作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
《保护庄稼好卫兵》教案设计篇一
语文出版社s版课标实验教材二年级上册《识字一：保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。
1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字头。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感
1、课件
2、含有“青”的形近字的贴画。
小朋友们，今天，在有趣的动物王国里，要举行一次盛大的“保护庄稼好卫兵”的评选活动，可爱的小青蛙也准备去参加呢!这一路上小青蛙得闯
过三个难关才能被评为“保护庄稼好卫兵”。 (揭示课题)。今天让我们一起努力，走进识字一，跟随小青蛙一边闯关，一边识字。
(出示课件1)瞧，小青蛙出发了，快跟它打个招呼吧!(小青蛙，你好!) (课件)嗨，大家好!谢谢小朋友们，有你们的帮助我一定会成功的。 师：我们一起来看看，青蛙要闯过的三个难关吧!
(课件2)“会读关”“会认关”“会写关”。
师：过渡导入：现在，咱们先来闯第一关吧!(课件2)
1、借助拼音自由读儿歌，注意把你预习时圈出来的生字，字音读准。
2、同桌之间互相读一读，互相纠正读音。
3、检查自己读生字词语的情况。
⑴、开火车指读生字词语。(荷叶词语)
⑵、全班齐读一遍。(荷叶词语)
⑶、指名读生字。(拼音生字)
4、刚才你们的表现这么好，老师让你们放松一下，玩个开锁的
小游戏。(抢读开锁)
5、(课件4)游戏：开锁读生字
下面来做一个小游戏。瞧!7把钥匙。一把钥匙只能打开一把锁，几号钥匙能打开这把锁呢?(指名回答)老师指字，你们找钥匙，如果你知道是几钥匙，马上站起来抢答。
(课件5)6、小结，激励闯关成功。(吔!顺利闯过第一关。)
过渡：这些字娃娃光会读还不行，咱们还得记住他们的模样。
(课件6)“会认关”
(课件6)出示7把锁(7个生字)
1、学生认读不带拼音的生字。
2、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
3、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。(孔雀)
现在老师要考考哪些小朋友们最聪明，我还带来了另外一个字 “包”，你能加上不同的偏旁组成不同的字吗?(泡 跑 炮 饱 抱 雹 苞)
5、游戏:摘星星。
(课件7)
6、激励闯关成功。(加油吧，胜利在冲着我们微笑呢，让我们大胆走向
最后一关吧!)
(课件8)“会写关”同时出现8个字
1、出示八个会写字，齐读。
课件8)2、引导学生仔细观察字形结构、指导书写。重点指导， “晴”“庄”的写法。
3、教师范写，学生练写，强调书写的正确姿势。
4、个别展示，点评。
(课件9)5、小结，激励闯关成功。((wasei!真了不起。)小青蛙勇敢地闯过了三个难关。、看领奖台场面课件。(课件11)
瞧!他站在哪里呀!(渗透人文教育)
1、让我们一起为他歌唱吧!
2、感情朗读儿歌。(大屏幕)
总结全文，渗透保护动物的教育。(今天你们掌握了识字的本领，在今后的学习中我们可以用识字这把金钥匙来开启知识宝库的大门。同时要保护有益的动物。
请朋友们找一找,在你认识的汉字娃娃中还有哪些字是由一个字加上不同的偏旁组成的?写在你的采集本上。
《保护庄稼好卫兵》教案设计篇二
语文出版社s版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的.道理。
1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感
1、课件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？
3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。
5、个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文，拓展延伸。
总结全文，渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
识字一 保护庄稼好卫兵
《保护庄稼好卫兵》教案设计篇三
1、知识与技能
（1）认识7个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
2、过程与方法
运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。
3、情感态度价值观
学习中感受识字的乐趣。
1、了解形声字的构字特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
生字卡片、部首卡片
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话：同学们，老师今天想带大家到生字王国玩一玩，生字王国里有一个小动物——青蛙，你们想和青蛙交朋友吗？你们认识青蛙吗？了解青蛙吗？它长什么样子呢？还知道它的一些什么？
2、揭题：庄稼jia轻声
二、导学达标
1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式划记生字并多读几遍。
2、指名读。这首儿歌有几句话？
3、一人一句轮流读，男女生对读。
4、今天，老师还给同学们带来了一幅美丽的图画，想看吗？（课件出示图）图上画了什么？
（1）生说（用几句话说说）
师：青蛙是保护庄稼的好（生读，卫兵）
你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛在看着你们呢。
点击出示眼睛
师：眼睛和什么有关？（目）
眼字和谁长得像？
生：很
师：图上还画有什么？
生：禾苗
师：禾苗也是庄稼的一种。
师：怎么记住这两个字，你有什么办法？
生：加一加广+土禾+土禾+家
师：还有什么办法呢？你能给它编个字谜吗？
师示范广大的土地（庄）
生1：家家有禾苗（稼）
生2：把禾苗带回家（稼）
师：谁能用庄稼说句话？
师：图上还有什么？
生：太阳
师：太阳出来了，天气变得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有关。
师：图上还有一只蜻蜓呢，蜻蜓是属于昆虫，你们猜猜，蜻蜓这两个字是什么偏旁？
生：虫字旁
师：图上还有”清清的溪水”，请读一读。
5、看完了图，我们还是回到课文中来吧，请齐读课文。
师指句子：它是庄稼好卫兵，谁是庄稼好卫兵？为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（保护庄稼，捉害虫）
师：你能读读课文中的这句话吗？（第二句）
师：所以我们应该（生接保护小青蛙）那我们应该怎样保护它呢？（不捕杀，制止捕杀）
6、你们真是爱护动物的小朋友，青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀！好吧，让我们再来读读儿歌吧，你能发现什么？（提示：儿歌里呀，有些字长的很像，你能找出来吗？）
点击出示（请青晴情睛）字体变红
7、老师也把这些字找出来了，把它们放在一起，组合成一幅很美的图片，想看看吗？
（1）课件生字开花
（2）你发现了什么？（相同点：青不同点偏旁）
（3）怎么区别它们？（请和说话有关，所以是言字旁。情和心有关，所以是竖心旁。）
（4）它们虽然长得很像，可它们的朋友却一点儿也不相同，给它们找找朋友吧，可别找错了。
清水心情眼睛晴天请客
8、师小结：这几个字真有意思，为了能记清它们，我呀想给它们编个儿歌。我给清字这样编的：有水才说清。你们想试试吗？
生1：有日是晴天
生2：日出天气晴
生3：有目是眼睛
师：你们编得真好，一个个就像小小诗人，老师也编了一个。请自由读。指名读。
选字填空
请清青情晴睛
今天天气（）朗，我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。
11、生字宝宝学会了，我们把生字宝宝放到课文中去，同学们肯定读得更流利了。同桌合作读，自己设计朗读形式。
12、同学们读书读得真好，青蛙心里特开心，给我打来了电话，说想和你们交朋友。不过它提出了一个要求，要和字写得漂亮的朋友交朋友，你们有信心写好字吗？
（1）读读这6个字，说说什么结构？什么偏旁？
（2）师范写三个有代表性的字。（卫庄情）
（3）学生描红，练写。
《保护庄稼好卫兵》教案设计篇四
知识与技能：
1、认识7个生字，会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：
1、练习用多种方法自主识字。
1、了解形声字的构字特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
1、同学们，今天我们一起到生字王国 去看一看，好吗?
2、板书：保护庄稼好卫兵
1、自由朗读课文，画出不认识的生字词。
2、老师范读，学生认真听。
3、指名读后生评价，师正音。
4、你读了课文知道了什么?说说谁是保护庄稼的好卫兵?
(小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它呀!)
5、出示儿歌，生认真观察，说说发现了什么了?
天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。
(1) 生：我发现了这些加点的字读音相同。
(2) 生：我发现了他们与“青”有关，只是偏旁不同。
(3) 师：你们观察的非常认真，那么你们发现了吗，睛与眼睛有关，所以是目字旁……
(4) 出示儿歌，帮助学生识字
有水方说清，日出天气晴;
有言去邀请，有心情意浓;
有目是眼睛，有虫是蜻蜓，
换偏旁识字，你我都行。
1、出示本课的生字新词
庄稼 卫兵 晴朗 眼睛 害虫 事情
2、指名读，集体正音。
3、齐读，要求字音读准确
4、学生分析识记字形：庄=广+土 稼=禾+家 兵=丘+八 晴、睛、情这三个字右边都是青表声，左边的偏旁都表义。
1、出示要书写的字，学生认读。
2、用这8个字组词，并选两个词语说一句话。
3、分析字形
护：左边是提手旁，右边是个户，这个字也是形声字，左形右声。
眼：与眼睛有关，所以偏旁是目字旁，不要写成日子旁。
庄：半包围结构，里面的第一笔横要写在横中线上，竖写在竖中线上。
4、学生练习写字，老师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
1、背儿歌。
2、写生字。
青
晴 清 睛 情 请
