您看现在的小孩儿多幸福啊，上托儿所，幼儿园，从小就过集体生活，受着共产主义教育。一个个天真活泼，见人敢说话，有礼貌。过去的小孩儿可不行，见人就躲，见人就藏，也不敢说话。人家一问话，所答非所问。“你几岁啦？”（学小孩语）“我爸爸给我买一个兔儿爷！”
这挨得上吗？
为什么现在的孩子这么聪明，那时候的孩子那么笨呢？主要就在教育方法上。过去教书谈不到教育孩子。因为有这么两句话：“家有二斗粮，不当小孩王”，您说这怎么能教育好孩子？！
我小时候念的是私塾。一上学就是仨字：念，背，打。“人之初，性本善……”先念去！念会了背，背不下来打！这就叫“念背打”。挺聪明的孩子能给打糊涂了。我刚开始上学的时候，净挨打啦。等过了一年多，不但不挨打啦，老师还很器重我。为什么呢？发现我有点儿偏才。不是天才，是偏才。那会儿上学，先念《三字经》、《百家姓》、《千字文》，您想，我刚念会三本儿书就能对对儿啦。在我们学房对过儿——现在叫学校，那时候叫学房——在学房对过儿是个小酒铺，老师净上那儿喝酒去。酒铺门口儿挂着个酒幌子，是个四方灯笼。四面儿都写着个“酒”字。这天老师喝酒回来，说：“我这儿有个对子上联儿，你们谁能对个下联儿？我说完了你们谁要是能对就对。”老师说，“一盏灯四个字酒酒酒酒。”我当时就对上来了。我说：“二更鼓两面锣哐哐哐哐。”老师又说了个上联儿：“灯笼，笼灯，白纸，防风。”灯笼，这是一件东西；笼灯，是笼罩住这盏灯；白纸，说它是用白纸糊的；防风，能够防备风把灯吹灭了。并且这白纸（芷）、防风是两味中药药材。老师这么一讲，谁也不敢对了。这个对子太难对了。我一抬头，看见老师穿了一件用旧灰鼠皮拼成的外套，一琢磨：哎，有了。老师说的是“灯笼，笼灯，白纸，防风。”，我给对：“外套，套外，陈皮，龟盖。”外套是件东西；套外，一般外套都套在外边，没有穿在里边的；陈皮，龟盖也是两味中药药材。虽然我对上下联儿了，看那意思，老师仿佛有点儿不大高兴似的。
过了几天，老师又给我们出了个对子上联儿，三个字儿：“鸡冠花。”我们这一百多个学生谁也没对上来。结果还是我对上来的：“狗尾草。”老师一研究，这下联儿太妙了。鸡对狗，冠对尾，花对草：“鸡冠花，狗尾草。”老师说：“好。这个下联儿对得太好了，虽然你们大家没对上，现在有了这个下联儿，你们可不许忘了，大家都要记住！我一说‘鸡冠花’，你们就都喊‘狗尾草’。谁忘了就打十板儿！”老师当时就练习说：“鸡冠花。”我们大家伙站起来异口同音的地喊：“狗尾草”！老师洋洋得意，一会儿一说：“鸡冠花”，我们大伙儿就得：“狗尾草”！一天指不定问几回。谁没说就打十板儿。每天拿这个当了门儿功课啦，天天儿这么问。
这天来了个游学的先生——什么叫游学的呢？在旧社会，穷文人没有办法了，就到学房来跟教学的先生盘盘道。如果教学的先生没有游学的先生学问大，让人家给问住了，怎么样呢？也没别的，破费俩钱儿，客客气气把人家送走。老师一想：别容他先问我呀，如果把我问住了，花钱事小，丢面子事大。我得先想个主意问问他吧。问什么呢？哎，就把那副对子想起来了。老师说：“先生，我这儿有个对子上联儿，请您对个下联儿。‘鸡冠花’。”就这仨字啊，真把这游学的先生给难住了。张口结舌，半天没说出话来。老师一看，不由得一阵冷笑：“哼哼，就这路学问，还出来游学哪？这上联儿算什么呀？当然喽，这上联是我说的，我自己再对下联儿，你该说我是预先作好了的；这样吧，象这样的对联不但我能对，就是我这些学生他们也能对上来。”这游学的一听，赶紧找个台阶儿吧：“既然如此，就请高足们对这下联儿。”老师是洋洋得意，就说：“我这儿有个上联儿，你们大家谁能对下联儿，谁就对！听着啊：‘鸡冠花’。”当时我们大家要是站起来异口同音地说“狗尾草”，我们老师这脸就露足啦；再说这也是每天的一门功课呀，每天不定吵多少回呢。“鸡冠花”，“狗尾草”！今天不是用上了吗？倒霉催的，全忘了！怎么？一来生人，大家伙一紧张，得！全想不起来了。别人忘了还情有可原，这下联是我对的，连我也忘了。不过我比他们略强一点儿，仨字儿我还记着一个，就记着一个“狗”字儿。老师说：“鸡冠花。”我说：“狗……”“鸡冠花！”“狗……”老师这个气呀：什么叫“狗……”啊？这老师是又生气又着急，汗也下来啦。有心提醒我吧，又怕人家游学的先生听见。正为难哪，老师往旁边一看，哎，在我身后头靠墙角那儿立着一捆草。老师一想：有了。用嘴（努嘴）冲那捆草那么一来，那意思是让我回头看看那捆草，心说：你那儿记着个“狗”字，再看见这捆“草”，还差一个“尾”字儿，你还想不起来呀？老师嘴（努嘴）那么一来，是让我看那草啊，我没看见草，把意思给领会错了，下联也对上了。老师说：“鸡冠花！”我说：“狗……”老师那么一来（努嘴），我说：“狗噘嘴儿！”
嗐！
