无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
十六字令十六令字词牌格律篇一
1、会认1个生字,会写5个字。
2、有感情地朗诵并背诵这三首小令。
3、想象这三首小令描绘的意境,体会诗人在文中表达的情感。
教学重点:能够通过多种朗读方式体会诗人咏物言志的表达方式。
教学难点:体会诗人所表达的情感。
教学设计:
一、谈话引入:《十六字令三首》板书课题,齐读课题
二、读准字音,读出韵味,读懂词意
(一)读准字音
1、知道什么是“十六字令”么?“令”是词的一种,16——58字的词称为“小令”,59——90字的词称为“中调”,91字以上词称为“长调”。“十六字令?是词牌名,指每首小令由十六个字组成。(学生根据预习情况解题)
2、大声朗读《十六字令三首》注意读准字音。
3、指名读,其他同学在心里跟着读。
4、说一说,在朗读时应注意哪些字的读音?(学生汇报,教师板书)齐读这些字及所在的句子。
(二)再读,发现格律,读出韵味
(1)每一首都以“山”开头,读这个字时,我觉得应该用赞美的语气。
(2)每首词都是长短句相结合的,节奏鲜明。
(3)每首词都很押韵,韵脚是“an”(指出押韵的字)
按照你们所发现的格律,我来读一读,并请大家为我的朗读作出评价。
2、指名评价并试读。齐读
3、默读,结合注释,读懂词意。
正所谓“书读百遍,其义自见”读得多了,自然就懂一些了,现在,请大家结合书后的注释,说一说三首小令的大概意思。如果愿意也可以把你的理解说给你小组的同学听。
4、指名汇报
二、感受山的形象,人的形象
1、读成一个词
字面意思解释出来了,你们能不能把每首小令的16个字分别读成一个词?静静地读,静静地思考。
板书:峻峭 巍峨 雄险 立地 顶天
2、读成一幅画
师:离天真的只有“三尺三”么?引导学生理解夸张的修辞方法,这不仅仅是写高山仰止,气势磅礴,而是衬托诗人慷慨豪迈之情。
(出示民谣:上有骷髅山,下有八宝山,离天三尺三。人过要低头,马过要下鞍。)联系民谣体会山高到了难以翻越的程度。板书;翻越难。
师:山是如此之高,翻越如此艰难。既然民谣中说“人过要低头,马过要下鞍”,文中为何要写成“快马加鞭未下鞍”呢?深入理解写作背景。
师:如果你也是红军队伍中的一员,看到如此高峻的群山,你会怎样读?(齐读)(2)第2首小令。
师:写山的小令为什么用了这么多带三点水的字?
引导学生体会到,诗人化静为动的艺术夸张,把层峦起伏的千山万岭写活了,写出了山磅礴的气势,雄浑的力量;联系上下文“快马加鞭未下鞍”,体会静态的山在诗人毛泽东眼中动了起来,侧峦起伏的千山万岭仿佛“倒海翻江卷巨澜”静态的山,在诗人的笔下写活了!
师:从“奔腾急,万马战犹酣”你读懂了什么?
出示红军长征胜仗连连的资料,联系资料,谈对“万马战犹酣”的理解,带着这种体会有感情的读第二首小令。
(3)第3首小令
师:让我们一起读出他们那顶天立地的英雄形象!
师梳理板书:山 人
俊俏巍峨翻越难 勇往直前意志坚
真雄险 好英勇
立地又顶天 砥柱可擎天
指名读,体会山的特点,人的形象
让我们回过头来,用自己最喜欢的方式读一遍这三首小令
三、作业
1、背诵《十六字令三首》
2、搜集整理毛泽东诗词
十六字令十六令字词牌格律篇二
1、了解十六字令词牌的格式特点,在诵读中体会长短句的节奏之美
2、感受作者笔下群山巍峨的气势、体会诗人借山抒发的万丈豪情
教学重点与难点:
2、难点:结合特定的历史背景,解读作者借山抒发的万丈豪情
教学课时:
2课时
教学过程:
一、课前准备
二、导入新课,激发学习兴趣
1、学生交流介绍毛泽东及其作品
三、朗读课文、初步感知
2、请个别学生朗读课文,检查散读情况
3、指导学生朗读课文
(1)提醒学生韵字延长的读法;(找出韵字,尝试韵字略微延长的读法如:山,鞍,三;山,澜,酣;山,残,间)
(2)确定重音强调的字词:有些突出表现内容、强化情感的词语要用重音并确定重音(如:未下鞍 惊回首 三尺三等 )
4、全班齐读
四、朗读赏析、拓展深化
整体感知
1、说一说这三首词体现了作者对山持抱的是怎么样的情感态度?(赞美)
2、出示毛泽东的其他关于山的作品,说说毛泽东的诗的艺术特点?并从本课中找出体现这一特点的词句?(从《十六字令》遣词用字赏析中体会毛诗“豪放大气”的艺术特点体会“大”的字眼,名词“山、海、天”,量词 “亿、万、千”,是他喜欢的字眼《十六字令》“倒海翻江”“万马战犹酣”,《七律长征》“红军不怕远征难,万水千山只等闲”;《卜算子 咏梅》“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”等这里面大的景,大的数字,整合在一起变成一种气势,长江大河一泻千里根据学生水平,还可补充一些毛泽东诗词的名句来赏析)
深入品析
1、第一首赏析要点
快马加鞭未下鞍”与民谣中的“马过要下鞍”两种不同的境界比较:
“惊回首”中“惊”字的品读:
2、第二首赏析要点
山的动态形象品读:
学习这首小令中对山的描写:
3、第三首赏析要点
从状貌和气概上体会山险峻之势
五、拓展练习
2、用几分钟时间,背诵课文并摘录自己比较喜欢的毛诗名句段背一背
六、作业布置
1、背诵本文,并完成《点击》练习
2、从毛泽东诗词中再选取一到两首你喜欢的,摘抄并背诵
3、请整理你所了解的古诗词中写山的名句下次进行课堂交流
十六字令十六令字词牌格律篇三
啊!天色儿清亮印霞。微睁眼,妆镜把簪扎。
喀!门面儿轻推错擦。胭脂粉,面落下成花。
嘘!轻点儿猫步下躯。携遮扇,装艳媚出居。
咦?引户掀帘不见痴?痴何在?过把爱妻依。
嘻!郎问娇妻何去兮?休瞒语,莫把昧郎欺。