人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
时光老人的礼物原文篇一
1、学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
1、教学重点:通过全诗的学习,发展学生想象能力,感受时间的珍贵,树立时效观念,养成惜时习惯。
2、教学难点 :理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标
1、学习生字新词。
2、初读课文,了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点:感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备:录音、小黑板。
教学过程 :
一、联系生活,揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物?为什么要送给他们?你又曾经收到过哪些人送给你的礼物?为什么别人要送给你礼物?今天我们就来学习一篇课文,题目叫《时光老人的礼物》,请大家认真读课文。由问题导入 ,激发兴趣。
二、初读课文,扣题入文。
1、听录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的,赛过黄金?播放全文录音,引导学生借题解文。初步了解课文,揭示目标。
三、细读课文,理清脉络。
2、课文第4—7小节,写的是什么意思的?
3、课文是分几个部分来写的?请用“/”标在文中。
四、第1层,引导想象。
1、教学第一节,示范引导。
(2)自读第1节,,边读边想象课文描绘的情景,用简笔画把它画下来。
(3)用自己的话描绘春天的美景。
(4)指导朗读,读好诗句的重音、停顿和韵律。
(5)回顾学习过程、归纳学习步骤。
(2)组织讨论。(学习生字“淙”)
3、把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导
举一反三
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业 ,巩固练习。作业 本第1、2、3题。
(本文内容浅显,适合朗读训练。教师讲解不必很多,可以先由学生熟读,然后提出疑问,大家一起解决,这样效果很好。重点理解:淙、以及诗的主题。)
教学目标 :
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
教学重、难点:深切感受时间珍贵,初步懂得惜时的重要。
课前准备:录音
教学过程
一、复习检查,导入 新课。
背诵课文第1----3节。形式:指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层,悟情明理。
2、组织讨论:
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人公正严明的特点,体会诗中破折号的作用。
(2)读议第5节,引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
(3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
(4)指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音,概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思,说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”?
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读,读读、议议。通过研读,悟情明理。
三、熟读课文,总结积累。
1、自读课文,思考讨论:为什么说时光是珍贵的,是赛过黄金的?
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业 ,巩固练习。
1、作业 本第4、5题。
2、选做题:搜集有关珍惜时光的格言。
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
时光老人的礼物 春天 珍贵赛黄金
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
时光老人的礼物原文篇二
教学目标
1.学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能仿照“东游西荡”和“没头没脑”,分别写出3个结构相同的词语。
2.能有感情地朗读,背诵课文。
3.感受时间的珍贵,初步懂得珍惜时间的重要。
教学时间 2课时。
第一课时
教学要点:
初读课文,自学生字新词,读通课文,初知大意。完成作业 本第2、3、4题。
教学过程 :
一、揭示课题。
1.板书,齐读课题。
2.释题,设疑。“时光”就是什么/(时间、光阴)。
二、听录音朗读课文。
2.读后回答,讨论交流。
3.教师小结:这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。
三、自学课文。
2.检查自学。
①正音:淙。
②理解词义:淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵(与“宝贵”比较,文中说什么珍贵?)。
3.分小小组试读课文。
4.课堂练习(作业 本第3、4题)。
5.学生质疑。
四、再读课文,了解大意。
1.指名分节朗读课文,读后回答每节说了些什么。
3.指名分层,讨论交流。
第一层(1—3)节,写孩子们感谢时光老人带来的礼物。
第二层(4—7)节,写孩子们向时光老人表达自己的决心。
五、课堂作业 。
1.读课后习题3的词语,并抄写1次。
2.课堂作业 本第2题。
3.朗读诗歌。
第二课时
教学要点:
分层读议,朗读和背诵训练,完成全部作业
教学过程 :
一、读议第—层。1
时光老人把____________带给____________为了____________。时光老人把____________带给____________,为了____________。
3.引导学生根据诗句和练习展开想象:这时展现在我们眼前的是—幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头叙述。
4.指导朗读。
朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时,我们可以用轻松愉快的口气,把“东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开”等重点词读重音用……标出,语气停顿处用“.”标出。(出示投影字幕师边叙述边标重音、停顿。)教师范读,学生试读练读。而后教师小结学法和内容。
5.时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第2、3节
完成练习:①填表。
时光老人把____________带给____________,为了____________。
时光老人把____________带给____________,为了____________。
时光老人把____________带给____________,为了____________。
①给第2、3小节标出重音和停顿,再有感情地朗读。
6.交流自学情况,着重理解承上启下的第三节,抓住“这份珍贵的礼物赛过黄金”这个中心句。
①比较句子。
a 这是份珍贵的礼物。
b 这份珍贵的礼物赛过黄金。
c 这份宝贵的礼物赛过黄金。
7.教师小结,朗读1—3节。
二、读议第二层。
②引读第5节。
懒惰的人——,时光老人——’
懒惰的人——,时光老人——,
糊涂的人——,时光老人——
可见时光老人非常严明,对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。
③谁能举个例子来说说呢? (生举例)
2.我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明,还知道了什么?大家读第6、7节,读后讨论。
①我们还知道了什么? (“时间会悄悄地流逝,—去不回头”。所以对每个人来说,时光都有“公平”、“严明”、“—去不回头”这三个特点。)
②我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报”?
抓住“不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费”这四个重点词,体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读,请学生标重音和停顿。)
3.再读第2层,说说大意。
三、有感情地朗读全文,总结背诵。
1.总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光,带来了希望,孩子们感激他,珍爱他的礼物,珍惜时光,奋发努力,决心响亮地向祖国汇报。
2.朗读全诗。
3.试背诗歌。
四、课堂作业 。
作业 本第1、5、6、7题。
时光老人的礼物原文篇三
片段:教还是不教
众:没劲!
师:是呀,我也觉得没劲。因此,在决定这篇课文里哪些知识需要老师教之前,我先请同学讨论一下“什么知识可以不教”。
(学生看课文后纷纷举手)
生1:我认为课文里用到的列数字的说明方法可以不教。
师:说说理由。
生1:课文里为了说明更加具体准确,用了一些数字来说明海水含盐量高,如“135.46亿吨氯化钠、63.07亿吨氯化钙、各种盐占死海全部海水的23%—25%”等等,这种说明方法一看就知道,完全可以不教。
生2:我完全同意他的意见,但还有点补充。课文在说明海水含盐量高的时候,用了很多数据,让读者对死海海水含盐量高的程度有了更加明确的认识。这些道理也很简单,不教也懂。
生1:我认为行。
生2:我想教一教不会有坏处,再说我也不大有把握。
生2:确数。
师:你能找一个约数的例子吗?
生2:“传说大约两千年前”、“最深的地方大约有400米”,都是约数。
师:找得很对嘛!约数在表达上都有一些明显的标志,你知道吗?
生2:一般都用“大约”、“左右”、“上下”这类词。
师:如果不用这些词,能表示约数吗?
生2:我想也行。
师:请举个例子,最好能造个句子。
生2:这条鱼有七八斤重。
生2:是的。
生3:约数和确数相比,当然不够准确。
生4:我认为不能这样说,主要看在什么情况下用,有时候用确数反而不准确。
师:怎么会用确数反而不准确?能举个例子来说吗?
师:言之有理!啊,这位同学举手,有什么意见要发表吗?
师:说得真好!我同意。同学们这样会动脑筋,真让我高兴。我看关于列数据说明的方法,同学们掌握的知识比我预料的还要多,完全可以不必教了。
评析:
有目的地引起学习
教学活动的全部意义在于“有目的地引起学习”,我们要努力激发学生学习的兴趣,教会学生学习的方法,不教之教才是教学的最高境界。这节课上,钱老师有一句问得最为重要也最为精彩的话:“练习题要求我们掌握的知识哪些可以不教?”同学们因此提出了许多他们认为可以不教的知识,钱老师因势利导,进一步要求他们说一说可以不教的理由,这就有目的地引起了学习,实现了“不教之教”。
新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式,但就我们教师而言,“自主、合作、探究”又绝不是可以信马由缰、放任不管。钱老师的这节课为我们做出了很好的榜样。本课中钱老师几乎没有主动教给同学们任何东西,“可以不教的”自然不会主动去教,“需要老师教的”,钱老师也没有先入为主,强为人师。他总是循循善诱,启发引导学生一步步探究知识的真谛。
时光老人的礼物原文篇四
一、教学目标 :
1、学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点:
1、教学重点:通过全诗的学习,发展学生想象能力,感受时间的珍贵,树立时效观念,养成惜时习惯。
2、教学难点 :理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
三、教学时间:2课时。
第一课时
教学目标
1、学习生字新词。
2、初读课文,了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点:感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备:录音、小黑板。
教学过程 :
一、联系生活,揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物?为什么要送给他们?你又曾经收到过哪些人送给你的礼物?为什么别人要送给你礼物?今天我们就来学习一篇课文,题目叫《时光老人的礼物》,请大家认真读课文。由问题导入 ,激发兴趣。
二、初读课文,扣题入文。
1、听录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的,赛过黄金?播放全文录音,引导学生借题解文。初步了解课文,揭示目标。
三、细读课文,理清脉络。
2、课文第4—7小节,写的是什么意思的?
3、课文是分几个部分来写的?请用“/”标在文中。
四、第1层,引导想象。
1、教学第一节,示范引导。
(2)自读第1节,,边读边想象课文描绘的情景,用简笔画把它画下来。
(3)用自己的话描绘春天的美景。
(4)指导朗读,读好诗句的重音、停顿和韵律。
(5)回顾学习过程、归纳学习步骤。
(2)组织讨论。(学习生字“淙”)
3、把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导
举一反三
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业 ,巩固练习。作业 本第1、2、3题。
(本文内容浅显,适合朗读训练。教师讲解不必很多,可以先由学生熟读,然后提出疑问,大家一起解决,这样效果很好。重点理解:淙、以及诗的主题。)
第二课时
教学目标 :
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
教学重、难点:深切感受时间珍贵,初步懂得惜时的重要。
课前准备:录音
教学过程
一、复习检查,导入 新课。
背诵课文第1----3节。形式:指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层,悟情明理。
2、组织讨论:
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人公正严明的特点,体会诗中破折号的作用。
(2)读议第5节,引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
(3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
(4)指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音,概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思,说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”?
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读,读读、议议。通过研读,悟情明理。
三、熟读课文,总结积累。
1、自读课文,思考讨论:为什么说时光是珍贵的,是赛过黄金的?
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业 ,巩固练习。
1、作业 本第4、5题。
2、选做题:搜集有关珍惜时光的格言。
板书:
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
时光老人的礼物 春天 珍贵赛黄金
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回