设计方案排版 设计方案要求(九篇)

为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案排版 设计方案要求篇一

软硬件联合仿真有可能使软件设计工程师在设计早期着手调试，而采用传统的方法，设计工程师直到硬件设计完成才能进行除错处理。有些软件可在没有硬件支持的情况下完成任务的编码，如不涉及到硬件的算法。与硬件相互作用的编码在获得硬件之前编写，但只有在硬件上运行后，才能真正对编码进行调试。通过采用软硬件联合仿真技术，可在设计早期开始这一设计调试过程。由于软件的开发通常在系统开发的后段完成，在设计周期中较早的开始调试有可能将使这一项目提早完成，该技术会降低首次将硬件和软件连接在一起时出现意外而致使项目延期完成所造成的风险。

在取得物理原型前，采用软硬件联合仿真技术对硬件和软件之间的接口进行验证，将使你不会花太多的时间在后期系统调试上。当你确实拿到物理原型开始在上面跑软件的时候，你会发现经过测试的软件部分将会正常工作，这会节省项目后期的大量时间及努力。

软硬件联合仿真系统由一个硬件执行环境和一个软件执行环境组成，通常软件环境和硬件环境都有自己的除错和控制界面，软件通过一系列由处理器启动的总线周期与硬件的交互作用。本文以一个miniweb卡的开发介绍一种软硬件联合仿真系统。

该方案的核心是采用一个51单片机仿真引擎goldbulliss51（以下简称iss51），iss51是51单片机开发环境keiluvision2的一个插件，iss51具有连接keil和硬件仿真环境modelsim的接口，可以实现软硬件同步仿真。在该系统中，keil作为软件调试界面，modelsim作为硬件仿真和调试界面，iss51负责软件执行、监控软件断点、单步执行、内存和寄存器数据返回给keil、cpu总线时序产生和捕获、内部功能模块（如定时器，串口）的运行等功能。

miniweb卡是一个运行在单片机上的web服务器，提供网口连接，有大容量文件系统，提供tftp和http服务。尽管软件系统比较复杂，但优化编译后，执行代码还不足25k，为后续升级留下了足够空间。

51cpu采用sst89系列，这种cpu具有isp功能，可以通过rs232串口，直接将目标码下载到cpu。

dma控制逻辑是一个可编程逻辑器件，采用的是altera的cpldepm240，主要功能是实现外围器件之间的dma传递。因为51cpu进行io访问是很低效的，需要24个时钟周期才能进行一

次io访问，在外围设备之间转移数据则需要更多的时钟周期，使用dma控制逻辑可以达到3个时钟周期就能转移一个字节。本系统中处理多种网络协议，需要大量报文收发和文件系统访问，采用dma可以极大地提高51单片机的数据处理速度。dma通道主要有mac芯片与ram之间的数据块转移，smartmedia和ram之间的数据块转移。

网卡芯片采用的是ax88796，主要的优点是可以和51cpu方便地接口；支持100m以太网，速度高；有较大的接收报文缓存，能够平滑网络流量，减少因51cpu处理速度慢导致的报文丢弃和重发。

smartmedia是一个移动存储卡，主要用于存储文件，miniweb卡支持8m到256m的smd卡。

文件系统是miniweb卡的新开发模块，文件系统的测试主要通过tftp来进行，为此miniweb卡上的tftp服务程序进行了特殊设计，支持格式化smartmedia，获取剩余空间，获取文件名列表，上传、下载和删除文件。

miniweb卡软件模块多，软件开发风险较大。软件对硬件的依赖较强，flash存储器的访问驱动、网卡驱动、dma驱动，需要软硬件协同调试。

文件系统的开发，在仿真环境下更容易和快捷。比如在仿真结束时，可以将smartmedia仿真模型中的数据倒换到磁盘文件中，在仿真开始时，将磁盘文件中的数据加载到smartmedia仿真模型中，在定位文件系统的问题时，这一个功能很有用。

采用软硬件联合仿真，便于系统前期设计。51单片机的外部ram访问效率较低，内存拷贝、外部器件之间的数据块转移很浪费时间。将大量数据的拷贝操作或数据块校验、比较操作在cpld内实现，可以大大改进51单片机处理数据的能力。通过软硬件联合仿真，可以评估cpld处理数据对性能的改进。

软硬件联合仿真主要解决的问题是系统功能设计与验证，它不解决电源、滤波电容、总线电平兼容问题。

做系统仿真，首先要对硬件系统建模。我们关注的是系统设计的正确性和可执行性。

系统中的串口只是用来支持isp下载软件，软件部分没有对串口做任何操作，所以系统仿真可以不必考虑。

网卡芯片ax88796，厂商没有提供仿真模型。它与cpu的接口符合isa接口标准，软件对ax88796的操作是根据ne20xx标准网卡芯片设计的，由此我们建立了一个网卡芯片的仿真模型。我们设计了一个macbfm来仿真网卡芯片的isa接口，ne20xx定义的寄存器在c模型中实现，macbfm与ne20xx寄存器c模型通过pli接口交换数据。

sram仿真模型是很容易获取的，很多器件生产商都提供verilog仿真模型，但器件生产商提供的verilog仿真模型都包含复杂的延时控制代码，这会影响仿真速度。根据经验，我们可以确保sram在单板设计中被正确应用，不会产生时序问题，所以我们可以采用一个简化的sram仿真模型，这是我们自己设计的，有效代码只有十几行。

51cpubfm负责单片机管脚时序的产生和捕获。51cpubfm是与iss51紧密捆绑的，由iss51安装程序提供。

smartmedia是三星公司提供的仿真模型，我们使用的也是三星公司的同类型存储卡。该模型可以用于验证软件操作smartmedia的正确性和dmacontroller的接口时序。

dmacontroller是miniweb卡硬件开发的一部分，将逻辑设计代码应用于仿真，既能检测逻辑设计的正确性，又能使整个仿真系统得以正常运转。

做系统仿真，必须输入来自真实世界的激励，并将仿真系统的输出传递到真实世界。即便是不能连接到真实世界，也应该提供模拟真实世界的输入，并对仿真系统的输出进行检测和分析。

对于miniweb卡来说，它和真实环境是通过网口连接的。使用虚拟网卡技术，能够将图3中的maccmodel与虚拟网卡进行通讯。

对于运行在windows系统上的应用程序来说，它并不知道网卡是虚拟的还是真实的，应用程序通过虚拟网卡收发数据，事实上是与仿真系统在进行网络通信。

这样就可以使用tftp向miniweb卡仿真系统传递网页文件，使用ie浏览miniweb卡仿真系统中的网页，miniweb卡的所有功能都能够被检验。

使用网络臭探器sniffer可以监控虚拟网卡的报文流，方便协议调试。

软硬件联合仿真，影响仿真速度的瓶颈在hdl代码部分的仿真。如果不设法提高hdl代码部分的仿真速度，软件调试就非常低效。

提高硬件仿真速度的方法之一是软件硬件仿真采用事件同步，只在cpu访问io时保持软件和硬件是同步的。

仿真加速方法之二是硬件仿真系统时钟休眠。对于miniweb卡来说，只

有dmacontroller是受时钟控制的，软件没有操作dmacontroller的期间，dmacontroller的运作是毫无意义的，所以可以在非dma操作期间，对时钟进行休眠；iss51在每次io访问时，给出与上次io访问的时间差，这个时间差经过处理可以作为时钟休眠的时间段。如果iss51连续进行io访问，就不会产生时钟休眠了。dmacontroller工作于查询方式，可以采用时钟休眠技术，而不会导致仿真与真实结果的不一致。

方法之三是，缩短smartmedia仿真模型中的一些长延时的时间参数。因为在等待smartmedia进入就绪状态时，cpu必须连续查询io，影响仿真速度。我们主要用于软件功能验证，这种修改也是可以接受的。

方法之四，在软件设计上，谨慎使用外部中断，因为一旦中断启动，iss51需要在每个机器周期查询是否有中断信号，导致软件仿真和硬件仿真在每个指令上都进行同步，影响仿真速度。如果一定要使用外部中断，建议用c模型代替verilog模型，这样可不影响仿真速度；或者由用户根据外部模块产生外部中断的时机，使用iss51的控制命令，在恰当时刻使能iss51的中断模块。

在一个普通pc（cpu为amd速龙1000，sdrm512m133），运行miniweb卡仿真系统，使用ping命令测试miniweb卡仿真系统的响应速度：

replyfrom10.10.112.76:bytes=32time=64msttl=128

使用ie打开miniweb卡仿真系统中的网页文件，感觉和拨号上网的速度差不太多。创建多个tftp连接，同时向仿真系统传递或下载网页文件，同时使用ie进行网页浏览，都无响应中断现象出现。

使用软硬件联合仿真，miniweb卡不需要硬件就能进行全部功能的仿真，增强了系统设计成功的信心。软硬件联合仿真方便系统设计调整，可以在设计前期评估性能，方便软件和硬件的debug，是一个值得推广的技术。

设计方案排版 设计方案要求篇二

20xx年xx月

教室

全班同学及班主任

班主任或学生干部

法律与我们同行

组织进行一次深刻的有意义的宣传法律的主题班会活动，进一步了解法规知识，加强同学们的法律观念，养成自觉遵守和维护法律的习惯。

1、加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。

2、强化安全教育，防止发生踩挤、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育学生远离不良文化，远离诱惑，远离游戏厅歌舞厅网吧，远离邪教，远离毒品，坚决杜绝由此引发的违法犯罪。

印发法制学习手册，观看影视片段，采用讨论、交流方式。

1、主持人开场白，宣布主题班会开始。

2、学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》法律知识（可以小组为单位进行法律知识竞答，分抽签必答和小组抢答，评选优胜小组）。

3、看投影或影视片段，讨论怎样处理以下行为。

画面一：包间内，乌烟瘴气，一群中学生饮酒庆祝同学生日。

画面二：有人跳窗入室盗窃，一人看见后悄悄走开。

画面三：一毒品贩子正诱骗一群中学生吸烟。

画面四：有的同学向同学强行借钱，不借就找人打。

画面五：朋友被打了，其他人帮他打群架。

4、班主任老师总结。

5、主持人宣布班会结束。主持人：愿同学们从小树立法律意识，让法制与我们永相随，让幸福快乐与我们永远相伴！

设计方案排版 设计方案要求篇三

1．学会生字“泳”、“雁”，理解词语“准是”、“编队”、“年轮”等；

2．能把反问句改成陈述句；

3．用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然，热爱科学的兴趣；

4．能模仿课文写1、2节诗。

重点：学懂2—6节诗，了解大自然的语言所介绍的科学知识。

难点：仿写诗句。

头饰、实物投影、喜报等。

教师发出各种动作指令，让学生完成。

“反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。但是，你们不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人说的话是靠耳朵才能听懂的，大自然的语言靠什么发现，你们能听懂么？”

“我们这节课就去探索这大自然的奥秘。”

[出示课题以后，要引导学生理解“大自然”包括哪些事物？“语言”又指什么？为下面得编诗作好铺垫。可惜老师少了这一步，致使后面得编诗，学生得思维很狭窄。]

1．自由朗读课文，思考：课文向我们介绍了几种大自然的语言，在课文的哪几节？

2．反馈交流。

[从整体上感知课文，学生能较快且迅速得抓住主要内容。很好]

1．学习第2节

（1）、出示白云投影片，问：图上画着什么？它其实就在对你说话，它在说些什么呢？你能听懂吗？

（2）作者是怎样用诗歌来介绍的呢？自由读第一节诗。

作者的诗句写的好不好？好在哪儿？随机理解“准是”。

（3）指导朗读。

（4）尝试背诵。

（5）小结学习方法。

想想——品品——读读

[根据语文得特点，语文学习离开了过程，离开了语言活动和交往、语言得运用和时间，难以是语文知识内化为语文能力，难以养成良好得语言习惯。语文学习方法比获得现成得语文知识更重要。因此，吴老师能引导学生总结出一般的学习方法，非常及时，也非常必要。]

2．运用方法，小组学习选择学习3—6节。

（1）刚才，同学们读懂了白云的语言，下面这些大自然的语言你们能听懂么？

四位带头饰同学表演：

蚂蚁：“同学们，大家好，我是一只蚂蚁，哎，好累呀，我们正忙着搬家呢，要不然……我得赶紧搬家。”

蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，刚从妈妈肚子里出来没多少天呢。啊，来到这世上真好！”

大雁：“我是一只大雁，前两天，我们家族排着队飞往南方，可我不小心掉队了，我得赶快追上队伍。”

大树：“我是一棵大树，前两天，伐木工人把我锯断了，我就变成了现在这样，小朋友，你们能从我身上发现什么吗？”

刚才同学们看到的是四种自然现象，这里面其实都隐含着大自然的语言，你知道它们在说些什么吗？

[情景的创设是为了什么？如果是仅仅为了调节气氛、激发兴趣，也应该放到新课伊始。所以这个环节的创设好象没有什么作用，甚至可以说是多此一举！]

选择一种并找到相应的小节，运用前面的方法四人小组合作学习。

（2）小组合作学习。

（3）汇报交流。

第3节：

蚂蚁在说些什么？

作者是怎样用生动的语言来介绍的？（结构上与第二节相同）

指导朗读。

第4节：

蝌蚪在告诉我们什么？

你喜欢作者写的诗句吗？为什么？（第一句是比喻句，又是反问句，把反问句改成陈述句。）

指导朗读。

第5节：

大雁在说些什么？

品味了作者的诗句，你有什么体会？（结构与第4节一样）

指导朗读。

第6节：

大树在说些什么？

研究语言。理解“年轮”。

指导朗读。

(3)齐读2—6节

(4)评价。蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树对同学们的学习情况进行评价。奖励喜报。

[教师的作用是什么？就是学生学生学习的引导者，组织者！“引导”就是要在学生过河时搭桥，在学生攀登时架梯！学生的认识水平总有局限的，这就要求教师正确的引导、点拨，并不时一味的放手，放羊！所以，倾听学生反馈时，当有错误或理解不够到位时，教师要站出来扶学生一把，提高学生品味语言的能力！比如，学生只知道这里运用了比喻句或反问句，但是为什么可以这样使用，这样使用后好处是什么……教师要及时追问，及时点拨，这是教学最见智慧的表现，也是教学最出彩的地方！]

1．的确，大自然的语言真是太美妙了，你还知道哪些大自然的语言？

今天，我们也来当回小诗人，仿照课文2—6节的写法也来写一写。

2．出示挑战题：

小组合作仿写一节诗

小组合作仿写两节诗

小组合作仿写三节或三节以上诗

3．反馈交流。

评价：喜报奖励。

[这个环节的设计很好！但是由于学生脑子里大自然的形象很少，教师也没有提供足够的资料，课前又没有让学生查阅一些相关的内容，所以写诗就成了“无米之炊”！效果和目标存在着一定的距离！]

3．小结。

是啊，其实大自然的语言到处都有，说明大自然的变化是有规律可寻的。那么，我们怎样才能发现大自然的语言呢？这是我们下节课要去探究的内容。

设计方案排版 设计方案要求篇四

1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“しㄥ”和1个偏旁“双耳”。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

识字写字。“也、长、山、出”的笔顺。理解比喻句，感受阳光的美好与宝贵

课件、生字卡片

动态修改

一、谈话揭示课题

同学们，请看一组图片（出示阳光穿透树林的图片）看后有什么感受？

（阳光很美）（阳光像金子）

今天，老师和大家一起学习著名诗歌作家金波的一首“阳光”。（板书课题）8.阳光

请跟老师一起写课题。阳 的左边是一个新偏旁，叫双耳旁。我们一起写。（横撇弯钩，竖） 右边是“日”。接着写 光。齐读课题。

（放配乐）请打开课本78页，听老师给大家读课文。8“阳光”。

二、初学课文

1．你们喜欢读吗？伴着优美的音乐自由读吧。遇到不认识的字多读几遍，并标出自然段。

2．检查自学情况。字词正音，补充指导读“因为”“洒遍”“宝贵”“锦缎”几个文章出现但是不要求认的.字。

3．出示幻灯图：“长长的锦缎”指什么？（结合图认识“锦缎”是丝绸织成的光滑闪光的布）。

4. 这篇课文有几个自然段？ （指导进一步认识自然段的标志：每个段的开头都空两个格子）。说完整的话：这篇课文有5个自然段。

三、指导理解读课文

1．谁愿意给大家读第一自然段？（指名读）

课件点红“、”号，这个点做标点符号时叫“顿号”，停顿时比逗号稍微短一点，听老师读，大家注意对比“， 、 。”停顿的不同。 指名再读，读出停顿。

师再指导体会理解读：你看，田野、高山和小河里到处都有阳光了，书上用了哪个词，告诉我们处处有阳光（“洒遍”）读出来。 我们读出其中的味道来。

2．品读二自然段。

阳光洒遍田野、高山、小河后，那里有了什么变化，请读课文的第二自然段。

这一自然段有几句话？（3句）请标出来？指导学生标注几句话的标志是看段中的句号。

谁来读第一句？

出示对比句子： 田里的禾苗，因为有了阳光，绿了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

第二句多了一个“更”字，看，禾苗得到阳光的温暖，她会说什么？（我要长大，我要长高）这就是“更绿”。（板书 禾苗 更绿）

请读出禾苗高兴生长的样子。略读第二句。

补充说话练习，进一步理解太阳的好处：（出示课件图片），同学们看，路边的野花，因为有了阳光，有了什么变化？（更美了）（更香了）（更红了）。

（再出示图：竹林、小鱼、小鸟、小草）还有哪些事物，因为有了阳光，发生了变化？

可引导学生说到：小鱼因为有了阳光，更快乐了。小鸟因为有了阳光，更健康了。竹子因为有了阳光，更茂盛了。小朋友因为有了阳光，更高了。

（出示课件）看，河面闪着阳光，小河像什么了？（指两名说自己的想象）书上怎么写的？（小河像长长的锦缎了。）阳光给小河带来了美丽，我们分三组读，比赛哪个组读读得好。（展示幻灯中夕阳下、耀眼的阳光下小河的样子，各组比赛读）

3．第三自然段

阳光不仅仅来到大自然中，给自然植物带来美丽、好处，也来到我们小朋友的身边。引读——早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

同学们，你感觉阳光怎么样？（很快乐）读书他快乐的样子。请把“跳进来”的阳光读出来。（示范用轻快的语气读）

4．指导读四自然段

同学们想不想捉住一束阳光收藏起来？我们捉捉试一试。（学生捉）捉到了吗？（没有）。为什么捉不住？（阳光是大家的。）齐读第四自然段。

5．总结读第五自然段

同学们，是呀，阳光是大家的。他要送给世界上所有的事物、植物、动物和我们人类。她是无私的。让我们一起夸夸他——齐读最后一自然段。

为什么说阳光比金子更珍贵？（指几名说）（例如：有了阳光，我们才能看见走路。）金子能帮我们照明吗？能植物生长吗？能让小河变得更美吗？（不能）是呀——引读：阳光比金子更珍贵。

让我们到课外感受美好的阳光。下课。

四. 晨诵延伸阅读《太阳好处多》

1、背诵《阳光》。

2、抄写生字。

板书设计：

8 阳光

禾苗 更绿

小树 更高

小河 像长长的锦缎

《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课时，我利用最具感染力的音乐，和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。

设计方案排版 设计方案要求篇五

本书的重点是引导幼儿掌握“我是……”的句型；通过图画观察和有关化装的话题培养幼儿想像力和创造力；引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友们在爸爸妈妈面前儿子或女儿；在爷爷奶奶面前的角色是孙子或孙女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在医生面前是病人……）以及应当怎样做。

活动目标：

1、引导幼儿掌握“我是……”的句型；

2、初步培养幼儿的想像力和创造力。

活动准备：大书

活动过程：

教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。

遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么？重点引导幼儿掌握“我是……”的句型。在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。

教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从旁指导。

活动目标：

1、回忆和巩固上次学到的内容；

2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的角色。

活动准备：大书、小书

活动过程：

教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色，幼儿结合生活经验说说自己在家里扮演的角色。

设计方案排版 设计方案要求篇六

快乐女人节“美丽存折”送不停

三八妇女节促销活动是化妆品促销活动中最重要的活动之一，也是新一年的首个重要活动，要通过这个活动激发消费的购物欲望，为新一年的销售打开一个良好的开端。

3月5日3月12日

（1）、活动期间，凡进店者可获赠“美丽存折”1张（可抵10元现金）。

（2）、消费满38元，即可获赠“美丽存折”1张+价值38元的央视广告品牌莱妃护手霜一支。

（3）、消费满138元，即可获赠“美丽存折”5张+价值98元的央视广告品牌莱妃神奇裸妆bb霜一盒+周护。

（4）、消费满238元，即可获赠“美丽存折”8张+价值118元滋可露眼部套盒+月护。

（5）、消费满338元，即可获赠“美丽存折”12张+价值168元的央视广告品牌莱妃逆时空晶采眼精华一瓶+月护。

（6）、所有的“美丽存折”限以后购物使用，每消费50元，就可使用一张“美丽存折”，一张“美丽存折”可抵10元。“美丽存折”有效期至20xx年9月1日。

（7）、凡生日、结婚记念日在3月8日的，可凭相关证件到本店领取价值69元的央视广告热播品牌原装产品一份。

（8）、会员到场，可享受双倍积分+价值25元的滋可露女性套盒旅行装。

（1）、活动前两天以短信方式通知会员此次活动的内容，并送上节日的祝福。

（2）、准备好“美丽存折”的卡片和顾客登记手册，以便清晰记录顾客的消费情况。

（3）、活动前两天在专卖店的醒目位置和店门口打出此次活动的海报、x展架。

（4）、活动期间在专卖店周围散发传单。

卡片费用300元

x展架40元

海报25元

传单200元

其他费用500元

合计1065元

设计方案排版 设计方案要求篇七

尊敬的来宾、亲爱的慈善义工朋友们，我们告别了丰硕的20xx年，迎来了充满希望的20xx年。在过去的一年里，感谢各位辛勤的付出，感谢社会各界对xx助学团队的大力支持。让我们相聚在一起为过去喝彩，为未来加油！

xx助学兹定于20xx年1月19日上午9点召开20xx年年会。

20xx年1月19日上午8：30点—下午14：00点

20xx年1月15日

xx金融大酒店

慈善义工、爱心企业代表、爱心人士、媒体代表 、xx助学资助学生代表。

每人100元

1、主持人致开场词———赵主任负责

2、xx助学团队20xx年度工作总结报告———薛志伟队长

3、爱心企业董事长致辞

4、爱心人士代表讲话———xx

5、表彰颁奖（优秀义工、星级义工）———xx队长负责

6、优秀义工代表讲话———xx老师

7、受助优秀大学生代表讲话（文字、照片ppt展示获奖证书）

8、xx助学团队20xx年度财务情况汇报———xx负责

9、张老根雕艺术品慈善拍卖（介绍张老事迹、根雕作品、慈善拍卖）———xx关主任负责

10、与会人员合影留念———媒体记者负责

11、用餐、观看节目（受助大学生、各个义工队出节目 ）

活动筹备：xx负责

1、场地、音响及其它设备准备：xx负责

2、活动通知：xx队长和各地义工分队长负责

3、现场工作人员：xx

4、邀请社会爱心人士、爱心企业、媒体、受助学生代表：赵主任、王队长———负责邀请爱心企业老总;薛队长负责邀请爱心人士、受助大学生;悠然负责邀请媒体记者。

5、活动主持：赵主任负责安排

6、活动流程设计：赵主任负责策划

7、文艺节目准备：各地义工队队长———表演节目单请于1月5日前报给薛队长。

8、xx助学年度介绍ppt制作：赵主任负责安排制作，前期文字、照片xx负责。

9、年会mtv拍摄：赵主任负责安排

10、年度财务收支情况汇报：xx负责、（又：救助xx款项）

11、现场签到、会费收取、发纪念品、引导：xx、受助大学生。

12、年度总结：薛队长

13、年度优秀义工表彰、颁奖：付队长、爱心企业老总、受助大学生。

14、张老根雕艺术品慈善拍卖：赵主任、关主任负责。

15、物品准备———白酒：王队负责;红酒、啤酒：薛队负责;

———矿泉水：玉一负责，

———水果（海阳黄瓜、草莓）：xx负责。

———气球、方便袋（装礼品用）：xx负责。

———透明胶带、尼龙绳、曲别针、大头针：猴哥负责。

———横幅、队旗、证书：薛队长负责。

———与会人员名单、座号、桌牌：陈队负责。

16、1月18日下午3点~5点，请筹备组人员携带音响设备、笔记本电脑、物品到达金融酒店年会现场，做会前准备。

17、照相宣传：媒体记者、快乐胖胖、悠然负责。

1。保持会场秩序，服从现场工作人员安排

2。拒绝浪费

3。准时参加

4。进入会场前请按要求签到、缴费、就坐

5。现场工作人员请提前到达布置会场

1、xx助学义工团队的发展离不开你、我、他，欢迎大家积极报名参加年会。

2、慈善义工是城市文明的名片，相信每一个人都能做到有素质、有品位，

用自己的言行举止来维护公益人的形象。

3、因为活动时间较长，请大家来之前，一定做好妥善安排。

4、自驾人员请务必做到喝酒不开车，开车不喝酒。

5、请大家文明出行，注意交通安全，高高兴兴到会，平平安安回家。

设计方案排版 设计方案要求篇八

p-71、72页

学生了解知识的特点。

1.经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。

2.了解数字在具体情景中所代表的意义。

导学法、尝试法

学生收集邮政编码数据资料。

教师预设

学 生活动

1、说说数据的作用。

学生讨论数据。

2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。

明明想为六年级的同学编一个号码，请你说说编法。

（1）、小组讨论。

（2）、说说小组讨论的结果。

（3）、怎样编码较合理？

（4）、列举生活中的编码。

（5）、教师小结。

1、请同学们看第70页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。

让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。

2、加深认识看第70页第2小题的问题，请学生在书中完成题目。

先小组自己讨论交流。

再全班交流。

教师小结。

这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数字有什么作用？

请学生收集一些数字进行分析，并说说表示的意思。

学生复习上节课的内容。

学生说说数据。

学生讨论例子。

同学们看第70页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。

让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。

学生实践活动。

先小组自己讨论交流。

学生小结。

：好

数学教学就应该联系生活实际，这样学生更感兴趣。

设计方案排版 设计方案要求篇九

1．浓缩内容，理清思路。

2．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。

3．引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。

品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。

引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。

第一课时：读：学会略读课文，理清全文思路

品：品味描写的精妙，体会作者思想的独到。

第二课时：思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东西该是什么？

一、导入新课

同学们，如果老师出个题目——说出你生命中最宝贵的五样东西，以及这五样东西中最宝贵的一样东西。你该如何回答呢？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。没关系，先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择和取舍吧。

二、略读课文，整体感知文章内容

1．快速略读全文，理清哪些段落写“选”，哪些段落写“弃”？

2．学生回答。

学情估计：a．“留”的内容归纳不易出错，可能有第1自然段至第16或第17自然段两种说法。b．因为快速略读的原因，可能很多学生凭经验会认为第17或第18自然段至完是“弃”的内容。

应对办法：a．明确第17自然段是过渡段，即“留”的内容是第1—16/17自然段。b．明确第40段是写“弃”的最后一段。即“弃”的内容是第16/17—40自然段。

3．模仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第41—45自然段的内容。

4．学生回答。

学生估计：a．能力强的学生容易触类旁通，但不一定准；b．课文内容不熟或概括能力不强的学生可能不会说或会说错。例如概括成“尾”或“想”。

应对办法：通过朗读，引导学生从表达方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/议论”等概念，从而概括成“感”或“议”。

三、浏览全文，在整体感知基础上理清课文思路

1．从内容上理清文章思路

学情估计：因为前面整体感知中的概括，这个问题只是对已有学习成果简单的归纳过程，应该不难：课文以时间顺序按“留”→“弃”→“议”的思路展开全文。

2．从表达方式上理清文章思路

学情估计：如果缺乏几种基本表达方式的常识，这项工作可能会让学生感到棘手。

教师应对方法：a．简要补充五种基本的表达方式。b．提示“留”→“弃”→“议”中“议”已经说出了一种表达方式，只要整体考虑“留”“弃”的内容所用的表达方式即可。

明确：先叙述描写“留”和“弃”的全过程，后对此过程进行抒情议论。

四、精读课文，品味心理描写，体会思想感情

1．仔细阅读全文，画出最让你欣赏、最让你感动的心理描写句子。并说说你欣赏和感动的理由，同桌间可互相交流。

2．学生回答：

学情估计：a．能画出精彩的描写句。b．精彩之处有的学生只能意会，不能言传；有的学生能言传，但传不说那种精妙之处。

教师应对方法：a．引导学生从主观上谈感受。b．告诉学生从客观分析修辞，体会语言的生动性和形象性，例如：第24、25、30自然段中作者都用了形象的比喻来描写心理。

3．从这些心理描写中，谈谈你对本文的主旨（或作者的思想感情）的理解。

4．学生回答

学情估计：本文作者在文中流露的思想丰富而独特，把握局部不难，整体把握、全局把握就不易了。

教师应对办法：a．抓第41—45这些自然段，因为其中多次谈到“生命”。b．抓本文的核心问题“生命中最宝贵的五样东西”。

明确：对生命价值的追求、对生命的热爱。

五、设身处地，思索人生

1．在纸上写出你生命中的五样，然后逐一舍弃其他四样，只留一样。

2．结合当时的心理和自我的生活体验，表述选择和放弃的理由和感受。

学情估计：a．有课文内容的帮助和自身实践和体验，或多或少、或好或差都能讲。b．大部分学生的表达可能存在条理问题或不够形象问题。

应对办法：a．集中精力谈好一种感受。b．学用修辞使抽象变具体、平淡变生动。

3．教师小结：引导学生思索人生

相信经过刚才痛苦而艰难的选择，同学们生命中最初的重中之重已简洁而挺拔地凸现出来了。请记住：人生不能拥有世上的一切，在有限的珍藏中，你的选择就是你生命意志的支点。请让我们齐读课文最后一段，作为本课的结束语。

六、作业

以“我也有五样”为题写一篇文章，注意“选”与“弃”过程中的心理描写。