在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教师资格证考试训练题库 教师资格考试 题目篇一
材料：卢嘉锡是我国的化学家，他在一所学校执教时，有个学生故意用一道数学题目为难他，但卢嘉锡并不介意，只是说：“我留着做做看，看能否解答出来。”经过一天多的精密计算，卢嘉锡把题答了出来，并向那位学生详细地介绍了解题的方法和具体过程。面对学生发自内心的崇敬，卢嘉锡诚恳地说：“我们闽南有句老话，叫作‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然是你的先生，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习。”
要求：用规范的现代汉语写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。
【参考范文】
谦虚的力量
君子泰而不骄，小人骄而不泰。谦虚是一种美德，谦虚能够赢得尊重。一切真正伟大的人，都是淳朴而又谦虚的。真正认识自己的人，将自己的心缩小。虽小，但却很坚固，抵挡住外界一切的欲 望和邪念，成就他们辉煌的一生，这就是谦虚的智慧和力量。
古人云：“满招损，谦受益。”像材料中卢嘉锡的例子，在中国比比皆是。不论是几十年如一日，勤勤恳恳为杂交水稻种植事业努力奋斗的袁隆平院士;还是为了治愈疟疾一直不懈实验的屠呦呦。他们都是谦虚低调的学者，虽然默默无言，但有自己的坚守。不追名逐利，不阿谀奉承。谦虚是他们特有的态度，亦是难能可贵的品质。谦虚或许不会是他们更加强大，但会让他们不被世俗的物欲干扰，能让他们保持初心、一往无前。
还记得2012年10月11日，一个令所有中国人激动震撼，让中国文学界沸腾的日子，中国作家莫言在那一天获得诺贝尔文学奖。这是何等的荣耀，何等令人欢欣鼓舞。而得知自己获奖的莫言却直言自己“惊喜而惶恐”。取得成功，当然是令人惊喜万分的，任谁都是如此。但他却也说自己从不为获奖而写作，并认为有很多作家都具备了获奖的资格。作为第一个获得诺贝尔文学奖的中国人，足以有高人一等的资格，但莫言并没有骄傲和自满，而是依旧保持一颗谦虚的心，依旧行走在文学创作的道路上。莫言的成功不仅仅是因为他卓越的文学才能，更重要的是他拥有一颗谦虚的心吧!
无独有偶，一生之中有很多伟大成就的科学家牛顿也是一位谦虚的智者。恩格斯曾在《英国状况》一文中对他的伟大成就赞叹不已。但回溯历史，你就会发现牛顿是个十分谦虚的人，从不标榜自己在物理学领域的成就。他只觉得自己似乎是一个在海滨玩耍的孩子，偶然间捡到几只发亮的贝壳，而他面前充满真理的汪洋大海却还未被他探索完，还未熟悉，而他的成功只是因为自己站在巨人们肩膀上的缘故。可见，但凡智者，无一不是虚怀若谷，谦虚谨慎的。真正的智慧者，会以一个普通的态度出现在你的面前，这个时候你会发现面前这位看似普通者竟会是一个身怀绝技、心系苍生的人，因为这就是智慧者的本色。
厚德载物，谦虚为本。面对无常世事，面对多变环境，我们唯有以一种谦虚的态度才能更好地适应。唯有时刻保持谦虚才会拥有虚怀若谷、博大诚恳的品质;唯有时刻保持谦虚才会使自己在逆境中看到光明;唯有时刻保持谦虚才可以显示出智慧者的本色;唯有时刻保持谦虚方能冷静、专注。谦虚并不是懦弱，不是意味着落后和失败，而是一种美德，是一种明智之举，更是一种智慧得力量。
教师资格证考试训练题库 教师资格考试 题目篇二
1.结合讲义，加深对知识点的理解.
练习课后错误的题目第一轮复习不要只想着要去背什么，或者只抓重难点，而应该把重点放在知识点的扫盲上，因此，建议把所有章节看一遍，理解并掌握内在的逻辑体系，可以自己尝试着梳理知识点，最终能够合上书复述书中的所有内容就达到复习的效果了，如果不行就再系统地复习一遍，我们一定要树立起屡战屡败，屡败屡战的决心和自信心。教育综合理论看一遍肯定是不够的，要想达到效果必须反复的看书和复习，并且在复习过程中既要注意知识的广度又要注意加深对重点知识深度的理解，特别是一些和当前教育教学密切相关的知识。
复习建议:
(1) 制定周循环学习计划—周循环学习法。
就是把一周学习量提前做计划，并循环反复的学习方法。制定周一到周六的学习计划，每天抽出1}2个小时完成，万一没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。制定每天的学习口标非常重要，有了口标就更有针对性，计划落实也会更好。复习招教考试的过程就是一场马拉松，只有以一定的步伐有节奏地坚持跑下去才能取得好成绩。根据中国教育考试中心的研究结构，周单位的学习计划比每日计划或每月计划更有效果。所以制定每周计划，不断循环的过程十分重要。在此过程中要注意不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学习兴趣，在制定计划时要遵循量力性原则，尤其是对于一些还没有毕业平时需要上课或者口前在工作的考生来说，切不可定过度的计划口标;要空着周日，因特殊情况而没有完成的计划周日弥补，并休息;当日未完成的计划不要拖到第二日，要果敢地跳过去，待周日再完成。拖到第二日反而会产生连锁反应而更疲惫。
(2) 可采取多样化的复习方法。
当天复习过的知识点要进行梳理，尤其是重点章节和重点知识点;在每天系统复习之余可利用零碎时间在脑中进行回顾，做到回忆和反复识记相结合，尤其是晚上睡前和早上的时间更应该利用起来，加深记忆效果。
(3) 复习和联系相结合。
在复习完章节知识点后应配合做相应的习题，自己可以准备一个题本，将做错的题记下来以便以后查漏补缺。值得注意的是习题在精不在于多，切不可遨游题海，本末倒置。
【例题1】作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的口的是道德”的教育家是()。
a.杜威
b.卢梭
c.赫尔巴特
d.夸美纽斯
【出题思路】本题考查考生对教育人物思想的了解。
【参考答案】c
【老师点睛】赫尔巴特作为传统教育学派代表人物，提出了“教育性教学”的概念，他认为教育的口的是道德，正如赫尔巴特所说:“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。他把教育与教学结合起来，强调传授知识与思想教育的统一。
【提醒您】对于此类重点人物的复习，切不可只抓某一个点，应该把这些重点人物的贡献做一个总结和梳理，综合记忆。比如赫尔巴特除了“教育性教学”，他的三个中心、四段教学法都是招教考试中考查的重点，并且可以将杜威和赫尔巴特做对比进行记忆，这样就可以逐步建构起自己的知识网络。
【例题2】胡老师抱怨她班上的学生:“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的()观点来加以解释。
a.正强化
b.负强化
c.给予惩罚
d.消迟
【出题思路】本题考查负强化的知识点以及强化和惩罚的区别。
【参考答案】a
教师资格证考试训练题库 教师资格考试 题目篇三
1.使学生能从日常营养学的角度懂得西红柿是蔬菜，又能从专业植物学的角度，懂得西红柿是植物的果实，它所遵循的教学原则是( )。
a.逐渐分化 b.循序渐进 c.启发性 d.巩固性
【答案】b。解析：循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括：教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展次序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。本题中教师根据学生认识能力发展的顺序，先使学生从营养学的角度懂得西红柿是蔬菜，再从植物学的角度懂得西红柿是植物的果实。因此选择b。
2.倡导民主德育观，把培养健全人格作为教育目标，认为( )。
a.价值澄清模式 b.认知模式 c.社会模仿模式 d.体谅模式
【答案】d。解析：本题考察德育的模式。体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。因此此题选择d。
3.四色说又称为拮抗说，该理论假设视网膜上存在着三对感光色素，他们在光刺激下表现为对抗的过程，这一理论是由( )提出的
a.拉瑟福德 b.黑林 c.沃克 d.梅耶
【答案】b。解析：对立过程理论：黑林提出四色说：色盲分两种，全色盲和部分色盲。全色盲只有黑白视素，只能看到黑白和各种灰色。部分色盲有两种，1红绿色盲就是没有红-绿视素。2黄蓝色盲，就是没有黄蓝视素。
4.明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了，这是( )
a马赫带现象 b同时对比 c继时对比 d感觉对比
【答案】abd。解析：马赫带-指人们在明暗变化的边界，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。这就是马赫带现象，马赫带不是由于刺激能量的分布，而是由于神经网络对视觉信息进行加工的结果。它是一种主观的边缘对比效应。当观察两块亮度不同的区域时，边界处亮度对比加强，使轮廓表现得特别明显，这也是一种感觉对比现象。
5.心理卫生教育最适宜的时期是( )
a幼儿阶段 b小学阶段 c初中阶段 d高中阶段
【答案】b。解析：小学阶段是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育的最佳时期。因此小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。
6.在数学教学中，教师常采用画示意图来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于( )
a复述策略 b精加工策略 c组织策略 d监控策略
【答案】c。解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。例如：列提纲、利用图形、表格等。教师常采用示意图来表述、分析问题帮助学生理解题目是组织策略。
7.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 ( )
a.受教育权 b.生命健康权 c.性的不可侵犯权 d.人身自由权
【答案】a。解析：学生的主要权利有：人身权、受教育权、财产权。对于学生来说最重要、最基本的权利是受教育权，对于公民来说最主要、最基本的权利是人身权。
8.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的( )
a.隐私权 b.名誉权 c.受教育权 d.人身自由权
【答案】a。解析：学校和教师有义务保护学生私人不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。教师未经学生同意按考分高低排名，张榜公布，公开学生的成绩和排名，侵犯了学生的隐私权。
