作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇一
1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。
2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。
幼儿大胆想象故事情节。
尝试小组合作编讲故事。
课件《会走路的鸟窝》、鸟窝ppt。
一、兴趣导入。
1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）
2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）
3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？
二、想想说说。
1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。
2、教师巡回指导：大胆想象。
3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。
过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？
三、听听看看。
1、教师播放课件，幼儿欣赏。
2、提问：
（1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？
（2）你喜欢小鹿吗？为什么？
3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。
四、情感迁移。
1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？
2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。
教学评析：
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。
在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。
难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇二
托班幼儿年龄较小，对于音乐活动接触的也比较少，为了幼儿能够愉快地参加音乐活动，因此只能从幼儿感兴趣的活动入手，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是幼儿突出的特点。幼儿对小动物有很大的兴趣。所以我设计了本次活动，让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣，能情绪愉快地参加音乐活动。
1、知识技能目标：愿意模仿小动物，知道歌曲中小动物的走路方式。
2、情绪情感目标：引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。
3、行为习惯目标：幼儿能够情绪愉快的参加音乐活动。
1、歌曲《走路》的音乐
2、小兔、小鸭、小猫、小乌龟图片各一张，小兔、小鸭、小猫、小乌龟的头饰若干
3、幼儿学习过《数鸭子》的舞蹈
1、开始部分：韵律活动《数鸭子》，请幼儿跟随老师一起跳舞，激发幼儿参加活动的兴趣。教师引导“今天呀，我们小朋友们一起来跳个舞蹈好吗？”
2、进行部分：
（1）、教师：“刚才小朋友们跳得数鸭子真是太棒了，你们漂亮的舞姿把其它小动物也引来啦，你们想知道是谁来了吗？” “那就让我们一起来听听看，好吗”教师播放音乐，并鼓励幼儿认真倾听，提示幼儿歌曲中有四种小动物。
（2）、播放音乐，幼儿听完后，教师提问：“你们听到是谁来啦？”请幼儿回答，幼儿回答出一个，教师即出示相应的图片，如：幼儿说小猫来了，教师出示小猫图片，并鼓励幼儿说：“你们真棒！”当幼儿说出这四种小动物之后，教师总结：“小朋友们你们真是太棒了，小兔，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，可是它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？” 教师再次提问，引导幼儿第二次听音乐。
（3）、听音乐第二遍后，教师提问：
1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鸭子是怎么走路的呀？
3、小乌龟是怎样走路的呀？
4、小花猫是怎样走路的呢？
请幼儿分别来模仿，幼儿模仿的如果不对，教师给予纠正，指导幼儿模仿小动物正确的走路姿势，最后，教师总结这几个小动物的正确走姿。
（4）、做游戏：小动物模仿舞，请幼儿选择自己喜欢的动物头饰，教师帮助带好，播放《走路》音乐，幼儿随着音乐模仿小动物走路的姿势。
3、结束部分：“森林里要开舞会了，宝宝们你们去请自己的好朋友和你们一起来跳舞好吗？”播放音乐，请幼儿和自己的好朋友手拉手，自由模仿小动物们跳舞，这个时候可以模仿森林里的各种小动物。
4、活动延伸：请幼儿说一说除了歌曲中出现的这四中小动物以外，自己还知道其它的哪些小动物？并请幼儿来模仿一下它们的走路姿势，教师给予指导。
本次活动源于幼儿感兴趣的话题——小动物，幼儿在整个活动中表现都非常活跃，本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿讨论的过程采用不同的情节引导幼儿仔细倾听小动物走路的声音，并请幼儿自己模仿，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。本次活动就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，活动结束时孩子们意犹未尽，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。本次活动目标基本实现，幼儿对于音乐活动有了极大的兴趣，音乐对于人的医生来说是很重要的，所以本次活动也为幼儿以后的发展奠定了基础。
本次活动符合托班幼儿的年龄特点，整个活动都是以游戏的形式贯穿其中，所以幼儿很感兴趣，而活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇三
喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。本次活动则在幼儿模仿几种小动物走路的基础上，初步的学唱歌曲，使幼儿体验音乐活动的兴趣，进一步激发幼儿热爱小动物的情感，感受音乐的美
1、在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。
2、引导幼儿能用语言大胆表达出动物走路的姿态。
物质材料准备：课件、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片
知识经验准备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。
师：宝宝们!让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。
师：宝宝们!刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物？(小兔子、小鸭子、小乌龟 、小花猫)今天老师把这些小动物都请到了我们班级。
1、看!谁最先来了？（小兔子）小兔子是怎么走来的？（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是怎么走来的呢？(一摇一摇)(摇摇摆摆)
师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，(幼儿模仿小鸭走路的样子)，教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。
3、小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢？
幼：它找不到我们班。
幼：它累了在休息。
幼：因为它走路很慢……
师：对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。
师：因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱“小乌龟走路慢吞吞”（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）
4、咦!小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢？
幼：因为它走路没有声音。
幼：小花猫走路静悄悄。
师：那它走路为什么没有声音
幼：因为它怕老鼠听到后逃跑。
幼：因为它脚上有肉垫。
请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄悄到老师这里来蹲下。
师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。（幼儿模仿小猫走路静悄悄）
小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。
师：瞧！小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从小电影里走了出来，快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。
1、师：小朋友这首歌曲好听吗？它的名字叫《走路》，让我们一起唱一唱吧！
2、幼儿表演唱歌曲。
3、幼儿给老师们表演
4、观看视频集体演唱歌曲
小结：小动物是我们的好朋友，让我们都来做一个爱护小动物的好孩子吧!
活动的开始部分能以欣赏为主，让幼儿边听歌曲边入室，前期铺垫做的非常好。整个活动教师能做到以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在理解歌曲的基础上进一步学习演唱歌曲，目标落实的到位，最后让幼儿带着愉快的情绪再次结合伴奏带演唱歌曲，起到了首尾呼应的目标，幼儿接受效果很好。
这是一节小班幼儿非常喜欢的音乐游戏活动，幼儿在轻松愉悦的氛围中体验到了快乐，学到了新的本领，将《纲要》中提倡的“以幼儿为主体”的精神巧妙的融入其中，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇四
1、激发幼儿乐于参与体育游戏的兴趣，体验游戏的乐趣。
2、培养幼儿的创造力及平衡能力。
3、练习多种行走方法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰课件、音乐带、录音机
1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为准备活动。
2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。
3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。
4、请幼儿看课件，欣赏老师带来的走路方式。
5、播放音乐，请幼儿模仿喜欢的走路方式。
6、请幼儿自由选择辅助材料进行练习，提醒幼儿要注意安全。
7、请幼儿分组展示。
8、带领幼儿做放松练习。
9、播放音乐，请幼儿模仿歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，结束活动。
所谓“兴趣是最好的老师”。有了兴趣就能够更好的激发幼儿的学习主动性，使学习成为快乐的事。小孩子特别喜欢活动，爱模仿走路的样子。他们在做动作的同时，由于兴趣的产生，继而头脑中充满了有关这类活动的想象，活动起来特别投入。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇五
1.通过学唱歌曲，让幼儿了解小动物走路的特点。
2.引导幼儿理解歌曲内容，并随歌曲节奏有表情的表演。
引导幼儿理解歌曲内容的基础上随歌曲节奏有表情的表演。
：火车图片，小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫图片，歌曲课件
小朋友，今天我们班里开来了一列小火车。出示火车图片。
教师：火车上坐着谁呢？请小朋友猜一猜。
1.我们一起看一看。第一个下车的小动物长着长长的耳朵？它走路是什么样子？请幼儿模仿。
2.第二个下车的小动物嘴巴扁扁的？它走路什么样子？请幼儿模仿。
3.第三个下车的小动物背着硬硬的壳？它走路什么样子？请幼儿模仿。
4.第四个下车的小动物喜欢吃鱼，会抓老鼠。它走路什么样子？请幼儿模仿。
小朋友学的真像真不错。原来火车上坐着四种小动物。
现在请小朋友跟着老师的节奏一起学一学小动物走路。
引导幼儿跟随老师一起边说歌词边做动作。
1.完整欣赏歌曲，然后提问：
歌里是怎样唱小兔子的？
歌里是怎样唱小鸭子的？
歌里是怎样唱小乌龟的？
歌里是怎样唱小花猫的？引导幼儿唱出歌曲内容，教师及时引导。
小朋友听得很认真，说的很棒！
2.随歌曲课件一起学唱歌曲。
让我们跟着课件一起唱一唱这首歌好吗？
完整播放歌曲，幼儿跟唱。
3.边唱边表演。
小朋友唱得真不错，让我们边唱边表演小动物走路的样子吧！
放儿歌，让幼儿边唱边表演。
小朋友歌唱的真美，表演小动物走路的样子也很可爱，小动物开心极了。
它们邀请小朋友坐上动物小火车一起去森林里玩，让我们出发吧！
（放音乐《开火车》）结束活动！
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇六
1、理解故事内容，感受故事情节的幽默。
2、能大胆的表达自己的想法。
3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。
活动准备：背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊活动过程：
一、出示背景图，引出课题。
树林里住着一只鸟妈妈，有一天它在树林里发现了一个树杈杈，你猜它会在树杈上面做什么？
二、教师操作教具，边讲述故事边提问。
1、师：鸟妈妈会在树杈上面做什么呢? （幼儿想象、猜想）2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀? 幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)3、师：生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢? 幼:…… 鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!
4、：鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀？（教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟）原来鸟娃娃就是这么来的呀！
5、师：这时候，鸟妈妈出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,该怎么办呢? 幼:……（发挥幼儿的想象力，提高幼儿对情感的体验。）6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了? 这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?
7、师:真奇怪,鸟窝怎么会走路的呀?小朋友,你们想知道这到底是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具) 呀! 原来是谁呀?原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢？ 那小鹿又会怎么说呢？
三、幼儿完整地倾听故事。
1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!
2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么？ 幼:…… 师:我最喜欢小鹿,因为小鹿喜欢帮助别人,你们在平时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?
3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。
四、音乐游戏《帮帮小熊》
1、放律动音乐，师生一起做动作散步，2、下雨了，师：来来来，我们到大树底下躲雨吧！……咦，大树下有谁呀？这只小熊怎么啦？这只受伤的小熊可能迷路了，我们一起送它回家好吗！
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇七
1、通过观看情景剧和图书，丰富幼儿出行安全知识，提高安全意识。
2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法和看法。
3、通过活动，使幼儿感受到安全出行的重要性，并乐于遵守。
4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
绘本教材ppt、乘车场景（椅子、方向盘）、红绿灯路口场景（红绿灯、斑马线）重点：丰富幼儿出行安全知识 难点：丰富幼儿出行安全
一、话题引入环节：孩子们过几天我们就出去旅行了，但是在到达目的地过程中，需要你们和家长一起到达，你们会选择怎样出行呢？
二、探索环节1、讨论出行安全，了解幼儿前期经验。
你们和爸爸妈妈一起出行时在安全方面应注意什么呢？
2、通过不同的方法，丰富幼儿乘车安全知识观看情景剧，找出错误的做法，初步了解乘车安全知识。
你们看看刚才的那个小朋友遇到什么危险？
谁能告诉他应该怎样做？
观看图书《走路乘车都安全》了解，进一步加深乘车安全知识的印象。
书中告诉我们什么是你们刚才没有想到看到的？
进行情景表演，巩固已学经验。
谁想来试一试看看你们是不是文明安全小乘客？
小结：我们出门乘车的时候，遵守秩序顺序上下车、还不要在车里随意走动、公交车停稳后再下车、下车前要观看后面情况。
3、通过讨论和观看图书的方法，丰富幼儿走路安全知识。
讨论：我们步行到达时候应注意什么呢？通过路口时注意什么？。黄灯时候我们可以通过吗？
观看图书进一步了解过马路时应注意的安全知识。
我们看看书上是怎么告诉我们的？
进行情景表演，巩固已学经验。
小结：一定要等车停稳后才可通过，人行横道右边更安全、过马路时要举手示意、路灯也要小心。
三、小结今天我们学的知识你们觉得有用吗？我相信爸爸妈妈也不是很清楚，回家可以给爸爸妈妈讲一讲。
今天下午我们班开展安全活动——《乘车安全》。在这个活动中，我通过让幼儿观察挂图引导幼儿讨论：乘车应注意什么安全？由于这种活动比较贴近幼儿的生活经验，这一话题一展开讨论，幼儿的话匣子一下子打开了，纷纷说出自己的乘车经验。为了进一步巩固幼儿对乘车安全的自我保护意识。借此契机，我利用幼儿的椅子，组织幼儿玩《乘车安全》的游戏，我当司机，把幼儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，游戏时提醒幼儿乘车时应注意什么安全，这样的`游戏把幼儿的激情顿时提高起来。游戏中，幼儿既体验了与同伴游戏的乐趣，同时也让幼儿在游戏中体验到乘车的安全，整个活动效果非常好。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇八
1、学习多人合作运动走的技能，发展身体的平衡能力。
a、能多人合作，脚受束缚时走过障碍，动作平稳。
b、能多人合作，脚受束缚时蹲着向前走，动作协调。
c、能多人合作运动着向前走，动作灵活------
2、培养幼儿不怕困难，互相协作的品质。
长松紧带八根，上面缝有十个小环（细松紧带）；
垫子、拱形门、椅子；
音乐磁带。
1、听音乐，五人一组合作做韵律操。
2、以“小蜈蚣学走路”的情节，学习多人合作向前走的动作。
a、两人为一只小蜈蚣，练习向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。
b、以“蜈蚣长大”，练习三人、四人、五人走，要求动作协调，步伐一致。
提示语：小蜈蚣可以站着走，还可以蹲着走，大家试一试。
c、幼儿连在一起，沿场地走一圈，并配上儿歌“小蜈蚣，学走路，许多只脚不打架，喊声口令齐步走，一二一，向前走”。
3、练习脚受束缚向前走的动作。
a、出示脚环，讲解戴法。
b、幼儿五人一组，戴上脚环，练习走路，要求步伐一致。注意安全。
4、蜈蚣练本领
a、设计三个情景：草地（软垫）、山洞（拱形门）、树林（椅子）。
b、幼儿依次练习，教师给予指导。、
5、蜈蚣走路比赛
五人一组，分成四组，过草地，钻山洞，绕树林，比赛哪组走得最快，最稳。
6、坐在垫上，解下脚环，做放松动作。
在活动中，幼儿积极、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有一定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探索。在比赛中，幼儿为了追求名次，往往忽略了动作的一致性，这点需要强调，同时要提醒幼儿注意安全。
建议：此活动可以分两次开展，第一次练习多人合作向前走的动作；第二次练习受束缚走路的动作，这样减轻一堂课的难度，使幼儿的动作协调一致。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇九
1.感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。
2.对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌
3.了解小鹿的外形特征，理解小树所指。
4.认读重点字词：松树、淘气、小鹿、摇、走路
字卡、音带、挂图、小鹿的图片
一、预备活动
师幼互相问候
二、感知理解活动
1.告诉幼儿今天请了一个新朋友猜猜他是谁？
教师出示以作掩饰的挂图，按以下顺序揭开画面，先揭开鹿角，在揭开鹿腿，最后揭开鹿身，每揭开一部分请幼儿猜猜他是谁？
2.教师播放诗歌录音，幼儿安静倾听
提问：诗歌的名字叫什么？讲了什么内容？教师适时的出示大字卡：松树、小鹿。
三、理解活动
1.幼儿有序取书，进行自主阅读，教师分组指导，可小声的播放诗歌录音
指导重点：小鹿的那一部分像小松树？会走路的小松树是指什么？老师随时提醒幼儿注意阅读姿势
2.师幼共同讲述
a、小鹿头顶上长的是什么，他像什么？教师再次出示大字卡：松树、小鹿、
b、幼儿学淘气的小鹿，用手指当鹿角和鹿妈妈散步。教师出示大字卡：淘气、走路、摇。幼儿试着说说小鹿走路的诗句，用动作模仿
四、幼儿活动
游戏：字卡和我捉迷藏
第一次游戏，教师将“松树、淘气、小鹿、摇、走路”等大字卡藏在教室里，教师发令幼儿找出某张字卡，幼儿找到字卡并认读
五、体验活动
1.幼儿看挂图边朗读边表演诗歌
2.教师播放诗歌录音，幼儿看书划指跟读诗歌
3.幼儿分组朗读，比比那组朗读的好听，注意表现出小鹿淘气的语气
六、结束活动
交流小结，幼儿有序收书，整理物品
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇十
1.初步了解几种常见小动物的走路方式，并能用动作表现。
2.在理解歌曲内容的基础上，学唱歌曲并随音乐进行表演。
3.在模仿小动物走路的音乐活动中获得快乐。
4.在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1.有关ppt。
2.小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔挂件若干。
一、谈话，导入课题。
师：小朋友们，去过动物园吗？你们见到了什么？
今天，老师请来了四个小动物朋友，我们一起来看看它们是谁。
二、看ppt，幼儿理解歌词内容。
1．小白兔——谜语引出"长长的耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜。集体学学小兔走路。（学说：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
2.师：我们看看下一个是谁呢？（小鸭）“你是怎么知道的？”（看到小鸭子的脚）它是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。集体学学小鸭走路（学说：小鸭走路摇呀摇呀摇）。
3.师：猜猜看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学。（学说：小乌龟走路慢吞吞）
4.师：听，什么小动物的叫声？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静悄悄的）我们一起来学一学。（学说：小花猫走路静悄悄）
5.师小结：小朋友，现在你们知道这些小动物是怎么走路的了，那我们用响亮的声音说一说吧！（引导幼儿学习歌词，并且加上动作动练习）
三、学唱歌曲。
1.师：你们的表现太棒了，掌声送给你们。
2.我们一起跟着音乐来唱一唱吧！
3.分角色戴上头饰表演唱歌曲数遍。
四、结束活动：
师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！请小朋友回家表演给爸爸妈妈看好吗？
1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇十一
动物走路
活动设计：胡彩菊、钟肖微
通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
培养幼儿的音乐节奏感。
vcd“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。
一、 歌表演——大猫、小猫
二、 创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）
“老鼠来了，听”（放录音）
“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）
“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈）
“再听！”（放录音）
“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）
“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）
好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）
三、 拓展练习，游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）
（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒
幼儿走得又轻又慢）
1、 模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）
好，看谁能听音乐走得又轻又快。
（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作）
四、
三、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（教师和幼儿一起游戏）
最后教师把小老鼠们追出活动场。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇十二
1、了解各种小动物的走路姿势，激发幼儿对小动物的兴趣。
2、熟悉游戏规则，听口令做动作。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
头饰、风琴、磁带。
(一)导入：“小朋友看，我们托一班来了这么多的客人，大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。”“今天，我们班还来了几位动物客人，我们一起来看看他是谁?”
(二)、初步了解。
(1)、a、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人”。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”
b、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”
c、“还有一位动物客人，小朋友闭上眼睛，老师数三下，小朋友赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)
(2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”教师弹琴，小朋友学动物走路。
(3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多神奇的礼物，小朋友听听录音机里的音乐，婷婷是那个小动物，小动物看谁做得好?神奇的礼物就飞到谁的身上。”小朋友听音乐做动作。
(三)、游戏巩固。
“小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。”
老师：小鸟 幼儿：飞呀!
小鱼 游呀!
小兔 跳呀!
来了一只大老虎，我们快跑呀!幼儿和老师对说，并做相应的动作。(游戏反复进行)
(四)活动结束。
“老虎累了，睡着了，我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。”
在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇十三
引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加活动。
歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片
师：“宝宝们，今天呀，袁老师为你们带来了一些小动物的图片，你们想看吗？”（想）出示图片：小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫。
师：“宝宝们，看了这些图片，你们知道小动物是怎么走路的？”
提问：
1、小兔子是怎么走路的呀？
2、现在我是小鸭子问：“嘎嘎嘎，宝宝们，你们知道我是怎么走路的呀？” （谁愿意来学一学！）
3、小乌龟说：“今天我在跟妈妈学走路，宝宝们，你们知道我是怎么走路的呀？”
4、小花猫说：“喵喵喵，宝宝们知道我是怎样走路的呢？”
“宝宝真聪明！我们一起来学学这首儿歌好吗？并学一学它们走路的样子”
“宝宝讲的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”
幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路四、活动结束。
“宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们累了，我们也累了休息一下吧！
幼儿教案《走路》 走路教案设计意图篇十四
1、在熟悉《小动物走路》这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编。
2、在说说、猜猜、演演的过程中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。
经准备：孩子对小动物走路的姿态有一定的了解
物质准备： ppt课件、图谱
一、复习巩固沪谣《小动物走路》
1、采用问答的形式回忆沪谣。
2、和孩子一起边说边用动作表现沪谣，体验学习沪谣的乐趣。
二、尝试仿编
1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，还有啥末事走路也是跳呀跳的？
（当孩子说到哪个动物，老师就在ppt上验证其跳呀跳的特征，并引导其用完整的语句表达。）
2、嘘------猜猜看，还有啥末事走路也是轻轻交的？
3、观看老师表演
（1）（老师扮演大狮子）师：我是森林大王，我走路交关神气，我是啥人？我走路是啥样子的？
（2）动物园有不得了的动物，还有啥末事走路也是咚咚响的？
三、梳理归纳
我们小朋友是聪明来不得了，编了嘎许多的儿歌，现在啊，我们将自己编的儿歌来读读看，肯定是好听来不得了。
1、采用问答的形式，老师将孩子编的动物替换到原有的图谱中。
2、小朋友真聪明，会的自己编儿歌了，我们把自己编的儿歌放在客厅里相，有客人来的辰光讲拨依拉听。
简述理由：
回忆体验，感受沪谣的韵律美。
采用三种不同的方式，激发孩子创编的欲望。
可以联系生活，什么时候要轻轻地走路？
将孩子的创编进行归纳，让孩子体验到创编的快乐和成功，让他们将自己创编的儿歌介绍给他人，创造了一个表现自我的机会。
