作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
课文《赵州桥》 《赵州桥》教案第一课时篇一
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
1、认识10个生字，。理解积累“设计、杰出、雄伟、横跨、创举、历史、坚固、美观、宝贵、遗产”等词语。
2、指导朗读课文，了解赵州桥的设计特点及历史价值。
3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义；背诵第3自然段。
教学准备：多媒体课件
我国是世界上四大文明古国之一，中华民族是一个具有杰出智慧和才干的民族。四大发明—指南针、造纸术、印刷术、火药享誉世界，而石拱桥在世界建桥史上同样是一个创举。今天我们就来学习《16、赵州桥》（板书课题）。
【设计意图】：由祖国的骄傲引出赵州桥激发学习兴趣。
为了更好的学习课文，我们先来学习本课的生字词。
1、全班读上课前板书好的生字词：赵州桥、洨河、安济、设计、杰出、历史、横跨、坚固、雕刻、缠绕、前爪、抵抗、智慧、创举
2、指名读，指名评价。
3、了解多音字爪（鸡爪）（鹰爪）。
4、质疑解答词语的意思。
【设计意图】：有重点地识字，词语认读为准确读文做好铺垫。
1、全班齐读。读了这篇文章，赵州桥给你留下怎样的印象？
2、在本文中，哪句话概括了赵州桥的特点？（板书，赵州桥不但坚固，而且美观。）
3、作者在哪一段描写了赵州桥坚固？
【设计意图】：问题的设计既复习了上节课的内容，又为下面的学习做好铺垫。
1、范读并思考：从哪些地方看出桥很坚固？
2、通过投影片演示了解桥长、桥宽、以及设计特点，
（1）出示图片请用文中相关的语句来介绍。
（2）重点理解“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，“这种设计”是指怎样的设计？
（3）这种设计有什么好处？练习“既……又……”句式说句子。
4、多种形式朗读第2自然段。[
【设计意图】：多种形式地朗读，学习文章的说明方法，体味本课优美的语言，让学生在学习的过程中主动解决问题，有效地进行学习。结合图片欣赏，变文字为直观，使学生有身临其境的感觉真正领会赵州桥的特点。
1、学法指导：
（1）找段读：哪一段写赵州桥美观？
（2）找句读：哪些句子写出赵州桥美观？
（3）结合图片以及课前资料同桌互相学习
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
2、轻声读课文，自学讨论：
3、教师总结，组织汇报。
4、再次有感情朗读并说说分号的作用
5、反复朗读。
“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
是啊，就是这样一座雄伟，坚固，美观的桥是由谁设计建造的呢？
（1）自由读第一自然段一知道了什么？
（2）“世界闻名”什么意思？“一千四百多年”说明什么？有什么感想？
（3）通读全文联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。
赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的骄傲，带着你自己学习后的感情再一次朗读课文，体会作者的思想感情。
【设计意图】：由整体到部分，再由部分到整体引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，激发学生民族自豪感，和爱国热情。
（图片展示现代化桥梁。）
赵州桥
劳动人民智慧才干 坚固 石头砌成 大小桥洞 既……又……
雄伟 无桥墩横跨37米
我国宝贵历史遗产 美观 精美的图案
课文《赵州桥》 《赵州桥》教案第一课时篇二
1、正确、流利地朗读课文。
2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。
3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学习围绕一个意思写一段话。
课件
我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。（板出课题）
（一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。
（雄伟、坚固、美观）
（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。
1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。
具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。
2、找生读，并且出示课件，帮助理解。
3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。）
过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。
（三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片）
理解“创举”（古人聪明）
（四）学习美观。
1、了解过渡句，起承上启下的作用。（前一句总结上文，下一句引出下文）
2、从哪些语句感受到美观，画下来。
3、齐读，找生读。
4、结合图片背诵。
5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。
（五）学习第一自然段。
正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。
默读第一自然段完成幻灯片用练习。
赵州桥世界上享有如此高的`地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自然段吧！
同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片）
天上的云，真是千姿百态，变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森，刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。
1、秋天的庄稼美丽极了。
2、我的妹妹聪明可爱。
11赵州桥
雄伟坚固
→智慧
→才干
美观
课文《赵州桥》 《赵州桥》教案第一课时篇三
1、知识与技能：
（1）认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（3）积累课文中生动的语句。
2、过程与方法：
在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。
3、情感态度与价值观：
了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
两课时
①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
③板书课题。齐读课题。
①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
a、画一画赵州桥的结构示意图。
b、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
c、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
③引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
④播放课件：赵州桥今日风貌。
①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a、分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设
上下结构：参、坚、案、贵
独体字：爪
b、学生写字。
c、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。
②搜集桥的图片和文字资料。
①听写词语。
听写后，同座互相批改。
②用自己的话说说赵州桥的特点。
①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
②试着背诵自己喜欢的部分。
③抄写自己喜欢的语句。
展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。
启发学生热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建设祖国出力。
1、有兴趣的，可完成课件选做题。
2、摘抄第三自然段生动的词句。
3、背诵文中自己喜欢的部分。
美观
雄伟坚固
赵州桥
劳动人民的智慧和才干
