作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教案设计图片篇一
【教学目标】：
知识与技能、掌握在文中插入图片的两种方法方法。
过程与方法
通过任务驱动、小组合作等方法掌握插入图片的方法。
情感与态度：
通过学习和实际操作，培养学生的审美能力。
【教学过程】：
任务
以小组为单位进行比赛，看哪一组最先完成任务
提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。
插入—图片—来自文件
任务二：调整图片、师：插入图片后，你们遇到了什么问题？
出示“龟兔赛跑问题1”文档
引出文字环绕方式中的“衬于文字下方”
任务三：使用“截屏”插入图片、师：兔子和乌龟都已经插入到文档中了，我们还缺一张比赛结果的图片。该怎么办呢？
教案设计图片篇二
图片两组
学习目的：
解读图片，了解其思想内涵是一种语文能力。
本文这两组图片是本专题的学习材料。两组图片都有比较详细的说明，学习时要通过画面和说明文字把握画面的内涵，理解摄影者的意图，并考虑图片可能产生的作用。
第一组图片着重表现战争给人带来的苦难，每一幅图片都在讲述一个悲惨的故事。
提示点拨如下：
图片（1）中，要注意在轰炸中失去了父母的孩子已经受了伤，他无助的哭泣，背景是轰炸后的场景。
图片（2）中，请注意空旷的机场上横着的拐杖，想象一下，他出征时是迈着军人步伐的，和归来形成强烈的对照。
图片（3）中，要注意孩子的哭泣和父亲的悲伤表情，这以后他们也许天各一方，父亲不知道能不能活着归来。
图片（4）的提示中，特别写出时间是“宁静的中午”，这个孩子走在遍布尸体的营地上，为什么他见到堆积的尸体而不惊恐？是他已经见得太多？还是他已经麻木？集中营里的童年生活会给他的一生留下什么样的创伤？„„（注：《安妮日记》的作者安妮就死在这个集中营。）
图片（1）记录的是东北人民听到日本侵略者投降的消息后的欢呼场面。要理解画面上普通老百姓兴奋的神态，需要知道东北人民在“九·一八”以后遭受的14年的苦难，画面上有少年、中年和老年人，无论对谁而言，14年是多么漫长的岁月！
图片（2）中英国妇女的盛装引人瞩目，在战时的德国的狂轰滥炸，生活必需品严重匮乏的情况下，妇女不可能在阳光下展现自己的美丽，胜利了，这一天终于来到了。画面左上有两位军人也在注视着这一切。
在为图片拟解说词时，可由学生自主选择图片拟写，再以小组为单位评价，在评价中既要注意对图片原意的阐述，也要注意有创意的表达。
1．活动体验：班级举办“渴望和平图片展”。2．
