总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
高三语文教学工作总结博客篇一
首先，认真研读相关材料，制定周密计划。今年是课改后的第一次高考，各地市都在揣摩高考的方向。因此，我在分析几次的省市质量检查时，也时刻关注广东、海南、宁夏、山东、江苏各省的`课改情况，把握课改的新形势、高考的新动态。在此基础上，针对我班学生的具体情况，制定了周密的复习计划：
1、稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点进行详细而反复的复习，为学生建立系统性的知识。
2、在上学期第二轮复习的基础上，以综合复习为主，各地市的试卷为辅，让学生对所有考点的知识心中有数并自成体系。
3、以完成模拟试卷为主，引导学生补缺补漏，力求在考试中减少错误。
接着，基于学情，巧设课堂。这两个班级的学生大部分都是我从高一带上来的，因此对学生的个性特征，学科弱点及班级的管理方式都比较了解，掌握这些情况之后，结合我们的复习计划，我认真抓好备课这一环节：仔细研读相关的一些材料，巧妙设计课堂，力求既能让学生快速扎实地打好基础，又能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，避免学生产生复习疲劳。
再者，稳扎稳打，力求突破。在复习过程中，我稳扎稳打，力求让学生打好基础，为此我引导学生做了一些努力：
1、早读一般采取高声朗读的办法，让学生全力以赴背诵高考要求背诵的篇目；坚持对背诵篇目的每周一测，让学生充分重视诗文中的关键字和疑难字。
2、开学初，我继续要求每生上交一本杂志，如《意林》《读者》《青年文摘》等，将阅览室“搬”到班级，课堂上，让学生随时进行阅读学习，半学期之后，再将两个班级的杂志对换，借以扩大学生的阅读面，又可让学生劳逸结合。同时，坚持让学生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。这样，既提高了学生的阅读能力，又积累了一定的写作素材，为提高学生的写作水平奠定基础。
3、每周坚持抽时间，利用各地市的试卷进行小测，并坚持全批全改，详细讲评，让学生尽快掌握完成一份试卷的时间，熟悉试卷的题型。同时不管是大考还是小测，每次都坚持要求学生写“考后反思”，让学生对自己的薄弱环节进行分析总结，并定好努力的方向，这样就使学生的复习更有针对性。
此外，我还积极参加学校的集体备课活动，和其他老师既分工又合作，共同商量制订复习进度，合作寻找复习材料，团结协作，资源共享。在认真开展教学工作的同时，我还继续参加语文组的“传统文化与语文教学”这一课题的研究，并努力在学校推广《走进传统，修养自我》的校本教材。还通过各种渠道努力提升自身的业务水平。
当然，在教学工作中由于缺少经验，我还存在着很多不足之处：如在课堂当中仍然改变不了以教师讲解为主的教学方式；与学生的沟通不够；作文的教学仍有待提高等等。但我相信，通过不断的总结经验，不断的向他人学习，我的业务水平终将更上一层楼。
高三语文教学工作总结博客篇二
我在本学期仍担任高三1/2班的语文学科教学，在此对本学期工作做一个总结。
1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散，体育生受专业训练影响。
5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
7、 写作缺乏文采和思想的深度。
按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。
两个班级，语文基础都相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，我所能做的是尽力而为
１、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
２。、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
３、。提高效率，上好讲评课
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
４、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。
５、深入研究考试大纲，重视信息的沟通
６、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处
７、专项复习，狠抓薄弱环节。
1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。
4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。（1）要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。
2、 要结合教学实际，勇于探索，敢于创新。
3、 做好自己的本职工作，尽心尽力。
4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。
8、 教师要善于和学生沟通。
9、教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。
10、 教师要形成自己的知识体系和教学风格。
11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。
高三语文教学工作总结博客篇三
本学期我担任两个毕业班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希望，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富高三语文教学经验的老师学习。经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下：
作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家，可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外，深入研究考试大纲，重视信息的沟通，在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。同时，分析学生每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。深化辅导。另外，专项复习，狠抓薄弱环节。
1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用。
3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：
(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。
(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。
