时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
语文二年级下学期教学计划篇一
初三下学期的语文教学工作,不仅要抓好素质教育,还要提高学生的语文综合素养,最大限度的提高学生的语文成绩,学生面临的是中考,要的是成绩,因此要精心制定好本学期的语文计划。
初三、四班共有学生51(职高学生除外)人,语文成绩一般,从来和其他学校没有比较过,所以心里没底。在课堂上他们表现不积极,总是让老师逼着回答问题,开学初状态不是特别好,大都是自信心不足,对前途没有多大信心。尤其是四班学生有几个特差的,成为了困难户。
初三下学期的教学内容,以复习为主,练习为辅,考试督促;以学生掌握方法为主,教师讲为次;结合本班实际,抓牢基础,狠抓阅读训练,搞好五轮复习。第一轮复习以古诗为主,让学生搞好积累,把复习时的重点字词句,古诗,名句牢记在心,最起码保证不丢分。第二轮复习以文言文阅读为主,每个人都必须过背诵这一关,加强阅读练习,让学生掌握方法,能做到理解准确,表述确切,清晰,回答到点子上。第三轮复习现代文阅读,掌握技巧,培养学生分析问题解决问题的能力。第四轮复习对联和课外名著阅读,尽量不丢分。第五轮进行模拟训练作文渗透在每一个环节中,争取高分。
1、 精心备课,在备课时,无论学生,教材、教法尽量考虑周全。
2、 虚心向同年级、同科教师学习,和他们一起研究教材,设计教法,多听他们的课。
3、 兴趣是最好的老师,努力把学习和学生的生活,事实,学生关心的联系起来,调动学生学习的积极性,是他自己产生对语文的兴趣。
希望通过复习,学生都能考入理想的学校。
语文二年级下学期教学计划篇二
上完《中国古典诗歌散文》一书,上《中国古代小说》的部分篇目。
全力复习必修(1-5)的所有内容,全力准备学业水平考试。
以教材为依托,基本完成高考一轮复习的大致内容。
向45分钟要质量。
每节课保证讲课时间不超过20分钟,8分钟的课堂练习,7分钟的学生讲解或者订正,将高考一轮复习内容贯穿其中。
8分钟练习具体内容为:
一、3月着重为字音字形题,病句连贯题的,成语文学常识题的综合考察。
二、4月着重成语题和名句题的考察。
三、5月着重考察文言文现象的
四、5月文言现象的考察,每天5道题目。
五、6月古代诗词的考察。(每天一首)
六、6月现代文阅读(小说阅读,人物传记阅读。)
七、7月整套试卷复习,期末考试和学业水平考试。
一、3月,学霸考霸评选。
二、4月,读书会,评出书香小组。
三、5月,语文基础知识大赛,评出优秀个人。
四、6月,作文大赛,选出推出去参与比赛。
天天做,周周清,每天争取学生拿出语文书,主动拿出语文书,喜欢拿出语文书。
一、加强继续教育的培训。
二、加强自身素质的培养,写作上能教学生学写,自己提笔就写,让学生读,自己就先读的好习惯和好习惯。
三、撰写科研论文,至少发表一篇。
四、参与课题研究。
五、积极阅读关于教改的相关理论知识并践行教改新理念。
语文二年级下学期教学计划篇三
以新课程标准为指导,以亳州市教育局及本校教学工作为计划,高二语文备课组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》
三、
情况分析1、教材分析:
高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。
2、学生分析:
学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的。
四、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三预复习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文),摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。
6、写作教学:
作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练议论文和散文,倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题,统一批改,以期提高写作能力。
⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主。
⑵结合山西高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行三次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。
五、教学进度(以一中南校进度表为参考周)略
语文二年级下学期教学计划篇四
本班大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好之学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。作为高段学生,他们之独立识字能力较好,所欠缺之是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息之能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻之句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章之一些显著之表达方法。
课外阅读:阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、新疆手机维修学校类、文学类、漫画类书籍,对古今中外之名著则涉猎不多,且能主动积累之学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面,尤为突出之尖子生寥寥无几,最为欠缺之是写作素材单一,不能表达自己之独特感受,写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际之热情不高。倾听和评价之能力较之以前,有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感陕西手机维修学校,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺之倒是自己对过程之指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深之怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学湖北手机维修学校。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背之古诗词。在教材之最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“海南手机维修学校袋”或“阅读链接”。全册安排“海南手机维修学校袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语新疆手机维修学校”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中之词语是精读课文里之,由会写之字组成,要求能读会写;“读读记记”中之词语,有之是精读课文里之,有之是略读课文里之,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用之是任务驱动、活动贯穿始终之编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强之独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定之速度。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定之速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考之习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句之内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章之表达顺序,体会作者之思想感情,初步领悟文章基本之表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己之看法,作出自己之判断。
7、扩展自己之阅读面。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品之感染和激励,向往和追求美好之理想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物之习惯,有意识地丰富自己之见闻,珍视个人之独特感受,积累习作素材。
3、能写简单之纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用之标点符号。
5、能修改自己之习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字之习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己之意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单之校园活动和社会活动,对所策划之主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找海南手机维修学校、运用海南手机维修学校之基本方法。
四、教学重难点
1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章之表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学之措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题之学习目标;再次,要注意阶段目标之间之衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生之学习能力。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有之知识和方法,将之运用到现在之学习中去。
4、引导利用图书柜里之书籍、学生自己之藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
5、这是小学阶段之最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写之能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度之提高。
语文二年级下学期教学计划篇五
经过上一学期的努力,四年级五班学生已基本掌握了一些简单的品读文章的方法,已有了一定的作文能力,且在学习课文时能不断地联系生活实际,从大的语文观的角度讲,的确是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够,致使部分孩子字词方面掌握得不够好,故在本学期的教学中,除不断提高学生的阅读能力外,还将在字词方面采取相应的措施,使学生的语文能力得到全面的提高。
二、教材特点分析
本册教材继续保持了围绕专题组织单元的特点,使精读课文、略读课文、语文园地三者形成一个整体,更好的发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。在继承上一册教材的特点的基础上,本册教材还结合专题安排了综合性学习栏目,为学生提供了较大的创造性空间和有意义的话题空间,同时加强了课内外的衔接,使语文教学与学生的生活得到更紧密地联系。除以上特点外,本册教材更加注重对语文知识的积累,加大了背诵量。除背诵许多段落外,还安排了名言警句、诗句的积累与背诵。
当然,本册教材也非常注重学生学习兴趣的培养,常常以学习伙伴的方式提出问题,还安排了一些选作题,增强了学生学习的自由度,有利于从学生的实际出发,做到因人而异,为提高学生的学习积极性起了催化的作用。
本册教材内容包括:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、教学目标
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200,会写200;累计认字2600个,会写20xx个左右(修订的课程标准,要求中年级累计认识2500个左右的汉字;会写1800个左右的汉字,减少了200个)。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识,如查字典)。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学,往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学,但是,低、中、高不同的年段,处理识字、写字的方法要有所区别。
2.会使用字典、词典(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法:音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学会默读(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级,即“做到不出声,不指读”)。养成好的默读习惯应该从低年级开始,到了四年级,应该训练学生默读要有一定的速度。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子,体会课文中关键词句表达情意的作用。
6.能复述叙事性作品的大意,感受作品中生动的人物形象和语言(语文园地中“我的发现”给予了方法的提示,如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的)。
7.积累课文中的优美词语、精彩片段,诵读优秀诗文(这是一项经常性的要求,在不加重学生学习负担的情况下,可以多积累一些精彩的片段)。
8.养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;课外阅读要有一定的量的要求(课程标准提出,中年级的阅读字数总量不少于40万字,教科书在第八组向学生推荐了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故事,引导他们进行课外阅读)。
9.听话时能把握主要内容,并能简要转述(这是与阅读教学的训练目标相一致的,由读到说)。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法(语文园地五、六中的口语交际和习作,将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容;语文园地八中的口语交际“推荐一本书”,一个要求就是谈对书的感想;此外,还涉及到了评价的标准,如语文园地四提出了表达“清楚、明白”的要求)。
10.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段(整篇习作的修改,安排在高年级进行训练,中年级的习作训练,可以引导学生进行句子的修改)。尝试写读后感、读书笔记(一些课文后安排了小练笔,要求学生写感受、写体会)。
四下教材在编排上,考虑到说写结合,说、写感受。而在五年级上册教材中,明确提出了写读后感的要求。因此,四下教材的相应安排为高年级写读后感做了一些铺垫。
11.能在综合活动中,提出问题,有目的地搜集资料;初步学会对搜集到的资料进行整理与运用(高年级教材中每册安排了一个大的综合性学习单元,需要学生具备一定的搜集资料与处理资料的能力)。
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
语文二年级下学期教学计划篇六
本单元共选了九篇古代诗文,包括四篇古代散文,五首诗词曲,编为五课。这些作品,有写景,有传记,有议沦,有书序,都是我国古代诗文作品中的优秀篇章,非常适合中学生阅渎。这些作品,往往包含着丰富浓厚的感情,博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精致优美的语言,能使学生自然而然地受到熏陶,有利于开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,还有助于学生吸、取中国传统文化的精华,感受汉语言文字的优美和伟大,培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
知识与能力:提高阅读和欣赏古代文学作品的能力,掌握一些文言实词、虚词和句式,了解一些古代文化常识。
1、加强朗读和背诵,注意整体把握,主动探究以及延伸拓展。
2、加强文化素养,培养热爱传统文化的感情。
《与朱元思书》2 课时 《五柳先生传》2 课时 《马说》2课时
《送东阳马生序》2课时 《诗词曲五首》3课时 综合性学习2课时
检测及讲评2课时 合计:15课时
1、诵读法:宋代朱熹认为“读书之法,在循序而渐进;先须熟读,使其言皆若出于吾之口,继以精思,使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式,拨动学生的情感之弦,引领他们进入文中之境,继而指导学生反复诵读直至成诵。
2、合作探究法:以学生为主体,在互相讨论中交流看法,生生互动,师生互动,营造“绿色课堂”。
3、拓展联读法:让学生阅读相关资料,获得更多信息,缩短与作者的距离,加深对课文的理解。
4、趣味改写法:激励学生加强对优美语言的积累与运用,培养学生学习古文的兴趣。
语文二年级下学期教学计划篇七
本学期在讲授新课的基础上,将进入全面复习阶段,为了让学生在中考中取得好成绩,我将依照中考试题类型先认真梳理复习六册语文书上的知识点,包括基础知识中字词的积累、古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体知识,具体操作时可分专题复习,按照中考指南进行系统复习。
二、教学进度:
同备课组进度。
三、备课设想
本学期,时间显得尤为珍贵,所以每节课的准备都要力求扎实有效,这就需要我必须自己提前认真吃透教材,在此基础上合理安排教学内容,明确每节课的知识点,梳理清各知识点之间的关系,做到重点、难点、关键点都了然于胸,这就要精心设计各个环节,尤其是课前的复习、预习内容的设计、处处都应以复习知识、巩固知识、提升运用知识为准。同时努力使课堂教学目标更简单、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生基础更扎实、学生思维更灵活。
四、培优转差
学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影,但为了突出课堂教学的有效性,要采取有效措施设计课堂上的关键环节,使学生在潜移默化中提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣,做到既教书又育人。教学,要贴近生活实际、富有生活气息、把握中考方向,尝试互批共改、以改促写,有效提高作文水平。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,利用课内、外培优辅差,力争整体提高。(本站 )作业的布置、批改要有区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
五、教学
总结
及反思教学过程中,做到及时进行“双思”,教师反思教学,学生反思学习,认真写好教学反思,对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。做好课堂的定向、内化、发展;认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育”,让学生在每一节课上都能有所收获。
语文二年级下学期教学计划篇八
1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力,养成学习语文的良好习惯。在教学过程中,开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展总复习,帮助学生将以前学习的知识整理成系统,大面积提高学生的语文成绩,力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析
1、完成新课:上期赶进度,已将九年级下期的课程完成了三个多单元,剩下一个小说单元,一个散文单元,一个戏剧和影视文学单元。
2、中考复习:本届毕业生的中考复习是以黄冈市xx年年的《中考精典》为蓝本,今年的《中考精典?语文》包括以下几部分:语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。
三、学生情况分析
本班属于二类普通班。通过上期的教学,发现学生的语文基本功较差,学习兴趣不浓,学习习惯不好。上课不愿动脑筋,不爱发问、答问,做笔记要督促,抄作业的现象很普遍。部分学生还有较严重的厌学情绪。
四、办法与措施
1、根据学生的学习现状,增强教学的趣味性,改变枯燥的教学方法,激发学生的学习兴趣。
2、多采用讨论式的教学方法,发动学生积极思考问题,学会独立学习和合作学习相结合的方法。
精心备课,精心设计练习题和测试题,不搞题海战术,及时批改学生作业,从严要求学生的作业。
4、积极参加教研活动,学习他人的先进经验,改进教学方法。
五、进度安排
2月26日——月7日:小说单元
月8——19日:散文单元
月20——1日:戏剧和影视文学单元
4月1——2日:第一轮复习:滚教材
5月2日——6月5日:第三轮复习:综合复习,做试卷
6月6——12日:第四轮复习:自由复习,查缺补漏
6月1——19日:第五轮复习:调整情绪,适应中考