无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
感冒是一件好事篇一
“我去地里拔萝卜”。妈妈回答说。
“我也要去”。
“好啊”。妈妈爽快地答应了。说完我和妈妈一起去地里了。
这时我坐在地上开始数我拔的萝卜，可是才8个，我再去数妈妈拔的萝卜，一共33个。我突然郁闷起来：同样的时间，为什么妈妈拔的萝卜比我多那么多啊？这时我认真地观察起妈妈拔萝卜。妈妈先把菠萝轻轻地左右摇晃一下，然后把萝卜旋转一个圈，最后轻轻一提，萝卜就起来了。而我是把萝卜四周的土全部扒开，再把萝卜拿出来。这时我恍然大悟，原来拔萝卜这么简单的事情里也有大学问啊！
今天看似我帮妈妈做了一件好事，实际是妈妈在帮我做好事啊！她让我明白了做任何事情都得讲究方法，方法对了，事半功倍；方法不对，事倍功半！
感冒是一件好事篇二
【教材分析】 《一件好事》是北师大语文二年级下册第13单元的一篇课文。这篇课文是德国作家莫克奥夫写的。文字朴实无华，从字里行间感受到孩子们的纯真、善良。
【教法】由于二年级学生形象思维占主导地位，《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此本课教学先引领学生进行大量的识字练习巩固识字成果，加强识字能力。在课文理解上我主要采用多层次朗读法、启发式教学法，使学生在以读代讲中理解词句，引导学生在读中学、读中感悟。
【教学目标】
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
【教学重点】
1、培养学生独立识字能力。
2、理解课文内容，懂得关心他人。
【教学准备】
1、课件
2、收集一些帮助、关心他人的小故事。
【教学流程】
一、导入
释题导入。
板书课题：一件事。
(了解课文的学生会提出质疑)师改正错误，
生读题，产生问题了吗，什么问题，
(自己读书，互相探究)。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
二、自学读文识字
(一)自主读文，整体感知。
1、 自由读书。
的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
(二)识字
自主、合作识字中体验成功。
1、游戏形式自主识字，
师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。
注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。师点拨：
“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧” 等，
“即”是硬耳旁(单耳旁)。
(三)识字练习
1、读一读，再给红色字注音。
塑.料.立即 .贫穷..气喘吁吁
2、我会查字典。
1) .音序查字法，查“即”字先查音序( ),再查音节( )，组词( ).部首查字法，查“拎”字先查部首( ),再查()画，组词。
3、读拼音写词语。
4、比一比，再组词)
5、我会写近义词。
(1)、我们立即找来一个塑料袋，把我的裤子放进去。
)
(2)、我们很费力地把口袋拎到楼下。
( )
(3)、这些口袋里的东西一定有好东西。
( )
三、写字
1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。
3、同桌互检、互评。
四、交流
合作释疑，互动探究。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
说 “我真想哭，也真想笑”?
学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
五、诵读
分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢?”表示出很强烈的语气，不需回答。
小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
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感冒是一件好事篇三
在电视上报道的好人好事有很多，他们让我很感动。但是发生我身边的一件很小的好事，也令我非常感动。
我心想她也就一块橡皮，能有什么好办法啊?我也不能老是回头跟她借橡皮啊!说不定老师会认为我们在作弊。只见杨璐拿出她最心爱的、崭新的橡皮用小刀切成了两半，把其中的一半递给我：“给，这样问题不就解决了吗?”我连忙接过来感激地说：“谢谢你。”除了谢谢，我不知道该说些什么好，我太感动了。
杨璐是一个乐于助人的小女孩，同时也是我的好朋友、好同学。这件好事虽然很小，却无形中加深了我们之间的友谊。
感冒是一件好事篇四
“妈妈，今天我做了一件好事。”我一进门就大声喊。
“哦，那我的替邻居谢谢你呀。”妈妈故意逗我说。
“嗨，小意思。只不过是举手之劳吗。”
妈妈微笑着望了望我，欣慰地说：“你能懂得默默地为别人服务而不图回报，妈妈很高兴。希望你继续努力。
