范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
规划设计部部门职责篇一
2、作为公司与客户之间沟通的桥梁，负责公司广告设计、印刷品业务的开拓及销售工作，具体承办公司各项广告业务工作，和顾客进行广告的洽谈、销售、完成，并处理好公司日常事务。做到：积极联系，事前请示、事后汇报，忠于职守、廉洁奉公。
3、善于沟通、协调及解决问题，具有应变能力和团队协作精神，可独立完成工作。熟悉策划和运作流程，具有较高工作效率和组织才能，善于处理繁杂事务。
4、不得利用业务为自己谋私利，不得自接受或索要客户的回扣、佣金。不得损害本单位利益换取私利。不得介绍客户或转移业务给他单位谋取私利。
5、对各项广告业务负责到底，对应收的款项和商品，按照合同的规定追踪和催收，出现问题及时汇报、请示并处理。
6、积极发展新客户，与客户保持良好的关系和持久的联系，不断开拓业务渠道，做好联络、维护工作。
7、为客户提供主动、热情、满意、周到的服务。收集一线营销信息和客户意见，对公司营销策略、广告、服务提出参考意见。
8、填写有关营销表格，提交营销分析和总结报告。
9、完成公司领导临时交办的其他任务。
规划设计部部门职责篇二
1、要服从上级领导安排。认真完成领导安排的各项工作。如有不同意见，需会后单独沟通！严禁顶撞上司！
2、负责公司日常宣传、策划设计制作、公司展览会议布置。广告平面设计、制作及其它图文处理。企业宣传资料的设计、制作与创新。协助后勤部门材料数据打印等工作。
4、协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、企业徽标处理等等。
5、公司其他pc及mac设计文件的使用，修改、数码照相处理、公司市场活动宣传品配合。
7、按照现有规范及组织实际状况，确定并执行质量和安全标准。
8、与协作方沟通，保证各类平面项目的质量极其时间的把握，成功的验收。
9、负责设计控制的执行和维护，不断改进设计水平，以达到公司日益发展的要求。
10、利用自身的行业背景和知识，在设计和制作上有效的控制成本。
11、各部门设计稿件内容、尺寸、制作数量等统一填写设计单。接到设计单后按照设计单的内容制作。若一方出现错误造成损失的由出错方承担所有责任及损失。
规划设计部部门职责篇三
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
２、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
理解词作内容，领略词作意境是本课教学的重点。比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。
歌曲《红梅赞》音乐视频、配乐朗诵磁带教学课时：两课时教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、你了解梅花吗？学生交流对梅花的认识。
2、学生观看、听歌曲《红梅赞》音乐的视频。
老师小结：梅花在中国传统诗歌中，和松、竹一起并称为“岁寒三友”，因为它们都是以在严寒节令中保持生机，作为逆境中精神气节的象征。同学们，我们学过《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》这三首古诗，学习这三首古诗时，我们接触到了中国诗词的一个重要的表现手法，那就是――托物言志。谁能解释托物言志是什么意思？对，就是借助对一件是物的描写、歌咏来表现作者内心的思想与情感。这节课，我们又将学习毛泽东的一首咏梅词。
二、自主阅读，以读悟情
请同学们反复地读读课文，想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，在体会文章思想感情的基础上，带着饱满的感情来读课文。每个人在小组内读，小组推荐人读给全班听，最后大家齐读。
三、交流讨论，激趣导学
1、同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗？学生诵读。今天，我们学习的也是一首赞美梅花的词。出示课题：卜算子咏梅
（1）卜算子词牌名（介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名？）
咏梅
题目“咏”是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读）
哪些古诗题目上也有“咏”字？
（2）这首词是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的。作者咏梅要抒发自己怎样的感情呢？
2、学习上阕
（1）梅花生存的环境是什么样的？
飞雪（寒冷的冬天）、悬崖（险恶）、百丈冰（寒冷） 总结：寒冷艰险的环境
“风雨”、“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”等词语烘托出了梅花生长的自然环境，表现出梅花坚韧不拔的性格，“风雨”与“飞雪”的并存点出了梅花盛开的季节是早春，这也为下片赞颂梅是报春使者做了铺垫。
（2）理解：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
百丈冰：形容极度严寒。犹：尚且，还。
尽管冰凌垂挂于悬崖，北风怒号于幽谷，但是梅花还是开放了，是那么美丽。
（3）配乐吟诵：迎霜斗雪，白雪使她更艳，寒风让她更挺，冰天雪地中只有那一点红色，它是那么生机勃勃，那么俏丽动人，那就是梅花。引读上阕——
现在，你脑海中出现了一幅怎样的画面？
（4）指导背诵上阕
3、学习下阙
（1）梅花还有什么特点值得诗人赞美呢？
出示：俏也不争春，只把春来报。
“争春”是什么意思？
春天到了，百花怎样？你脑海中出现了怎样的画面？能用什么词来表达？
出示：百花齐放争奇斗艳姹紫嫣红花枝招展
繁花似锦花团锦簇百花怒放（齐读）
从“俏也不争春，只把春来报”可以读出梅是报春的使者，却不争春邀宠，居功自傲，表现了梅花谦逊的作风。
（2）当其他花争奇斗艳时，梅花怎么样？
出示：待到山花烂漫时，她在从中笑。
4梅花在哪儿笑？怎样笑？笑什么？
从“待到山花烂漫时，她在从中笑”可以读出百花盛开之时，梅花却无比欣慰地飘落从中，表现了梅的豁达与无私。
（3）再读下阙，想象画面。
（4）介绍毛主席写词背景，再读诗词，体会所蕴含的思想感情。
四、由情导读，因读成诵
１、过大家的讨论，我们对这首词有了深入一步的了解，请同学们边读边想象画面，有感情地读。
２、播放名家配乐朗诵，让学生学习朗读的技巧。
３、播放音乐，让学生自己配乐朗诵。
五、作业
１、背诵毛泽东的咏梅词，想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”的景象，用简笔画把它画出来。
２、预习陆游的咏梅词。
一、复习导入
1、有感情地背诵毛泽东的词《咏梅》
2、练习默写，相互订正。
二、学习陆游的《咏梅》
1、范读
2、自由读《咏梅》
3、结合注释，理解意思
开无主：无人过问，无人欣赏。
更著：更加受到
3、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。
三、对比阅读，深入感悟
１、阅读陆游咏梅词，简介创作背景。
（乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的职位。在山阴寂寞地度过了四年，便开始了西行万里的远游。作品里风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，正是陆游受打击后心境的写照。）
毛泽东主席在读陆游的咏梅词后，填词一首，却“反其意而用之”，表达了乐观自信的胸怀。郭沫若在读了毛泽东的词后也和词一首，写
6道“曩见梅花愁，今见梅花笑”，鲜明地写出了两首词中梅花的不同形象与两位诗人的不同心境。
２、再读毛泽东的咏梅词，想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，试着画一画，并给自己的画写上一个题目（引导学生自己给画命题时要有创意，有文采）
３、展示为本课试所配图画及音乐，有感情地背诵咏梅词。
四、作业
背诵并默写两首词。
规划设计部部门职责篇四
（1）岗位职责：
1、带领设计团队，按要求完成公司项目设计，并协助工程项目实施工作。
2、项目勘察，与甲方沟通并通过公司研讨会确定设计方案、汇报方案。
3、审核各项目设计方案、效果图、施工图、动画、设计文字等各类图纸。
4、提出项目灯具及特殊施工要求，配合后期施工监督，并调试工程项目。
5、熟悉产品并了解市场上同类产品的优缺点，完善产品设计图。
6、负责招投标文件中技术要求的审定及地质勘测和设计管理工作。
7、根据公司确定的项目，进行项目分析。
8、负责部门员工的培训工作，提高员工创意能力及创意效率。
（2）任职要求：
1、建筑、规划、景观、照明或其它相关设计专业本科毕业，对照明设计工作拥有热情，熟悉工程项目规范和运作程序。对照明方案前期勘查及方案规划有经验。熟悉照明行业规范、产品知识，掌握照明行业知识，有景观照明多年设计及方案汇报经验，能熟练应用各类设计软件。
2、热爱照明设计工作，有独到见解及创意，具备丰富的照明设计相关知识，熟悉照明产品以及相关技术标准和技术规格，了解照明行业现状。设计思路宽广，创意新颖，有良好的审美观。
3、专业从事照明设计5~6年，有知名照明公司设计管理工作经验者优先。
4、具有较强的沟通协调能力、较强的领导能力及管理能力。
5、为人诚恳、有责任心、有团队合作精神，爱岗敬业，并愿意长期与公司共同发展。
（1）岗位职责：
1、负责编制设计部的工作职责，根据公司的项目计划编制设计计划。
2、参与设计前期的分析、调研等前期的策划工作。
3、负责设计的输出、确认的评审工作，控制设计的质量。
4、负责协调设计过程中各相关部门及内部的组织与对口工作。
5、积极配合公司领导及其部门的工作，做好与配合部门的交流工作。
6、组织设计部各专业设计师为现场施工提供技术支持。
7、编制各阶段的设计任务书，并组织公司相关人员评审设计方案，收集评审结论。
8、组织设计图纸并进行技术交底工作。
9、督促部门人员及时、准确、认真做好设计文件资料的收集、整理、保管、使用和归档管理工作，做好图纸、设计变更、设计资料的存档工作。
10 、参加项目部组织的各项质量验收工作，提供技术支持及图纸解答工作。
11、负责设计部员工的工作考核、培训工作，不定期组织业务素质培训活动，提高部门人员整体素质。
（2）任职要求：
1、学历：光环境设计、景观及环境照明、艺术设计类专业，室内设计、平面设计、广告设计相关专业，本科及以上学历。
2、工作经验：5年以上设计经验，有照明公司设计管理工作经验者优先。
3、知识要求：具备照明行业相关知识，熟悉楼宇亮化、城市景观亮化照明，市政路灯的设计运行及施工，了解项目管理知识工程概预算知识，能熟练使用flash、autocad、3dmax、photoshop等相关的计算机软件。
4、能力要求：空间感色彩感觉好，思维活跃，有独到的灯光设计理念。
5、其他要求：要有较强的团队合作精神，善于沟通、为人诚恳、有责任心，并愿意长期与公司共同发展。
规划设计部部门职责篇五
设计总监
美术指导
设计员
主创设计师
主创设计师
主创设计师
设计总监岗位职责：
1、人员招聘工作：
及时补充设计部人力资源，人才储备。以及内部岗位调整。拟招聘人事要求，给与公司人事部发布，做好人员面试各项工作准备。拟定面试内容和上机操作内容。
2、新人员培训工作：
新员工熟悉公司各个项目，熟悉设计部工作流程
3、设计部管理工作：
做好每一周设计部工作计划和总结，协调设计工作安排。
对部门相关广告美术用品进行管理和控制（购买设计素材及设计年鉴）。
美术指导岗位职责：
1 平面设计，创意指导工作
2、负责视觉表现作品的提案工作。
3、监督和指导正稿的制作。
主创设计师岗位职责：
1、收集和整理相关广告资料
2、负责整个项目的整体视觉创意平面设计包装（项目形象系统vi，vi基础设计项目，vi应用系统设计项目）
3、印前制作稿，提出印刷工艺要求。
4、创作作品完稿，并就其创意一切详细描述和确定。
5、对项目广告推广提出建议。
设计员岗位职责：
1、协助主创设计为主要工作，
2、收集和整理相关广告资料
3、联系印刷，制作等事项
㈠初步与客户沟通了解客户意图
㈡开方案讨论会（创意会、提案会）探讨内容：项目的风格，项目的logo，项目的vi系统。
㈢第一阶段设计（初步完成2—3稿logo，可以初步内定一稿，制作项目vi部分应用系统）
㈣初步完成（项目组开会，讨论提案内容，作进一步的修改）
㈤第二阶段设计（根据项目组讨论进行部分修改）
㈥第三阶段验稿
㈦提交给与客户，参与说稿
必要的提案工具：ppt，投影
第一：切勿在一开始就将稿件曝光给客户看。
第二：把创作的思路整理成文字，作成ppt文件，先讲前面的设计策略，设计原则。
第三：讲完策略，再给客户展示设计稿件，尽可能也将设计稿件模拟出实物，让客户轻松理解．而不要费力想象（此步骤还是ppt投影）
第四：讲完整个ppt，再将打印精美和粘贴精致的稿件呈给客户
设计部设计流程：
检查下单内容
设计部一律以项目组单为设计前提。（口头单不收，特殊除外）检查下单内容（设计时间、设计内容、尺寸等），
项目组下单
（项目组负责人下单到设计部，下单方式两种，书面下单、电子文档下单，下单内容包括：下单时间、提交时间、内容要求、尺寸等）
进行设计
（安排该项目主创设计师进行沟通设计，设计总监或美术指导提一些创意和视觉想法。）
设计修改与验收
（主创设计师设计完成，提交设计总监或美术指导进行验收修改）
策划文案部提交文案
（文案必须为最后稿）
提交项目组，项目组发稿给与客户
项目组汇总客户修改意见（修改次数不超过3次），反馈给与设计部修改
设计部根据项目修改意见进行修改，发给与客户最终确认。
制作稿制作
发给第三方制作发布
（项目组跟踪制作进展情况）
规划设计部部门职责篇六
1、执行公司决议，主持策划设计部的全面工作，保证经营目标的实现，及时、足额地完成公司下达的经营指标。
2、组织实施经公司批准的部门年度工作计划和财务预算报告及利润分配、使用方案。
3、组织实施经公司批准的新项目。代表公司参代加重大的内外活动。
4、组织指挥策划设计部的日常经营管理工作，在公司委托业务权限内，代表公司签署有关协议、合同、合约和处理有关事宜。
5、在公司利益前提下进行广告业务的策划创意，不得有损公司利益。
6、协助总经理进行观点公司形象体系的规划与建设，使公司的服务品质形象战略方向准确、目标清晰，发展势头长盛不衰。
7、负责公司各项广告营销业务的前期调研分析、策略制订及文案撰写工作，提供目标明确、个性鲜明、结构合理、系统化的广告运动/品牌建设与规划等策划方案。
8、不断了解及掌握广告、品牌、营销管理新思想并创造性地融入观点作业模式的框架体系。
9、不断清楚地了解广告制作，广告媒介等最新材料、最新技术、最新形式与方法。
10、负责组织公司的大项广告业务的策划会议。
规划设计部部门职责篇七
1、执行及遵守公司的规章制度，服从公司管理。
2、负责监督公司各项规章制度的执行。
3、负责考勤监督及起表率作用。
4、负责设计部的全面工作，及时完成总经理要求的任务。
5、负责设计部工作任务的制定和实施。
6、负责分解设计部的任务，跟踪进度，保证工作目标的实现。
7、负责网站页面质量审核、监督与管理。
8、负责协调各部门之间的关系。
9、考核部门工作人员工作绩效，评定工作能力。
10、负责安排对销售和本部门员工的培训。
11、配合销售约见客户或与客户沟通。
12、审核制定单子的制作周期和单子的分配。
规划设计部部门职责篇八
1、出示大屏幕：梅花图 同学们，这是一幅什么图？（梅花）
2、板书“梅”。
3、谁来背一背学过的有关梅花的诗？
1、南宋诗人陆游也喜欢梅花，他还为梅花写了一首词。请看大屏幕。
2、出示《卜算子 咏梅》图文结合。
3、请同学们先默读。
4、请学生读。（重点指导朗读）
读书就是找感觉，要读准确，字正腔圆。速度放慢，音调放低。
5、读过之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一个字。（愁）
6、这是一个什么样的愁啊！
1、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。———李煜《虞美人》
2、明月楼高休独依，酒入愁肠，化作相思泪。———范仲淹《苏木遮》
3、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。———苏轼《江城子》
4、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》
5、生怕离怀别苦，多少事，欲说还休。———李清照《凤凰台上忆吹箫》
6、风一更，雨一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思》
7、东风恶，欢情薄。一杯愁绪，几年离索。错，错，错。——陆游《钗头凤》①请同学们读每句诗，教师适当讲解。②学生齐读愁诗。
诗人们的相思之愁，离别之愁也好，思乡之愁，亡国之愁也罢，但陆游在这首词中所表现的又是一番愁绪。
（一）出示：驿外断桥边，寂寞开无主。
1、“愁”在哪儿？（驿外、断桥边、寂寞、无主）
2、是啊！如此清幽绝俗，出众的梅花，却开在郊野的驿外，断桥的旁边。 读。
3、驿站经常有人来吗？断桥有人走吗？人迹绝少，倍受冷落。唉！读。
4、它是不是官府中的梅花？它是不是名园中的梅花？它是一株生长在 的野梅。唉！读。
5、这么一株野梅，它得不到应有的护理，无人欣赏，四季之中花默默地开，默默地凋落。它孑然一身，有谁来眷顾呢？这一株无主的野梅啊！读。
6、王国维说：一切景语皆情语。哪句是景语？哪句是情语？
（二）出示：已是黄昏独自愁，更著风和雨。
1、学生读此句。
2、愁在哪儿？（黄昏、独自、风、雨）
3、日落黄昏的时候，暮色朦胧，它孑然一身。这无人过问的梅花，怎么能承受这种凄凉呢？读。
4、它只有“愁”，而且是独自愁。俗话说，天有不测风云，人有旦夕祸福。这时又刮起了大风，下起了大雨。这是何等的处境啊，这种处境是何等的冷峻啊！读。
5、这天上，地上，人间，给它的种种压力，梅花失败了吗？（开了）这梅花开了，它是胜利者。这也许就是凝寒独自开，这也许就是不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
（三）出示：无意苦争春，一任群芳妒。
1、请同学读。
2、春天，百花齐放，争丽斗艳，而梅花却不愿意去苦争春，它只想把春的讯息告诉给人们，这引起了谁的妒 （群芳 理解群芳）读。
（四）出示：零落成泥碾作尘，只有香如故。
1、请同学读。
2、还是这株野梅，寂寞无主，黄昏日落，风雨摧残。请看这句：零落成泥碾作尘，它又要受到挫折了，它受到哪些挫折？
3、零落：梅花被风雨摧残之后，纷纷落了下来。
成泥：落花与泥水混合，分不清哪是花，哪是泥了。
碾：这又是一个无情的动作，踩。
作尘：梅花被摧残而化作了灰尘。
4、你有什么话想说？（梅花的命运真凄惨。）
5、令人不忍读下去，但还是要读。读。
6、作者仅仅是写梅花的悲惨命运吗？讨论
7、为了突出“香如故”。那别有韵味的“香”，永远如故，一丝一毫没有改变。读。
作者仅仅在写梅花吗？那在写什么？（写人、写陆游，从寂寞、愁、争、任、妒看出。）
1、陆游 （1125～1210）南宋诗人，字务观，号放翁。他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。
早年参加考试荐送第一，被秦桧所嫉。孝宗时又为龙大渊、曾觌（dí）一群小人们排挤。在四川王炎幕府时要恢复中原，又被统治集团所阻止，而不得志。晚年赞成韩侂（tuō）胄（zhòu）北伐，韩侂胄失败后，又被诬陷。
2、陆游写梅花，其实就是写自己，梅花是他的身世的缩影。词中那高洁品格的梅花是陆游的化身。当我们喜欢或要赞美某一事物的时候，要用笔写下了，这就叫咏。板书“咏”
同学们，我们也来学一学陆游，也来咏一咏。请拿出笔，把这首《卜算子咏梅》用自己的语言描述出来。
一、二组写上阙，三、四组写下阙。
1、寂寞写在纸上 孤独印在墙上忧愁化作音符让听得懂的人静静地聆听
2、播放乐曲《怆》：学生闭上眼睛，教师配乐朗读。学生配乐朗读。
1、陆游的一生是不得志的一生，他在政治上的遭遇就像梅花一样历尽艰辛。有一位词人读了陆游的《卜算子咏梅》之后，也写了一首《卜算子咏梅》，他就是毛泽东。毛泽东在诗中是怎么描写梅花的呢？出示课件。
2、请同学们自由读。要读好这首词，有一秘诀，就是要走出陆游的心里，用清丽明快的语言去读。再请同学单独读。
3、我听出同学们读这首词时，与陆游的不一样。这是怎么个不一样？
（从1949年至1958年几乎年年有灾，有时灾情甚至十分严重、
59、60、61年出现的主要自然灾情是旱灾，全国闹饥荒。梅花在最严峻的情况下，勇敢地迎接挑战。毛泽东勉励自己，劝慰他人要向梅花学习，去展示自己的“俏”，向灾难抗争。这“笑”是自信者的笑，是胜利者的笑。）读。
6、毛泽东这首词不是枪炮，不是原子弹和导弹，但在这首词出现之后，让中国人有了清醒认识，坚定的意志，敢于向困难挑战。毛泽东认为困难是暂时的，战胜困难是必定的。这“俏”这“笑”分量是何等的重啊！读。
1、古往今来，许许多多的文人骚客都曾借梅抒怀，还留下了书法墨宝。诵读这些经典诗词让我们荡气回肠，欣赏这些书法作品更是倍感豪放。
2、课件出示：书法欣赏
3、布置作业：在课本上书写《卜算子 咏梅》词。
齐背《卜算子咏梅》，师板画。
规划设计部部门职责篇九
1、负责公司杂志版面日常宣传、策划设计制作、公司展览会议布置。
2、广告平面设计、制作及其它图文处理。企业宣传资料的设计、制作与创新。
3、协助其他部门人员对设计及美学方面的工作顺利完成。
4、协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、企业徽标处理等等。
5、公司其他pc及mac设计文件的使用，修改、数码照相处理、公司市场活动宣传品配合。
6、与协作方沟通，保证各类平面项目的质量极其时间的把握，成功的验收。
7、负责设计控制的执行和维护，不断改进设计水平，以达到公司日益发展的要求。
8、利用自身的行业背景和知识，在设计和制作上有效的控制成本。
规划设计部部门职责篇十
梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的佳作。
《卜算子·咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质。作品语言通俗，耐人寻味，画面感强。六年级学生具有一定的阅读和理解水平和文学积累，文章的内容和作者的特殊身份，对学生构成了一定的吸引。
本文与陆游的《卜算子·咏梅》为同题作品。毛主席在创作本词时就曾提到“反其意而用之”，所以两词在风格上对比鲜明。教材也在正文之下收录了陆游词的全文并加注了简要的说明，这为教学活动的设计提供了契机。
另外《语文课程标准》总目标提出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的.精神世界。”出于以上的考虑，我认为：将两词对照起来，引导学生自读研讨，将会收到较好的效果。
信息资料：
1、搜集古今诗人的咏梅作品。
2、师生查阅1961年国内社会背景的资料。
3、分别查阅关于两首作的赏析文章。
教学要求：
1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。
2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。
教学时数：2课时
第一课时：
一、创设情境，激发兴趣，丰富认知
1、由“你见过梅花吗？你了解梅花吗？”引入。
2、以“多彩的梅世界”为题，组织同学汇报交流搜集的资料。（诗文、图片、乐曲等）由搜集人自行介绍。（详细内容、搜集渠道、自我感受）。
3、在师评的基础上，引导学生自评、互评。（针对搜集信息的质量、渠道、展示效果等方面）
二、进行新课，了解背景，理解全词。
1、根据学生的搜集的资料，引出课题，并结合学生旧知弄清词牌、题目等。
2、启发学生根据预习，提出问题。
3、自读课文，借助工具书和搜集的资料，小组合作，读文研讨。
三、汇报交流，明确理解，感情读背。
1、指读课文，互相评价。
2、结合自己小组喜欢的词句，畅谈学习收获。
3、有感情练读，教师相机指导，尝试背诵。
四、巩固练习，丰富积累。
1、在括号里填上合适的词语，并试着说出这样填的理由。（）的梅花
2、在搜集的资料中，把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。
第二课时
教学流程：
一、创设情境，引发对照，激发兴趣。
回顾旧知，创设学习情境。
1、引导学生有感情地朗读和背诵。
巧妙布疑，诱发学生思索。
2、出示陆游的《卜算子咏梅》，故设疑问：同样是描写梅花，它们有什么不同吗？
二、由疑而入，自主学读，理解研读。
1、教师介绍毛主席写“咏梅”时的小故事，重点指出“反其意而用之”，启发学生深入思考：两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同？
2、把搜集的关于两首词的赏析文章，发给各小组，鼓励各组根据阅读理解，探究发现，深入体会两词的内容及思想感情。
三、交流研讨，促进理解，个性表达。
1、学生结合本组的学习，交流理解与收获，教师相机引导点拨。引导学生互相补充、评价。
2、学习小结。
四、深悟情感、创意表达。
1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对梅花的感情，选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。（写作、绘画、背诵、抄录等均可。）
2、成果展示，相互评价。
五、感情读背，升华理解。
