在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
专心致志教学过程篇一
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
设计理念
阅读是学生的个性化行为。只有让学生自己去学习、去获取，产生学习的积极性和自主性，才能使学生在学习过程中真正形成自主学习的意识和习惯。
教学流程
一、揭示课题，交流资料。
1、板书课题：专心致志，全班齐读。
认读生字致，再说说专心致志是什么意思?
2、通过预习，知道课文写的是谁专心致志吗?
说一说，你对居里夫人有哪些了解?
(继续培养学生搜集资料的能力，初步了解居里夫人对人类的贡献。)
出示词语：贡献，让学生认读。
(时时处处识字，不仅在生活中需要，遇到课堂教学中每一个可以利用的契机时也都应有这样的意识，以力求实现识字、阅读、思维的整体推进。)
3、居里夫人小时候是怎样专心致志学习的?让我们一起来学习课文。
二、自读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准字音。遇到不会的生字圈出来，选择自己喜欢的方式独立认读。
(综合运用已有的识字方法，进一步提高学生独立识字的能力。)
2、让学生以小组为单位做摸字游戏，检查认读生字的情况。
3、指名分段读课文，看看对居里夫人又有哪些新的了解?
(通过初读，既能了解学生独立识字的情况，又能使学生对居里夫人以及课文内容有个大概的了解。)
三、合作交流，细读感悟。
1、默读课文，想一想玛丽亚是怎样专心致志学习的?把自己认为印象深刻的词语用笔划一划，再和小组同学交流交流。
(阅读是理解、体验、感悟的过程，要感悟就必须抓住语言文字。低年级，应着眼于学生对词语的理解和感悟。特别是阅读习惯的培养，更应从低年级就开始抓起。使学生逐步养成边读边想、边动笔标记的好习惯。)
2、集中汇报讨论，请小组代表说说自己小组的认识。其他小组的同学可以相机补充或发表不同的意见。
在学生充分交流的基础上，教师可有重点指导点拨，使学生从以下四方面认识玛丽亚是怎样专心致志学习的。
①玛丽亚家里人多、很热闹，但她从来不受干扰。(兄弟姐妹五个;还收了些寄宿生。)
②为对付嘈杂声音，玛丽亚用防御工事。(防御工事一般指什么?用在什么地方?玛丽亚的防御工事是什么?拿、坐、支、掩几个动词的理解，可让学生通过做动作表演，直观感受。)
③读书达到忘我和忽略周围一切的地步。(只要过一会儿就用不着了。已经听不见屋里的声音了。)
④姐姐和朋友们想方设法打扰，也不能吸引玛丽亚去看一眼。(大声吵闹、叫嚷半天。)
(交流中，学生能互相启发的，教师就不要急于送出答案，剥夺学生思维的权利。点拨要点拨在学生的需要处、矛盾处、困惑处，使学生能真正获得有效的阅读方法，提高自主探究和解决问题的能力。)
3、看到玛丽亚这样专心致志的学习，你有什么感受，想说点什么?
找出最佩服玛丽亚专心学习的语句，读初钦佩的语气。
(鼓励学生联系自己，感悟中心。在学生产生独特的情感体验、与作品共鸣的基础上再有感情朗读，力求使学生读出自己真实的感受。)
4、凭着这种专心致志的精神，玛丽亚取得了怎样的成绩? 学生发言后再出示词语：金质奖章、诺贝尔奖，让学生认读。
四、联系实际，拓展延伸。
1、学了《专心致志》这课，你有哪些收获?(立志后更应该懂得怎样去做。)
2、你也想做一个专心致志学习的孩子吗?你打算从哪儿做起?把你最想做的一个方面写在小字条上，贴在你经常能看到的地方，让它时刻提醒自己。
(与阅读教学紧密联系的写话练习，既可加深对课文主题的理解，又能使学生有感而发、有话可写。真正实现读写结合、学以致用的目的。)
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专心致志教学过程篇二
《专心致志》教学设计
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。教学重难点
1、朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
2、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。教学方法
谈话法、讨论法、自主探究法 教学手段
课件、生字词卡片 教学课时 两课时 第一课时 教学内容
初读课文，学习生字。教学过程
一、导入
第 1 页
（一）谈话
1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）自学
自主读课文，鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。把自己认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考别人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解全班认字的情况。
3、朗读带有生字的词语，检查学生在语言环境中认字的情况。
（二）写字
1、认读生字卡并扩词
2、独立书写。
3、评价反馈。
自评，分三个等级：好、较好、再努力
互评。同桌或小组互检互查中，帮助个别学生纠正错别字。展示。小组推荐优秀作业或自荐进步作业给予学生交流展示
第 2 页 机会。鼓励学生在认字基础上正确美观书写。
（三）交流
在读中解惑，在读中感悟，在读中升华。
1、充分自读，加强自主实践。
识字、写字又快又好！相信课文也一定会读得正确！边读边想：你读懂了什么？
2、读议结合，体会可贵精神。引导读议，理解含义。深入读书，创造表达。
第二、三自然段是学生抓住重点、突出难点的关键学习环节。画：能够表现玛丽亚专心致志学习的词语或句子。说：用自己的话说一说玛丽亚是怎样做的。读：把你对玛丽亚的钦佩之情读出来。
议：从玛丽亚的言行中，你受到了什么启发。任何志向，都要靠努力去做才能实现。
（四）欣赏
拓宽知识，升华情感体验。课件演示居里夫人的生平资料片。
“理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。”这是《居里夫人传》中的一句话，很多人把它当做座右铭，激励自己实现理想。把这句话送给你们，让我们用不懈的努力实现自己远大的志向吧！
第 3 页 第二课时 教学内容
读中感悟故事中的深刻道理 教学过程
（一）交流
读议结合，加强实践，创造互动空间。
1、朗读课文，感悟故事中的深刻道理。
2、联系自我，说说为了实现志向你会怎样做？
3、课外阅读，加深理解。
（1）自读童话《爱写诗的小螃蟹》。
（2）讨论问题：小螃蟹为什么哭得很开心？你有和小螃蟹一样的经历吗？
（3）交流点拨，使学生明白：要实现愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，或者别人不承认，也不要放弃。对于二年级的孩子，应该懂得自己不能总是听赞扬和鼓励的话，谁都可能有失败，重要的是“坚持”下去。（4）分角色配乐读文。
（5）自选练习，可以在日记里写下自己的想法或类似的经历。
（二）练习
1、给加点字选择正确读音。贡献
第 4 页 吵闹 亚军 致力
2、找成语。专心致志
本单元的成语有：浓眉大眼、日月星辰、筋疲力尽、恼羞成怒
10—14单元的成语有：自言自语、一干二净、隐隐约约、五颜六色等。练习设计
读一读《爱写诗的小螃蟹》，把这个故事讲给身边的人听，再请他们评一评。板书设计 掩耳对待 金质奖章 专心致志 吵 闹 诺贝尔奖 不能吸引
第 5 页
专心致志教学过程篇三
专 心 致 志
教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、会读16个生字，会写9个，理解由生字组成的词语。
3、知道专心致志精神是学习、研究所必须具备的良好品质，明白要实现自己的愿望，应该坚持不懈地努力。
教学重点：
1、指导有感情地朗读课文，发现玛丽亚身上的良好品质。
2、明白在实践中如何实现自己的远大理想。
3、指导学生复述课文。
教学方法：朗读法、引导法、自学法、交流法、游戏法、观察法、谈感受
教学准备：课本、教案、多媒体课件、生字卡片、小黑板。教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事交流，激趣童心
课前同学们搜集了居里夫人的小故事，现在就请你把搜集到的故事讲给大家听吧。
听了大家的介绍，你们一定和老师一样更佩服居里夫人了，居里夫人小时侯叫玛丽亚。（板书：玛丽亚，齐读两遍这个伟大的名字，介绍居里夫人）她特别爱学习，学习特别专心。用一个词语来形容，就是“专心致志”。（出示课题）——专心致志。
大家认真地把课题读两遍。
二、初读课文、整体感知
1、玛丽亚是怎样专心致志地学习的，请大家轻轻打开课本，认真读读课文。
2、自由练读。
要求：（1）用“猜一猜”、“问一问”、“查一查”的方法解决生字、生词，从而把课文读通顺。
（2）给自然段标上序号。
（3）有疑问的地方做上记号。
3、以游戏的形式检查学习情况。
（1）草地上的5种动物，分别代表5个自然段，你喜欢哪个小动物，就读哪个小动物所代表的自然段中的词语，读得好，它会给你发礼物。
（2）读读自己喜欢的自然段。
4、教师范读，学生思考。
（1）玛丽亚从小就立下了什么志向？
（2）玛丽亚后来对人类做出什么巨大的贡献了呢？
（3）学生回答。（在学生回答时板书：立志、做贡献）
简介“镭”、“诺贝尔奖”。
三、自主合作，潜心会文
过渡：玛丽亚从小就立下了那么远大的志向，而且她最终也实现了她的志向。我想，除了她自己的努力外，她的家庭情况一定特别好。爸爸、妈妈很有学问，经常帮助她；家里一定有许多书；她也一定有一间属于自己的房间。你们觉得老师想得对吗？
1、玛丽亚小时侯家庭情况怎么样呢？
结合理解词语： “寄宿”“干扰”
过渡：既然她学习条件这么不好，那她就要更加专心致志地学习了！
2、玛丽亚又是怎样专心致志地学习呢？（自主学习2、3自然段，边读边做记号）
交流：
（1）玛丽亚对付其他人的干扰，采用的是什么方法？
★请学生说一说。
★观察插图，让学生做一做。
★引出“防御工事”（玛丽亚为了不让别人干扰自己，而采取的这种方法，就叫“防御工事”。）
★指导朗读。（瞧！她读书多用心呀，让我们来夸夸她，一起来读这一自然段。）
（2）引导。观察图画，玛丽亚专心致志读书，其他人觉得很有趣，就怎么样呀？
★小伙伴怎样故意打扰她？找出有关句子读一读。
★说话训练，理解“想方设法”。
出示：他们有的故意在她的周围大声吵闹，有的故意（），有的故意（）„„可都不能吸引小玛丽亚去看他们一眼。
★ 再次观察插图，注意玛丽亚的眼神，描述一下。（目光集中在书上，心思都在书本上）
（板书：专心致志）
和“专心致志”相近的词有哪些呢？（一心一意、全神贯注、聚精会神等）
3、小组合作，朗读1—3自然段。
各小组用自己喜欢的朗读方式，如分自然段读、齐读、加动作表演读等有感情地朗读。
4、凭着这种专心致志的精神，她取得了哪些成果呢？（自由学习4、5自然段，小组交流）
练习有感情地朗读课文。（指导抓住关键词语“凭着这种专心致志的精神”。）
5、学到这儿，你们一定很佩服我们的玛丽亚。难道玛丽亚的成功只是因为她有这种专心致志的精神吗？（可以适当提醒关键词语：总是、长期、终于。让学生明白实现自己的远大志向光有专心致志的精神是不够的，一定还要坚持不懈的努力。同时适时板书“坚持不懈”。）
四、总结
1、说说心理话。
出示：玛丽亚，我想对你说（）
2、教师激励性话语：同学们，玛丽亚就是我们学习的榜样，希望大家也能像她那样，为了自己的伟大志向而努力奋斗。老师相信你们一定会成为下一个小玛丽亚。
五、布置作业
有感情地朗读课文。
板书：
专 心 致 志
玛丽亚立志————？—————〉做贡献
专心致志+不懈努力
第二课时
一、复习
1、选择开火车游戏来复习词语。
2、选择你喜欢的自然段读一读。
3、加上动作表情朗读课文。
二、指导复述
1、回忆课文主要内容。
2、结合课文，小组合作练习复述。
3、对复述有困难的同学可作详细指导。
三、学习生字
1、出示词语：专心致志玛丽亚人类贡献寄宿受到想方设法吵闹
2、轻声读读，说说你会读哪一个了，和同桌互读互纠。
3、请学生领读。
4、学习字形，说说你是怎样记住它们的？
说说每个字在田字格中的结构特点。
找出影响整个字间架结构的关键笔画。
说说生字书写时的注意点。
5、范写，学生书空，说出笔画名称。
6、学生书写，教师个别指导，提醒学生注意书写姿势。写完后同桌互相比一比，看谁写得好，并提出自己的意见。
四、布置作业
1、生字作业。
2、完成导学导练。
板书：
专 心 致 志
玛丽亚立志————？—————〉做贡献
专心致志+不懈努力
专心致志玛丽亚人类贡献寄宿受到想方设法吵闹
致亚类贡献寄受设吵
线索：介绍玛丽亚以及她的家庭情况（居里夫人、玛丽亚、立志、五个、寄宿、热闹、干扰）
玛丽亚是怎样对付其他人的干扰的（防御工事）
小伙伴怎样故意打扰她（想方设法、打扰、不能吸引）
玛丽亚取得了哪些成果（凭着、专心致志、第一名、金质奖章、镭、诺贝尔奖）
（注：线索板书在课件中）
[小学语文教学设计]
《专心致志》教学设计
姓名：高娜
工作单位：西核子女学校
联系方式：西安市69号信箱（学校）邮政编码：710024
专心致志教学过程篇四
专心致志，其意思为用心专一，聚精会神，丝毫不马虎，把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事。下面是小编收集整理的专心致志成语故事，希望对你有所帮助！
专心致志的成语故事
从前，有个棋手叫秋，由于棋艺高，别人叫他弈秋。有一次，弈秋收了两个学生，为他们两个同时上课。他一心想把自己的棋艺教给他们，就非常仔细地给他们讲解。
一个学生听讲非常仔细认真，一心一意地注意弈秋的讲解和分析，对其他事全都不加理会。
而另一个学生呢，看上去他也坐在那里，实际上却是心不在焉。他一会儿看看窗外的田野和树林，一会儿又听听天上的雁鸣。当他发现有好几只天鹅飞过，便想：“要是能有一张弓，几支箭，射下一只天鹅煮来吃，那该有多好啊！”
不一会，他又向窗外看了一眼，发现一只天鹅飞过，便起了射天鹅吃的念头。直到弈秋全讲完了，他也没在意。
这时，弈秋叫两个学生对下一局，看看他们究竟学得怎样。起先，那个开小差的学生凭着以前的基础还能勉强应付，可渐渐地就显出差距来。那个专心致志的学生攻守从容有序，而老是三心二意的学生只有招架之功，却无还手之力了。
弈秋一见，语重心长地对两个学生说：“虽然下棋只是一种小小的技艺，算不得什么大本事，但不专心致志地学习，也是学不好的啊！”
专心致志的成语故事材料
【注音】zhuān xīn zhì zhì
【解释】 意为用心专一，聚精会神，丝毫不马虎，把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事。
【出处】《孟子·告子上》：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”
【用法】 联合式；作谓语、定语、状语；含褒义。
【近义词】聚精会神 专心一志 一心一意 一丝不苟 全心全意 全神贯注
【反义词】心不在焉 心猿意马 魂不守舍 三心二意
专心致志的成语故事点评
小朋友们，做什么事情都要一心一意，千万不能像故事中的开小差的学生那样，一心二用最终什么也学不到，只是在浪费光阴而已。任何事情都怕认真两个字，只有专心致志的去做一件事情，总会带来不可思议的收获和成功。心绪不定的进行一件事情不仅不能学到东西，还会浪费时间，希望小朋友们能懂得专心致志的对待任何一件事情。
专心致志教学过程篇五
成语故事二则
《专心致志》
黄土矿镇学校
教学目标
知识与能力: 1．认识本则故事中的8个生字，会写“志、棋、弓”3个生字。2．能准确、流利地朗读课文，并背诵课文。3．在理解故事内容的基础上体会成语的意思。过程与方法: 利用多媒体课件，吸引学生们的注意力，反复朗读，在理解课文的基础上领悟成语的意思。情感与态度: 通过对课文的学习和理解，让学生们知道对待学习的态度截然不同，结果是不一样。
教学重点：
掌握生字的音、形、义,背诵课文。
教学难点：
在理解故事内容的基础上体会成语的意思。
教学方法：
读引法。
教学准备：
课件、生字卡片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课,理解题意 1．以图片形式导出新课，出示课题,学生齐读课题。2．指名说一说对“专心致志”的理解。
(致：尽，极；志：意志。形容一心一意，集中精神，把心思全放在某事上面。)
二、初读课文,熟悉新课
1．学生借助拼音自由朗读课文。2．画出课文中生字、新词。3．学生小声跟录音读课文。
三、板书生字,学习生字
1．出示生字卡片,并逐一板书（志、棋、弓）。2．教师领读,学生跟读。3．学生互相交流掌握读音。4．学生自由交流三个生字的字形。5．指导生字在田字格中的书写。6．继续学习认读字。
（1）卡片展出5个认读字（致、鸿、箭、餐、哇）。（2）学生根据拼音试读。（3）交流较难掌握的生字读音。（4）老师指导认读。
四、试读课文，整体感知
思考：这篇课文讲了一件什么事？
五、分析课文，体会情感
1．“秋”的第一个学生是怎样学棋的？ 2．第二个学生又是怎样学棋的？ 3．他们的结果怎样？ 4．你喜欢哪个学生，为什么？
