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小学一年级语文教学计划下载篇一
本班共有学生39人,因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
教材内容分析:
本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇,从学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发语文学习的兴趣,初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课,拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素,精选学习内容,避免增加学习负担。集中学习拼音之前,先安排1个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》,不再全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目:识字加油站——以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用——形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字300个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。
5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。
4义务教育教科书教师教学用书语文一年级上册
2、学习用普通话正确、流利朗读课文。
3、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。
7、积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话。
3、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展
小学一年级语文教学计划下载篇二
本单元包括《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文和练习3。
1、认识本单元57个生字,能按笔顺规则正确书写27个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
3、能有感情地背诵课文,认识秋天的一些特征,懂得朋友间要相互关心的道理。
4、通过多种形式,激发学生兴趣,让学生反复朗读、背诵,增加语言积累。
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文,体会词句的优美,认识秋天的一些特征,懂得朋友间要相互关心的道理。
1、通过课文学习,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,更因为它有不怕冷的品质。
2、通过各种训练,培养学生口头表达语言的能力。
四篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。《家》中体现了保护环境,热爱祖国家园的思想感情。《东方明珠》中体现了我们国家的骄傲,培养爱国主义情感。《秋姑娘的信》在了解自然常识的同时,学会关心他人。《看菊花》学习菊花不畏严寒的优秀品质。
《家》 两课时
《东方明珠》 两课时
《秋姑娘的信》两课时
《看菊花》 两课时
《练习3》 三课时
小学一年级语文教学计划下载篇三
一年级四班全班有50人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
在一年级低段的学习中,最主要的是学生学习习惯的养成与识字教学,并逐渐培养起学生的阅读习惯。
1、要求:
(1)、掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)、掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、重点:培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。
3、措施:培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复的严格的训练。
1、教学重点:
(1)、读准声母、韵母。
(2)、能准确地拼读音节。
(3)、能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。
(4)、认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
2、教学措施:教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
1、识字与写字
(1)、准确认读317个生字。
(2)、说出基本笔画的名称。
(3)、能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
2、口语交际
(1)、能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
3、阅读
(1)、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)、认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)、朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。
(4)、正确地复述渴望,语句连贯。
(5)、能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。
4、教学重点:
课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元
第二学月第一单元第二单元半期复习
第三学月第三单元第四单元第五单元
第四学月第六单元第七单元十三单元
第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习
2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上,进行课堂教学。
小学一年级语文教学计划下载篇四
(一)教学目标:
1、认识12个生字,会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。
(二)设计理念:
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计课件时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。
(三)教学过程
一、谈话导入,板书课题
同学们,你们看这是什么?(课件出示:小鸭,小鹰),有一天,小鸭想学游泳,小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。
二、初读课文,识字读词
1、在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。
2、同桌互读,相互纠正,并且说说课文讲了一件什么事情。
指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉
4、识记生字:分析生字结构,记住字形,理解字义。
三、
细读体悟,演读见悟1、学习第一自然段
小朋友,你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?
⑴自选角色:请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读:要想表演好,首先要读好对话,同桌之间练习分角色朗读。
⑶检查朗读情况,全班交流,引导在读中感悟。
点生读小鸭的话,师:小鸭子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳,能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。
点生读鸭妈妈的话,师:鸭妈妈,你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死,我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师:鸭妈妈们想得真周到,请您们再鼓励小鸭一次,再读读吧!
⑸生上台表演(带头饰)
⑹师生共评:(从表情、动作、台词、配合等方面点评,指导)
⑺提问:小鸭学会了游泳,对它以后的生活有什么帮助?
2、自主学习第二自然段
刚才大家的表演真是精彩极了,非常有趣,告诉大家,课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想学吗?有一个小朋友也很想学,他这样对我说(课件出示)
老师,您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗?
指名读,你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事,老师给大家一些提示:(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)
生以各种形式汇报学习结果,如:朗读,表演。
四、
总结
延伸,指导书写1、学习这篇课文你有什么收获?
师小结:学本领要自己学,从小培养独立生活能力,不依赖父母生活。
2、你有没有自己的事情自己做?怎么做?
(生拿着自己的照片上台来说,说的好的同学把照片贴在黑板上)
3、师:大家说得真好,我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了!
能敢的小鸭和小鹰们,让我们一起来写一写这几个字。(课件出示在田字格中的生字)
⑴师范写,生观察并分析位置及笔顺。
⑵生描一描,写一写。
五、作业(选择自己喜欢的作业完成)
1、演一演:回家后把这个故事表演给父母看。
2、画一画:可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
3、做一做:回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。
六、板书设计
小学一年级语文教学计划下载篇五
本单元以“亲情”为主题,所有内容围绕这一主题展开:在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式,利用“三字经”的押韵上口,好读易记的特点,进行识字、写字教学,同时对学生进行了传统的爱长辈,爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇,首尾呼应,内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画,夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾,想到为奶奶晒棉鞋,赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》
以月亮的心愿变化为线索,赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字,把学过的识字方法及时运用。
1、认识74个生字,会写30个字。
2、有感情朗读课文,体会家庭中幼爱长,长爱幼的深情,并从中受到教育,懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美,使学生喜爱诗歌。
1、准确掌握本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话。
2、理解本单元内涵,培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀,做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动,关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
《识字二》
1课时《看电视》
2课时《胖乎乎的小手》
2课时《棉鞋里的阳光》
2课时《月亮的心愿》
2课时语文园地二
2课时活动课时
2课时共十三课时
小学一年级语文教学计划下载篇六
教学目标:
1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。
2、会正确有感情地朗读课文。
3、用自己的话说说雷雨后的景象。
教学重点:
1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句),说说雷雨后的景象。
2、让学生感受虹的色彩美和形状美。
教学难点:
1、课文最后一个问句的理解。
2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。 教学准备:课件制作。
教学过程:
一、引入课文
小朋友,喜欢虹吗?为什么?
今天,我们继续来学习35课《虹》,谁能读好课题(指名读课题)
二、复习旧知
1、复习生字并组词
2、重点提示:“夏“”彩“
3、听写词语:夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道
4、校对词语,选择喜欢的词语读读(出示投影)
三、学习课文
1、通篇感知
(1)小朋友,你们知道什么时候经常会下雨吗?
(2)下雷雨前,给你的感觉是怎么样的?
那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)
(3)小朋友,你们看到了些什么?
感觉怎么样?(自由说)
2、学习第1段
(1)雷雨后的景色多迷人啊,请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)
(2)谁想来读读、指名读。
(3)挑选自己最喜欢的句子读读,看看你读懂了些什么?(4)山啊,树啊,好像洗了个澡。
b、说说你们从这个句子读懂些什么?
c、你还读懂了些什么?
d、那么舒服,他们肯定很开心,山和树会说些什么?想想这时你就是山,你就是树,你想说些什么?(加上自己的动作表情,可以站起来)
(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了个饱。
a、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。
b、读懂了些什么?
d、能读好这句话吗?(表情、动作)
(6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干净、多么精神,它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读)
(7)看着那么美的景色,那么美的文字,想不想背下来,记在自己的脑子里(背诵)
3、学习第2段
(3)用自己喜欢的方式美美地读第2段。
(4)指名读读。(评议)
(5)指导朗读:“是谁飞上蓝天,画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。
(6)会用“是谁”说个问句?
(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)
为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?
(8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)
(9)你读懂得了什么?可能有些还不懂,等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。
(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)
四、雷雨后出现的彩虹太美丽了,小朋友都很投入,我们再来陶醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。
五、看到这美丽的彩虹,小朋友都呆了,老师还要让你们惊呆,还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图) 想不想把眼前的美丽留住,合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)
内容仅供参考