总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一班务工作总结篇一
经过一个学期的工作，发现中学初一的学生充溢活力，容易激动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着经济社会迅速发展，大局部学生受社会因素和家庭因素影响，对学习兴趣不大，学习积极性不高。个别学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了。加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力。 另外，我认为中学初一学生，刚刚从小学毕业，步入初中的大门，觉得什么都新鲜。新学校，新班级，新老师，新同学，新课程，一切都是新的。这就需要我们中学初一老师，多花时间，多了解学生。中学初一这一年龄段的学生，他们的生理、心理和综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，区分是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志单薄；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候假如有一个正面的典范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，假如一个班主任对自身要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，衣着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自身，无论是在衣着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个典范的作用，真正做到为人师表。并正确引导学生，树立正确的人生观和世界观。根据中学初一学生的特点，我制定了班务工作计划，为本学期的教育教学明确了方向。
俗话说得好，“没有制度，不成方圆”。为此，我在开学初利用班会课，组织学生学习中学生守则，使学生了解学校奖惩制度和财富管理制度。并制定了相应的班级奖励制度、班级卫生制度和班级管理制度，从而更好地约束学生的不良行为。
“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，可以以身范文，带动和感召全班学生，使班风纯粹。班干部是班主任老师的左膀右臂，他们既是班主任老师了解学生的一面窗口，又可以减轻班主任的负担。因此，本期共推选了两轮班干部，第一轮由我指定，管理两个月；在期中考试后，根据考试成果，由学生和老师的考察相结合一起选举，一直管理下来，效果良好，使我们班级管理，在后期有了很大的改进。
记得一位哲人说过“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。不夸张地说，良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。养成良好的学习习惯，将使人受益终生。良好的学习习惯在学习活动中起维护、支持功能，是学习活动的负载者,也是学生在未来社会中不时学习、发展自我的基础。没有良好的学习习惯学生学习就不能坚持其联系性和是耐久性,学习就会前功尽弃。
因此，我经常利用班会课，纠正学生的不良习惯，培养仔细观察认真考虑的习惯；培养合理布置学习时间,惜时如金，讲究效率的习惯；培养上课认真听讲和认真考虑的习惯；培养独立完成作业和自我检查、自我改错的习惯。
与此同时，为了培养学生良好的行为习惯和卫生习惯，我积极配合学校政教处，利用班会课组织学生，开展以“从我做起，从小事做起”为题目的演讲竞赛。教育学生不能乱扔乱丢，不能乱涂乱画、乱踢乱踏，不能随地吐痰，不能乱倒垃圾。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，一起维护学校和班级环境的整洁，养成和时打扫室内外卫生的好习惯。
经过一学期的努力，已经有局部学生，养成了良好的学习习惯和卫生习惯。但由于本班学生较多，效果不太好。当然，良好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，是一项长期的工作，正所谓习惯成自然。历练成习不只是培养良好学习习惯和行为习惯的必要途径，也是培养其它良好习惯不可缺少的通道。习惯培养之路，任重而道远。
小朋友的教育离不开老师和家长的一起协作，小朋友在家中的表示只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表示也应和时反馈给家长，只有双管齐下，才干收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们坚持联系，将一些小朋友的表示通知家长，一起商量对策。如：我班学生李志成、马跃华等，由于不良思想影响，对学习毫无兴趣，好几次逃学和离家出走。我和时和家长取得联系，耐心做他们思想工作，动之以情，效之以理，在最后阶段他们树立了学习的信心，思想基本稳定。
在期中考试后，我认真分析各门课的考试成果，认真分析每个学生的成果，为家长会做好充沛的准备。我班由于学生比较多，所以分两批召开家长会。在家长会上，要求家长给小朋友发明一个良好的学习环境，给小朋友做好后勤工作，和时给小朋友在家庭作业上签字。通过家长、教师、学生三者之间，和时沟通找原因，使一局部学生在后期，有了很大的进步。
这个学期的班务工作做了很多，在各方面都取得了一定效果。但是，还存在一些问题。
（1）对班干部的培养管理还不够，对他们的要求比较放松。导致班干部尤其班委的工作不够主动负责。
（2）管理不够科学，不够规范，比较缺乏理性，有时对个别学生，态度比较强硬，有时缺乏爱心。
（3）局部学生学习积极性不高，学习习惯还没有养成。
今后，积极改进，努力进取，再接再厉，争取做好以下几个方面：
（1）加强班干部的建设，培养出一批负责能干的班干部。
（2）抓尖子生的培养，树优等生为典范，让他们发挥带头作用。
（3）进一步完善班级管理制度，摸索适合学生特点的管理方法。
初一班务工作总结篇二
时间老人的脚步在不知不觉中悄悄的迈过，去年还在哭哭啼啼的孩子们马上就要升小班，成为哥哥姐姐了。看着这群可爱的孩子们，不禁回想起与他们共同生活、共同收获的点点滴滴。在这一年中，我们班的三位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：
幼儿园工作是保教并重的，安全显得尤为重要。平时，我们相互配合，关注每一个幼儿的活动，在每次户外活动以及完大型玩具时，更是加强巡视，在排除安全隐患的同时注意个别提醒，及时制止不安全行为的发生。俗话说得好“百般呵护不如自护！”所以，我们更重视幼儿的安全意识和自我保护教育，利用晨间谈等时间，不断的给幼儿灌输安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险游戏，不吃不卫生的东西，不跟陌生人走等等。 同时，为提高幼儿身体素质，我们通过户外活动、早操、体育游戏等形式，教会幼儿掌握了走、跑、跳、投、爬的技能，培养了幼儿的意志品质。使幼儿体质提高了，生病率降低了。 在自理能力的培养上，我们先对幼儿已掌握的能力进行巩固和训练，然后逐渐提高要求，使幼儿在原有基础上又学会了整理玩具、摆放图书等。另外，在大家的引导和帮助下，孩子们每天起床后基本都
能独立、迅速的穿脱衣裤，同时还能帮助同伴，自理能力方面有了很大进步。
1、本学期学期初，我们根据大纲的要求和托班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。
幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，这学期，我们开展了奥尔夫音乐课，在音乐活动中，有意识地强化音乐、美术、戏剧、舞蹈、动作、语言之间的联系，在形式上集歌、舞、乐三位为一体，在活动过程中把创编、表演、欣赏三位融为一体，给孩子创造一个全面、丰富的审美经验，增强幼儿参加活动的情趣，促进幼儿的表现力和创作力的发展。强调从节奏入手进行幼儿音乐教学。常常以身体四肢为乐器，通过肢体的动作和自身的活动去培养节奏感。激发幼儿对律动的兴趣，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步。
2、教室环境的布置：环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，有利用小朋友没穿的衣服制作的“娃娃屋”，还有乐器玩具做的“音乐会”等。
1、卫生保健
时老师尽心尽责地进行卫生保健工作，她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实从不给我们带来的.不便而影响工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我们三位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。一年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。 2、常规教育
我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们三位老师统一要求、统一管理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离
不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。
在这个学期中，我班三位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！
初一班务工作总结篇三
“用爱和感动创造希望。”是我今年工作最大的主题，也是激励我一直都对任何事情，任何孩子充满信任，饱含热情的最重要的信念。
前半年我中途担任现初二越洋11班的英语老师，我用我的热情和真真正正对每个人都有的关爱很快的赢得了那些孩子们，在之后的4个多月里，我们相处得十分愉快，没有了那么多师生间的隔阂，多了一些倾心的沟通，我坚持每天都在每个孩子的作业本上写下我的祝福，我的希望，孩子们也总是热情的用文字和我交流。刚开始，孩子们的英语基础并不好，学习的热情也不高，但我总是对他们说，只要我们彼此都用心，那我们一定可以创造奇迹，到初一结束，班里56个孩子，有40多人都可以用英语洋洋洒洒的写下大篇大篇他们每天的经历和思想，决大部分的孩子都对英语有了前所未有的兴趣和学好它的信心，虽然期末考试的分数我们还是没有拿到第一，但是，前面的那些，不才是最重要的么？
今年9月，当我还在惦记着11班那56个可爱的孩子的同时，60个崭新的面孔又一下子闯入了我的生活，我担任了初一片内一班的班主任，这个角色将决定我要付出更多，也收获更多。
早听说片内的班难管，但我似乎是并没有真正的意识到，初生牛犊不怕虎吧，我觉得我一定没问题。
但其实，事情真的比我预料到的要多得太多。
从军训说起吧，先是在部队的第二天和第三天，班里先后8个男生趁别人训练之机躲在宿舍和楼后的角落里吸烟、喝啤酒；后来又是几个男孩子不知从哪儿收集了八、九根一米多长拳头粗细的棍子准备军训结束的前一天和越1的打群架，亏得学校及时发现才免于一战，但事情并没有调查清楚，紧接着我们班里一个扬言要称霸41中的女孩招呼了6、7个我班其他的女孩准备和2班的比试一番，这还不算完，军训结束后返校时，又有3个男生在我们清点完人数都上车后又偷偷换到了别班的车上……
我一直忘不了赵校长和冯主任那句意味深长的话“这个班，真得不好弄呀！”我这时也确实感到了一点点恐惧。
开学后，满以为会平静上一段时间，可没想到的是报到的那天下午就有两个孩子在办公楼打架被学校停课检查，第一周的每天下午都或多或少的存在旷课现象，最多的一次竟多达七人！我真的从来没有想到过初一的孩子竟然如此的胆大。上课纪律和作业情况就更不用说了，查的紧了，每科作业就十来个不交，松了，就连一半儿都收不上来。同样第一周我们进行了摸底考试，科科全年级倒数第一。9月底，又因为班里的数学课纪律糟的上不成，新上任的张老师被停了课，可就当我把这个难过的消息告诉大家时，孩子们的那种木然的表情让我真的很是失望。十月中旬又有一个男孩因为勾结外校的学生到41打架，影响很不好，被学校记了处分；期中考试除了我任教的英语，又是科科年级倒数第一，我向大家报告了这个糟糕的消息，本以为会有什么触动，可没想到，我看到的又是一片不以为然！或许仅仅是成绩不好，这并没有什么大不了，但是如果他们这么小的孩子就这么没有感情，什么都不在乎，那就太可怕了。
看着班里这么一起儿一起儿的事情，我真是一时间失望到了极点，我曾经有过的那么多的憧憬一点都不能在他们的身上变为现实。于是那一段时间我变得前所未有容易急躁，动不动就大喊大叫，但这些只是压住了表面，实际的问题一点都没有解决的了。记得很清楚，那是一个周一，上午第四节我在我们班上课，看到教室地上到处废纸，早就布置下去的擦玻璃的任务至今没有人去完成，上课铃响了有两分钟了却有两个孩子才慢慢的蹭进教室，我突然感觉特别的委屈，于是我开始向孩子们倾诉，我说了我初接班的欣喜，说了我一直对他们抱有的希望，说了一次次他们给我的失望……总之说了很多很多，我竟然发现班里很多孩子都哭了，而在这之前无论哪个老师，无论多么严厉的批评都没有产生过这样的效果，我一下子意识到，这些孩子不是没有感情，也不是不懂感情，而是我们并没有给他们产生感情的机会。
我仔细考虑了，我们班大部分孩子学习成绩不好，学习，生活习惯也不好，他们在小学就已经习惯了老师家长的批评指责，习惯了大家冷漠失望的眼神，他们并不像我们表面上看去的那么什么事都不在乎，他们其实很自负，所以如果我现在依然是这个样子对他们，那势必不可能有什么新的变化还可能随着年龄的增长越来越糟，于是，我决定，要用我对每个人真真切切的爱，满是的希望来唤起他们对自己的信心，对他人的感情，对班级的在乎，我的工作重心一下子转到了文章题目的那一句话。
初一班务工作总结篇四
一学期以来，我担任初一（3）班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。
这学期我主要采取以下几个措施：
1、增强班级的凝聚力。初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。
班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。
3、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。
4、采用各种方式开展活动。有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。
5。以远大的理想激发学习。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学期来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。
我担任的是初一年（2）班的班主任，班上现有学生50人，男生41人，女生9人，本地学生和外地学生的比例基本持平。刚接手班级，就受命带队出去军训，为了能尽快地认识和熟悉学生，我随身带着学生花名册，仔细观察学生军训时的态度和表现，在他们休息时，走入他们中间，与大家聊天。就这样，在回校正式上课一周后，我便将本班学生认识完全。而在第一周的班会上，为了进一步了解学生的性格、特长等各方面，我让学生每人写了一份自我介绍，内容包括姓名、兴趣爱好、曾担任职务、曾获奖项、家庭住址，家长姓名及联系电话，这些信息，为我后来的因材鼓励，家校联系，提供了很好的保障。
考虑到初一年的学生充满活力，对新的陌生的集体和环境可能会不适应，于是，我在第一周就尽快地将班级布置起来，从班级文明公约，学习园地，宣传栏到卫生角，都是我用心构思和挑选的，采用文字和图片相结合的形式，使学生不至于觉得光是文字太过枯燥，也使整个教室显得特别有生气，使学生慢慢喜欢上这个新的班集体。而班训，我定为“相亲相爱一家人”，不管你在纪律、学习等方面表现如何，我们都要团结同学，像兄弟姐妹一样相亲相爱，营造一个和谐的大家庭。我还利用课堂，及时地介绍我们的学校，让学生尽快了解新校园的一些主要结构，比如升旗台、食堂、音乐室、实验室的位置等等。
一个重新组合的集体，首先要营造出良好的班风。于是，第一个月，我经常是拿班级文明公约的内容来时刻提醒着学生们，帮助大家尽快熟知班级的各项规定。尤其当学生违反纪律时，我会及时纠正，并让其学习文明公约来自我反省，在反省中受教育，约束自己，养成良好的行为习惯。
“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了两轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月；之后的一个月，由学生共同民主选举。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。而我，则做他们的强大后盾。一学期下来，不少班委经过锻炼，组织和管理能力有了显著提高，班级的管理效果良好。班委会分工明确，团结友爱，每日的值日班委尽职尽责，及时向我汇报当天班级情况，使我能够及时地了解学生，了解班级，并及时地解决一些问题。每个班委都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。早到校、两操、大扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如课前三分钟，预备铃一响，学生就自觉地回到教室，准备上课所需的材料。
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。我则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
我与学生交流的主要方式，一是通过课堂上的普遍教育，二是在个别问题的谈话及处理中，三是通过周记。而个别谈话和周记是我与学生进行情感交流的重要窗口，也是进行行为矫正和思想教育的重要阵地。而学生非常喜欢周记这种方式。例如我在学生周记中的批语有：
1、祝贺你，期中考试取得了优异的成绩。你的学习是不用老师操心的，但作为班干部，你的组织能力和管理能力还有待提高哦。大胆一点，多多锻炼！
2、你这两周的纪律表现有明显的进步，老师相信你，只要你坚持，提高自我控制能力，会做得更好！
3、你的学习不错，但平常似乎比较沉默寡言，上课也很少看到你主动举手发言，人要学会积极和勇敢，加油。
学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。
对于学生的教育，我以鼓励为主。当学生犯错误时，我经常会对自己说“人无完人，如果学生个个表现良好，那便不需要我这个老师了”。所以，我特别注意以同龄人的心态去尊重他们，理解他们，宽容他们。我们班实行的是“自首制”，学生犯了错误，要主动找老师，自己把事情的经过讲清楚，然后在老师的指
