时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。优秀的计划都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
初二政治教学计划篇一
教学过程:
二、预习检查
最近怎么了?
妈妈总是在唠叨,爸爸太爱说“不”;
老师天天念叨学习,不再那么亲切了;
学习压力想一顶脱不去的帽子,时刻套在头上;
社会怎么是这样,到处都有不如意的事情;
我的心事也越来越多,脾气似乎也越来越大;
我越来越不愿和父母交流想法了,因为他们说的总与我想的不一样。
想一想:生活为什么发生了这么多的变化?
三、合作学习:
1、我的苦恼是什么?
2、青春期的心理变化有哪些?生活中如何理解?
3、青春期的三个主要心理矛盾是什么?
四、交流展示:
(一)、五彩的青春
——红色的激情,兰色的忧郁,粉色的梦幻,灰色的迷茫,绿色的希望。
(活动:我的苦恼是什么?)
(二)、青春期的心理变化
1、困惑是青春期的正常反应。
2、独立意识不断增强是青春期的行为特征。
3、尝试接触社会、理解社会是青春期的行为特点。
(三)、青春期的三个主要心理矛盾是什么?
1、渴望独立与现实依赖的矛盾。想独立自主可又不具备独立自主的经济基础和物质条件;想摆脱依赖,却又不具备充分的生活自理能力;想让大人把自己当成年人对待,可许多言行举止依然带有孩子气,以至于想摆脱依赖,却离不开照料和帮助。
2、心理闭锁与求得理解的矛盾。向家人和老师关闭自己的心灵,希望,希望有自己独立的生活和思想空间,又感到家长和老师不理解自己,渴望得到他人的理解,向他人倾吐心声。
3、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。在对自己和异性的变化感到惊奇并感兴趣的同时,又会不同程度地出现不安、害羞,或者恐惧和不知所措的心理。
正确认识青春期的问题和特点,才能走好青春路。
五、达标检测
(一)选择题
1.小红今年13岁,最近她越来越觉得跟父母无话可说。她对父母最常说的一句话是:“你们根本就理解我!”对此,你认为小红应该( )
①尊敬父母,多听听父母的意见
②自己长大了,可以脱离他们的管教了
③转达变对父母的看法,同他们心平气和地交谈
④理解父母,提高自我的控制力
a.①③④ b.①②④ c.①②③ d.②③④
②这此烦恼让我们苦闷,但也构成了我们前进道路上的动力
③如果处理不好这些烦恼,可能会阻碍我们的发展
④我们要认真对待这些烦恼,合理解决这些矛盾
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
3.小明的妈妈发现小明进入七年级后,不再那么任性和依赖父母了,遇到事情后慢慢地有了自己独立的看法,也不喜欢父母过多地说教了。这说明小明( )
a.有自己的观点和看法,是自我意识增强的表现
b.不尊重他的妈妈
c.不爱他的妈妈
d.喜欢坚持自己错误的观点
4.王强和张鹏是一对好朋友,因为开玩笑,两人吵了起来,王强怒气冲冲地朝毫无防备的张鹏踢了一脚,张鹏从楼梯上摔了下来,受伤了,王强因此受到学校的处分。这一事例给我们的启示是( )
①心理冲动解决不好,会使自己的身心发展受到不利影响
②有了烦恼要憋在心里
③青春期出现心理冲动是正常的也是无法控制的
④出现心理冲动时,要想到可能产生的后果
a.①② b.②③ c.③④ d.①④
5.“我的爸爸妈妈很爱我/我的考试成绩也不错/可我为什么总不快乐/儿时的玩具早丢掉了/我想我应该变得懂事了/我想我应该变得成熟了/可我为什么不快乐!”你是不是也有过样的“不快乐”呢?有的话,你应该( )
①学会独立自主,完全根据自己的喜好行事
②寻求父母、老师和同学的指导和帮助
③敞开自己的心灵世界,多与他人沟通
④多参加科技、文体活动,培养自己的高雅情趣
a.①②④ b.①③ c.②③④ d.①②③④
6.青春期心理充满矛盾,你认为应这样认识这些矛盾( )
①这是我们成长过程中正常的心理现象
②它们会成为我们发展的阻力
③我们应通过各种方式,借助各种力量调控好心理矛盾
④保持心理健康将有助于我们顺利走过青春期
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
7.第个人在青春期的心理发展历程中,都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”。下列消除烦恼的方式,你认为正确的是( )
①多玩电子游戏,提高自己的反应能力
②多读书,提高审美能力
③多参加科技、文体活动,培养高雅生活情趣
④多与父母、老师、交流和沟通,寻法语他们的指导
a.①②③ b.①③④ c.②④ d.②③④
8.“以前,我回到家就把学校的新鲜事告诉父母,可现在我越来越感觉父母不能理解我,我宁愿把一些心事写到日记里,也不想对父母讲。”小霞的这种想法说明( )
①她在成长过程中出现了许多心理烦恼
②她的父母跟不上时代的发展,丝毫不理解青少年的心理
③她在平时的生活中不孝敬父母
④她产生了矛盾心理,一方面渴求理解,另一方面又封闭自己
a.①②③④ b.①②④ c.①③④ d.①④
答案:1a,2b,3a,4d,5c,6b,7d,8d.
六、预习设置
七、课后小结
初二政治教学计划篇二
人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》,本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中:了解教师工作的特点,增进与教师的感情。
学生与老师的交往从小学就开始了,所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中,面临着两个转型。一个是时代价值观的转型,这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变,从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变,既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系,又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
新课程确立了知识,能力,情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标,这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识,能力,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下,学习本框题有三重目标:一、是让学生通过课前对教师的访谈,使学生更深入地了解教师;二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上,让学生发自内心地赞美教师,并用实际行动来回报,真正让学生达到“我知我师,我爱我师”。这三重目标是层层递进,环环相扣,相辅相成的。针对这个情况,本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成,但是由于学生存在个体差异,在每一个目标达成的过程中,其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中,始终要坚持以学生为主体,注重学生的个体差异的原则。
知识目标:通过教学使学生了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业。
能力目标:通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度与价值观目标:通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质,并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
教学重点:了解教师工作的特点。
教学难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷的迸发出一种爱师之情。
导入(小品导入)小品——“谁是对社会贡献最大的人?”
课件显示材料1(见附材料1)
1、由勋章颁发给教师老师提出问题:“谁知道是什么理由吗?”
2、教师小结导入新课
3、 学生即兴表演
4、 学生思考老师提出的问题
小品导入,首先学生学习的热情被带动起来;其次从小品中的争论可以让学生更加深刻的体会教师在各行各业中其实是最基本的行业,从而激发对老师的敬意。
活动一:
畅所欲言(生活中我所认识的老师)
1、教师提出问题:
根据你日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。
2、教师小结:
①老师开拓了我们的知识视野, 把我们带进了知识的殿堂。
②老师是教给我们做人的道理,是人类灵魂的工程师。
在这个活动中,学生认知有展现的过程,情感有渲染的过程,意志品德有分析评价的过程,行为实践有亲自体验的过程,这些过程都有利于促进学生的主动发展。同时,学生在课中所学的道德知识又在日常生活的真实情境中去感受、体验,得到巩固、深化,从而内化为自己的自觉行为,变成自己的精神财富。有利于拉近师生关系,从情感上认同教师的付出。
活动二:
辩论:“老师被取代了吗?”
课件显示材料2 (见附材料2)
1、教师分析材料
2、在学生辩论的基上,课件显示材料3(见附材料3),教师结合材料3小结:老师工作不仅是传授知识,更重要的是教会我们做人,用人格魅力为我们做出榜样。
老师是不可替代的。
从习惯有老师的学习生活,引入墨西哥现代教学中的事例,通过学生的“引经据典”,观点碰撞,使学生更加明确教师职业的不可替代性(育人功能),用学生自己寻找到的理由更有说服力。
对教师工作的特点进行小结,突出教师人格魅力,自然过渡到赞美老师环节。
活动三:
你一言,我一语
教学内容:
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,是谁的诗句?赞美的是谁?
2、前人还有好多描写和赞美老师的句子你能说上来吗?
3、学生思考、讨论、回答。
引起学生的兴趣,开阔学生思维,既使学生对教师教书育人的工作再次认同,又使学生在生在情境中激起敬师之情。
4、你知道还有哪些词语是用来称呼老师的吗?
5、老师为什么会得到这么多称谓? 2、学生展示自己课前收集的材料 (接上)让学生真实感受到老师高尚的人格,从情感上达到对老师的热爱。
活动四:
学生小组合作,共同完成。小组推荐代表,上台表达对老师的赞美。 学生活动过程,其实是对老师的进一步认识,这种认识可以让学生从感性上升到理性,再用感性的方式表达出来。同时在活动中,学生可以展示才能和锻炼表达力。
活动六:
拓展作业 ,制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡,作为礼物,送给你的老师。
课后作业,学生自己动手完成 能将对老师的敬意作进一步的直接表达,为下一节课做情感上的铺垫。
小结:本节课共同了解了我们的老师,共同体验了优秀老师的伟大人格,也分享了同学们关于老师的感人故事,而亲其师,则信其道,知师、信师、爱师、敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心相印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步。
反思:本框题教学设计以小品导入,根据学生现实生活中对老师的了解,以及事例的分析,让学生由浅入深的认识自己的老师,并在此基础上产生尊敬、热爱老师的情感。课堂活动学生的热情应该会很高,学生的由于个体的差异,可能会产生不同的观点的碰撞,教师应对学生的表现及时给予肯定,并加强引导,从而充分肯定教师的作用,升华对老师的情感。
通过对初二上学期政治教学计划的学习,是否已经掌握了本文知识点,更多教学参考资料尽在此!
初二政治教学计划篇三
1、情感、态度和价值观:树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望,用自己的实际行动为维护网络环境尽自己的责任。
2、过程与方法:通过案例分析,辩论等活动,自主探究,小组合作,培养自我保护意识和强化规则意识。
3、知识与技能:面对网络,知道如何保护自己;在网络上,能自觉遵守网络规则,做对人对己有益的事情。
激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。
正确认识网络交往中的自由程度。
1课时
一、情景导入
(大家一起来朗诵) 《健康游戏广告》
抵制不良游戏,拒绝盗版游戏, 注意自我保护,谨防上当受骗。
适度游戏益脑,沉迷游戏伤身, 合理安排时间,享受健康生活。
生:畅所欲言
师:总结这则广告,我们应科学合理地使用网络,为我所用。从另一个侧面,我们也可以发现网络有着许多危害,作为未成年人,由于自身善恶辨别能力和自制力相对较弱的原因,更应加强自我保护。在这一课,我们共同探讨如何学会在网络生活中学会自我保护的有效方法,怎样积极预防网络的危害,兴利驱弊,享受健康的网络交往。
二、学习探究(过程)
第一目 学会自我保护
学习探究1——故事接龙—梅平与网友见面可能有的结果。引导学生畅想各种可能会出现的情况,提高学生对问题的分析能力。
师:同学们都在网上遇到陌生网友的邀请的吧,请同学们畅想梅平与网友见面后可能会出现的情况。
生a:可能是很坏的结果,网友可能是伪装起来以骗取我们的信任,见面的时候可能对梅平作出身心伤害的事情。
生b:可能网友不是坏人,但品质很差,与在网上的表现不同,梅平会很失望。
生c:也有可能是好的结果,遇到一个好人,做了生活中知心的朋友。
生d:也有可能堕入网恋,影响学习。
师:集体的智慧是巨大的,同学们的考虑很全面。这让老师了解到同学们的安全防范意识是很强的,都认识到与网友见面的危险。由于中学生对新奇事物有很强的好奇心,往往缺乏生活经验,辨别是非的能力还有待提高,抗诱惑能力还需提高,所以老师在此不提倡同学们与网友见面的。现实生活中的事情,要找熟悉的朋友或师长帮助解决。
梅平这个例子告诉我们,要享受健康的网络交往,首先要学会自我保护。请同学们根据这件案例,总结出学会自我保护的方法。
生a:与陌生人聊天,不轻易泄露个人资料,不答应陌生网友的要求。
师:这样做就对了。这些做法我们可以归纳为:提高自己的安全防范意识。这是学会自我保护的第一步。
生c:要提高自己的抗诱惑的能力。控制一下自己对新奇事物的好奇心。
课堂小结
生:结合所学知识如何正确对待网络交往。
师:网络是人类技术进步的产物,我们要正确认识网络的两面性,用其所长,避其所短,网络交往要遵守道德,上网要遵守法律。网络交往是现实人际交往的延伸,因此,现实社会中的法律法规在网络世界同样具有约束力。让我们共负建设文明、健康的网络环境的责任,发挥网络交往对生活的积极作用,享受健康的网络交往。
初二政治教学计划篇四
本学期我担任初二年级一至六班的政治课教学工作,从初一的学习情况看,学生整体水平一般,学生自身对政治课不太重视,忽视其心理健康的重要性,针对这种情况,联系当前的教育形式,在本学期的教育教学过程中,首先应针对学生进行思想政治教育,同时联系实际,让学生掌握本书的基础知识,增强实践操作能力,为取得好的教育教学效果制定如下计划。
1、重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生的实际和教学条件。
4、搞好教学还要抓好以下几个问题:
第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。
第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。
第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。
第四、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。
针对学生的现状,进一步认识到思想政治课的重要性和必要性,联系实际使其加深印象,体会到思想政治课的现实性,并在此基础上,认真研究《新课程标准》和教材,贯彻知行统一,可读性和可教性相结合,通过课文中所设置的各种栏目,对学生进行必要的心理和生理的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、课堂上注意调控,让大多数学生都有机会参与发言,发表见解,教师从中点拔,。
3、指导学生做好课前的收集资料和图片的准备,养成积累知识、做笔记的良好学习习惯,课堂上多让学生发言,培养学生的口头表述能力。
4、充分利用实物演示、直观的音像和歌曲、讲故事和诗歌的朗读等手段来创设情景,导入新课,进行情景教学。
5、教师要充分利用网络上的资源,了解学生的思想动态和心理表现来进行心理品质教育,丰富课堂教学。
6、组织开展小品表演,唱歌和鼓励学生收集时事新闻等方法激发学生的学习兴趣。
1、加强理论学习,认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》,不断更新教育观念,明确自己的工作目标,充分认识到自己工作的必要性和重要性,不断提高自己全面的素质。
2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容,在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,注意培养学生的各种地理能力,重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力,同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活动”部分内容为突破口,深入研究课堂教学模式,继承以往教学活动的长处,并不断深化、创新、拓展,形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
4、注意建立过程式评价体系,注重学生的发展,给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案,用来记录该学生的地理学习情况,作好整理工作。
四、本学期世界地理的教学目标是:
1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识,以及世界人口、人种和国家等概况。
2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征,人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法。
3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系,从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图,学会阅读地理景观图和地理统计图表。
4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识,培养全球观念。
1.教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验,关注学生的情感、态度和价值观。
2.引导学生从生活实际和自身经验出发,观察、发现、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中学习和运用地理知识。
3.引导学生关心现代社会的发展,关注世界的变化,树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分,以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响,促进地理学习的革命,为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。
4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生,这些学生他们或者自身努力但学习比较困难,或者智商不低但学习不努力,或者对老师的教育有反感情绪,所以在教学中应该对这类学生给予特别的"关照",生活中要关爱他们,学习中要特别关注他们的一言一行,要从基础抓起,从良好的学习习惯抓起,不放弃每一位学生。
5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统,不仅要重视学生学习的结果,更应注重师生共同探究新知识的过程,重视学生学习的经历和经验,关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中,我特别强调地理同生活实际的联系,创造一切条件,让学生感知生活中处处有地理,引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
初二政治教学计划篇五
(一)、知识目标:
明确处于青春期的我们生理和心理上发生的一些变化,并且能够正确认识这些变化。掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行为特点。
(二)、能力目标:
能够正确的处理青春期的三个主要心理矛盾。能够主动的适应生活中的某些变化,并且积极主动的寻求适当的解决方案。
(三)、情感、态度与价值目标:
培养自己的自我调节能力,学会设计自己的青春之路。能够树立正确的人生观、价值观等。
教学重点:青春期是人生理和心理发育的关键期。
教学难点:
自己的人生要向哪些方向走和自己对青春的理解是有关系的,所以要掌握青春的方向,体验,感受青春的美好,形成珍惜青春的良好生活态度。
教学时间:
3课时(机动2课时)
教学内容: 第一站:青春多美好
教学过程:
二、预习检查
三、合作学习:
1、青春期是身体发育的关键时期。
2、青春期也是智力迅速发展的时期。
3、青春期还是心理走向成熟的重要时期。
4、青春期的情感、情绪十分丰富。
5、青春是人生中最美好的阶段。
6、如何看待这些变化?
四、交流展示
1、青春期是身体发育的关键时期。
(1)身高快速增长;
(2)体重迅速增加;
(3)体力增强;
(4)性特征正在逐渐突现;
(6)还会萌生性意识。
2、青春期也是智力迅速发展的时期。
我们会对生活中的许多事物产生兴趣,用我们的经验去理解、去分析,并逐步上升到逻辑论证,从而使思维能力、智力水平逐步提高。
3、青春期还是心理走向成熟的重要时期。
开始关注自己的内心感受,更加在意别人对自己的评价,懂得自尊,也希望得到他人的关注和尊重。
我们常常在自信和自卑之间摇摆不定。
我们也会努力控制自己,自控能力不断增强。
4、青春期的情感、情绪十分丰富。
更加重视感情,珍惜友谊。情感和友谊的内容更加丰富,形式更加多样。
情绪起伏比较大,情感表达比较强烈。
5、青春是人生中最美好的阶段。
它美好,是因为生命开始了全新的阶段;它美好,是因为生命正年轻。
我们充满理想与信心,最具潜在力量和创造性。
我们自我意识逐渐觉醒,梦想更多了,激情更加澎湃,开始思考着远大的抱负,对未来充满憧憬。
6、如何看待这些变化?
这些变化是正常的: a.我们无须不安或焦虑;b。不取笑和嘲弄其他同学和朋友。
四、达标检测
1.下列不属于青春期身体变化的主要表现是( )
a.性机能发育成熟
b.身体外形急剧变化
c.体内机能迅速健全
d.心理充满矛盾
2.面对进青春期后的生理变化,我们应( )
a.觉得羞耻,感到烦躁
b.当成话题,大谈特谈
c.积极回避,讳莫如深
而小花却认为自己开始长大了。在对待青春期生理变化方面的正确做法是( )
a.置之不理
b.赶快找医生咨询看身体是否有病
c.以积极的心态去接纳
d.买一些药,来缓解这些症状
4.生活中,有的同学喜欢拿别的生理发育特点开玩笑,说三道四,叫这个“胖猪”,叫那个“长颈鹿”,说那个“满天星”。这种作法( )
①是不可取的,是不道德的
②会给对方造成心理负担甚至是伤害
③这样生活才有乐趣可言
④应该坚决杜绝
⑤是对同学的不尊重
a.③ b.②④⑤c.①②④d.①②④⑤
5.青春期的心理充满着矛盾,这些矛盾( )
6.下列有关青春的表述,不正确的一项是( )
a.青春是活力的象征,它蕴含着智慧、勇敢和意志
b.青春更多的是梦想,是激情、是幸福
c.我们要祝福青春、珍惜青春
d.青春期充满了苦恼,没有什么好祝福的
7.我们应如何以待我们“成长烦恼”( )
①不去管它,顺其自然
②敞开心扉,多与父母、老师、同学沟通
③寻求老师、同学、的指导和帮助
④想一想烦恼的症结所在,用行动去解决问题
a.①②③④ b.①③④ c.①②④ d.②③④
1——7答案:d,d,c,d,c,d,d
六、预习设置
七、课后小结