作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
冀教版二年级语文下册教案篇一
1、识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。
3、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。
二、教学重点：学习生字，朗读课文。
三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。
四、教学准备：
1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。
2、布置课前预习。
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
第一课时
(一)出示背景图，激趣引入;
(二)教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。
(三)检查预习情况，进入生字词学习
1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音;
2、选择学过的合适的方式记字形;
3、用生字组词、造句。
(四)初读课文，学生质疑。
(五)书写生字
重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺
第二课时
(一)复习生字词语;
(二)从第六自然段入手教学，讨论交流：
1、第六自然段写的什么?
2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?
3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?
4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?
(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。
(四)拓展练习。
冀教版二年级语文下册教案篇二
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。
教学重点：
认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。
教学难点：
有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
教学过程：
一、复习
1、出示生字卡片，抽读生字。
2、听写词语：跳舞，装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师：你能用装扮造句吗?
引渡：课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子)，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢?
二、学习课文
(一)学习第一自然段
1、齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?
2、指导读好问句。
(二)学习第二十自然段。
引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?
1、自由读第二十自然段，找找课文中写了几个花孩子?
抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3、汇报：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色
师：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送给它的。
师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的、话，引出细声细气地说，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子?
分角色朗读出示课件(迎春花的图)
出示课件：
金灿灿的迎春花
细声细气地说
(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色
师：它是怎么找到的?
生：是朝霞送给它的。
出示课件：石榴花的图。
师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件：石榴花的图
(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。
齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件：桃花、杏花的图。
三、拓展
孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)
冀教版二年级语文下册教案篇三
一、教学目标：
(一)用自己喜欢的方式学习本课的8个生字及词语。
(二)能正确、工整的书写8个生字。
(三)能正确、流利地朗读课文。
(四)联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，激发孩子们热爱花草树木的情感。
二、教学重点：
(一)认识本课8个生字。
(二)学会书写8个生字。
三、教学难点
“睡”、“摔”、“舞”三个字的书写。
四、教学准备
教学课件，生字卡片
五、教学时间
第1课时
六、教学过程
(一)谈话导入新课
1、齐读课文题目。
2、看影视资料激发学习兴趣。
教师：孩子们，你们知道自己的。家乡——垫江有哪些的花吗?
瞧，鲜艳的牡丹花，金黄的油菜花，雪白的李花，多美呀!这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。正是因为有了这些绚丽的色彩，可爱的花孩子们才把春天装扮得如此美丽，让大自然变得如此的神奇。有几个花孩子他们也想开出美丽的花装扮大自然，可是却找不到自己的颜色，可着急啦!那花孩子是怎么找到颜色的呢?课文会告诉你们答案。快打开书读吧。
(二)初读课文，学习生字。
1、学生借助拼音自由读文，标出课文的自然段，圈出不认识的生字宝宝，借助拼音多拼读几面。
2、抽生读生字，正音，师生共同评议。
3、哪些生字娃娃的名字容易叫错，请小朋友给大家提个醒。小老师教读。
4、男女生赛读。
5、小朋友说说记生字娃娃的方法。
6、火眼金睛，去拼音读生字。
7、游戏：猜一猜。
8、给生字娃娃找朋友，选用优美的词语说一句话。
(三)观察发现，自主识字
1、出示要求书写的生字，采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。
2、看课后第4题，想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么
3、教师相机重点引导：
摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。
舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。
睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。
4、学生练习书写。
5、指导评价：自评、同桌互评、全班评。
(四)回归整体，了解大意
1、自由读文，思考：
(1)找一找课文写了哪几种花，找到后用“——”勾画出来。
(2)文中的花儿找到了什么样的颜色?用“△”标出表示颜色的词。
2、交流、汇报、评议。
七、小结
冀教版二年级语文下册教案篇四
教材简介：这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在__的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习，培养学生热爱祖国的情感。
教学目标：
1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。
2、认识12个生字，学会9个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
一、图片激趣，谈话导入。
1、展示：学生展示课前收集的祖国风光图片。
2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗?透过车窗你观赏到什么样的景物?这些景物给你什么样的感受?有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗?今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题，生齐读。
二、初读诗歌，整体感知。
1、录音范读。
2、生自读，标出生字新词。
3、同桌一起想办法认识生字新词(上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等)并齐读。
4、同桌齐读课文。
5、师范读，请学生认真听，并尝试读。
三、认读新词，自学生字。
过渡：刚雨咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看流动的画，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗?
1、读词语。教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。小老师领读。
2、读生字：同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。四、再读诗歌，感悟诗意。过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗?
3、生读诗歌。
4、谈话：读了这首诗歌，你有什么话想说?(如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。)
5、学生互问互答。(学生没说到的，老师适当给予补充。)
(1)穿梭：织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。
(2)我和妈妈坐在车上看到了哪些景物?(指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库)
(3)师范说：我看到了(弯弯曲曲)的小河，并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗?根据学生所说的板书。如(美丽)的鲜花、(透明)的白纱、(往来穿梭)的汔车、(明镜似的)水库等。
(4)流动的画指什么呢?
(5)为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢?小组讨论并发言。
6、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。
7、师范读。
8、分组比赛读。
五、分析字形，自学写字。
1、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸
2、出示自学提示
(1)读一读字音。
(2)说一说记法：从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。
(3)提一提该注意的地方。
(4)找一找朋友。
3、反馈自学情况。
4、流：注意右上方是亡加一点。往：住加一撇。扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。忽：勿不能加点。学生书写，老师巡视指导。
六、拓展教学，总结本课。
1、洋洋看到祖国美丽的风景：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好似明镜，山坡点点人家。你还会看到什么?能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗?
2、总结：今天洋洋带咱们学习了流动的画这一课，你有什么收获?
冀教版二年级语文下册教案篇五
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感受月亮湾的美丽景色。
二、重、难点
1、正确识字、写字。
2、抓住重点，词句，体会景美。
三、教具准备
挂图
四、教学过程
1、导入新课
(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。
(2)板书课题，齐读，教学“湾”字。
(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢?
2、指导看图
(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀?
(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?
3、初读识字，感知“月亮湾”
(1)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。
(2)出示文中句子，认读识字。
河水绕着村子缓缓地流着。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
山坡上有一片茶树。
a、指名读句子
b、从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。
(绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡)
c、联系句子及挂图，理解生词的意思。
d、分析生字字形，引导识记，强调书写。
a、绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。
b、缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。
c、朝：左边是“十”加上早，左下方的竖略短。
(3)回到课文，分段指名朗读。
(4)集体评议，纠错正音。
(5)学生正确、流利地齐读课文。
(6)谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解?
4、课堂小结
教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗?
5、布置作业
书写生字，练习圹词
