度来看，两人各负50%的责任。我明白这时如果把他俩教训一番是没有任何实质性意义的，调解他们之间的矛盾，化干戈为玉帛才是一名合格班主任应该做的事情。我让他们在教室外等带，我进教室拿了一盒粉笔，他俩一脸的疑惑，接着我每隔一段距离放上一根粉笔，总共放了十根，他俩更不解了，这时，我又拿出一块布蒙住阿翔的眼睛，对小涛说“请你帮助阿翔往前，不要让他踩到粉笔”，又对阿翔说“跟着小涛走，紧握他的手”，游戏很成功，在两人的配合下顺利走完了我给他们铺设的“粉笔之路”，然后我又让他俩目光对视说出对方的优点，阿翔说“小涛很可爱，活泼爱笑”，小涛说“阿翔喜欢帮助别人，脾气很好”，我对他们说“你们两个做游戏配合的很好，很有默契，希望以后你们能像兄弟一样相互扶持”。一个月后的下午，学生周末返校，我看见阿翔和小涛一前一后，两人共扛一个皮箱，我化解了一次矛盾，成就了一对兄弟。临近放假时，阿翔给我发了条短信“谢谢您，刘老师！我记住了您的良苦用心，我不会让您失望的。” 此刻我觉得我做的一切都值得，我知道，这一次，我成功了。
二、做宽容学生的“大肚佬”
新型班主任一定要懂得宽容学生的错误，多给学生一次机会，说不定他能带给你别样的惊喜。浪子回头金不换，教育是唤醒而不是打击。
事件：“躺着中枪”之阿豪。
在新生军训期间，教官让阿豪上台唱歌，有同学嘲笑起哄道“下台吧下台吧”，阿豪悄悄从舞台上走了下去，他的老乡却按捺不住了，非要替阿豪出气，老乡纠集了7人去找那同学算账，还没来得及吵闹正好碰上巡逻的老师，及时制止了一起打架事件，后来学校给予所有涉事学生警告、劝退处分，包括从始至终一声没吭的阿豪。事发期间，我正在外地出差，回来之后第一件事我就找阿豪谈心，阿豪小心翼翼地说“老师，我知道错了，我以后一定低调，不惹任何事”，我知道，孩子的心灵有可能留下了伤痕，我轻轻的对他说“孩子，老师知道你是‘躺着也中枪’，日后老师一定帮你向学校请求撤销处分，我相信你是清白的”。过了一段时间我发现阿豪会积极参加班会发言，是个性格外向的孩子，我决定让他当寝室长，按照常规的看法，我对阿豪属于“带病提拔”（因为他有处分留档），但是我内心的声音告诉我，不能因为孩子的一次处罚就否定他的能力，关闭他有可能走向成功的大门，让他丧失锻炼的机会。当我找到他时，他拍着胸脯向我保证“老师，您放心，我一定会好好管理我们的寝室，不给班级扣分，谢谢您！”一学期结束，学校评分结果证明了我的选择是正确的，阿豪所管理的寝室获得了“较好”8次，“红星”两次。李凤遐老师说过“学生是千差万别的…老师不仅要体谅他们，更要学会宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！”是啊，宽容是一种教养，宽容是一缕阳光，宽容是一种人生的高姿态。对待涉事不深的学生来说，老师的宽容有可能会拯救一个失落的灵魂，有可能会拉起一个下滑的人生。宽容是吝啬的大敌，是仇恨的解药。
三、做维护学生自尊的“聪明佬”
十六七岁的孩子最爱面子，自我意识正在形成，自尊感最强烈。新型班主任一定要有同理心，保护好学生的自尊心。
事件：“美女肖像？抹黑！”
在一次主体班会上，我问同学们“你们眼中的美女标准是什么？”，同学踊跃回答“大眼睛”“小嘴巴”，我按照他们的标准在黑板上画出一个美女，学生们在下面议论纷纷：“老师要干什么？”“班主任要教我们画画吗？”，我没有作答，而是让阿锦上讲台把美女的眉毛描得又黑又粗，让小克在美女脸上画满了黑痣，让阿凯蚝诹嗣琅的眼睛，这时底下几个聪明的学生开始领悟我的真正用意了，“班主任是暗示我们给班级抹黑了！”，是的，就在下午我刚拿到我们班这个月的评比分数，刚才上台作画的阿锦、小克、阿凯都在扣分之列，我一句批评的话没有说，只是给他们上了这样一堂“画画课”。过了几天阿锦对我说“老师，谢谢您，给我们留足了面子，我们对不起班级”。一个行动、一个场景有时候比说教、批评更有效。
结语
作为班主任，对学生既要小气又要大方。小气就是要锱铢必较，哪怕小小的错误都要及时制止，蝼蚁之穴可以溃千里之堤，教育学生“勿以恶小而为之”。大方就是要宽容学生，换一种更人性化的方式对待学生。教育真正的目的是通过各种教育手段将一块木头雕刻成一件工艺品，而不是嫌弃学生“朽木不可雕也”。