在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一张照片篇一
1937年8月28日上海火车南站被日本侵略者炸后的一张旧照片，有一个三四岁的小男孩在哇哇大哭，他旁边都是炸后的尸体，周围一片废墟。这里面包含了什么呢?让我们看一看当时上海火车南站炸前到炸后的情景吧!
“是呀，我们先去乡下躲一阵子吧!”爸爸说。
“爸爸……抱。”孩子说。
人们万万没想到日本侵略者这时就等不及发起进攻了。而且目标是上海火车南站。
终于，日本侵略者驾驶者飞机开了过来，放起了炸弹。让人们惊慌失措，一家人里妈妈撑不住了。她对孩子爸爸说∶“把孩子……带好。”说着把孩子给爸爸抱着同时断了气。爸爸来不及伤心就对孩子说，孩子别说话，我把你藏住。于是，爸爸把孩子藏在一个缝隙里，自己挡住。这样爸爸也死了。只剩孩子了。
日本侵略者见人都死光光了就得意洋洋的飞走了。孩子挣扎出来了看见爸爸妈妈都死了喊着：“爸爸……妈妈……”那声音撕心裂肺，简直是闻着伤心，见者流泪。可又谁能听得见呢?幸好来了一名中国记者把情景拍了下了，泪流满面得把孩子抱到孤儿院里了。虽然孩子生活好了，可永远不会忘记1937年8月28日那天的上海火车南站的。
现在，我们知道了这张旧照片的意义了。是日本侵略者对我们中国人的伤害，是日本侵略者杀死我们同胞的铁证!在此我要记下日本侵略者欠下的这笔债，我要让日本鬼子知道中国人不是好欺负的。日本鬼子这笔血债我记下了!
一张照片篇二
家里有一张老照片，是众多照片中我最喜欢的一张，这里也有很多故事。
这张照片是在云台山上拍摄的。当时，妈妈抱着我，爸爸则在旁边拎着包。那时候我还小，并不懂哪些风景好看，哪些不好看，回顾过去什么也记不起来了，只依稀记得小时候，爸爸妈妈到处带我出去玩，去过许多美丽迷人的地方。我知道，那个时候，爸爸妈妈一有时间就会陪我。现在，我长大了，他们没有太多时间陪我了。而且，自我上学后也没有多少时间能陪在爸爸妈妈身边。
但是，有一个故事让我一直铭记于心。记得有一天，我们又要去云台山玩了。爸爸妈妈收拾行李，我也很开心，穿上了一身好看的衣服，然后一家人坐大巴车上山。山上的游人很多，景色也很美：树木翠色欲滴，花儿香气缭绕，云儿飘来飘去……当时，我像吃了兴奋剂似的，也不知道怎么的，一口气便跑上了山顶。那时候，妈妈都不敢爬那么高，她还以为我也不敢爬呢。我在山顶朝妈妈挥了挥手，妈妈和爸爸就赶上来，然后全家人合拍了一张照片。照片上的我很天真、可爱，大概这个年龄的孩子都是这样的吧。我给这张照片取了个名字——“云台山的最美照”。我想，这应该是我在云台山风光最好的时候，我笑得最开心的一张。
此后，这样照片一直陪伴在我的身边。那时候，我的面前有许多条无比宽阔的道路，更有很多的时间可以去玩耍，可以每天笑嘻嘻乐哈哈。现在的我很想回到那个时候，可是童年已经渐渐逝去，回不去了。有时候，我会给这样照片取另外一个名字——回忆过去的旧时光。以此提醒自己：生命是有限的，要珍惜童年的美好时光。
每一张照片的背后都会有一个感人的故事，而童年是我最难忘的。
一张照片篇三
时光有如流水般，匆匆流一过，生命的回忆，被裁剪成一张张的照片，有些欢乐，有些寂寞，有些泛黄，这褪色的回忆，勾起了我沉淀在心中永远的痛。
一年过去了，照片也不敌时间的流逝，渐渐泛黄、褪色；外公的笑容，也慢慢消失在脑海里；我最熟悉的房子，在一瞬间中，变得陌生。如果说，记忆是一卷录影带，那照片则是一一把它们个别边框起来，好让人们留念。虽然我与外公有许许多多的照片，但都被烧掉了，久而久之，大家也都忘了那段时光，只有一张就遗照，被保存下来。
一张照片篇四
习作指导
【教学目标】
1、引导学生在仔细观看相片，回忆美好生活的基础上，把同相片有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。
2、使学生能根据习作修改自己的作文。
3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。
怎样将习作写具体。【教学过程】
一、导入新课：
课前，我们按照习作要求进行了初步的写作。（读习作要求）
二、启发点拨：
1、整体概述：
我已经把同学们精美的照片汇集到电脑里面。请你用因为……所以……或者你所熟识的关联词语，叙述你选择这张照片的理由。（说完整话，这张照片……）
2、拓宽思路：
同时总结板书：景、物、事、人、想象
小结：一张照片包罗万象，相信通过同学们的观察和想象一定可以写出带有自己精彩的习作。
3、明确问题：
北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材
三、范例引路，指导评析方法：
1、教师出示范文《天真可爱的儿子》明确写作方法。
2、全班交流，共同评议。
板书：起因、经过、结果、心情、动作……
师：同学们评议的很好。我们评价时先看习作的结构是不是合理，然后在看内容是不是符合当时人物的心情，事态发展，是需要什么加什么，而不是缺什么硬加什么！
3、谁还愿意把自己的作文拿来，让大家帮助修改。
4、对差文进行修改，按照习作修改的原则、方法、步骤。
师：别急！在写之前老师要提两个小小的要求：一是，老师读你们的初稿的时候发现好多同学的作文的名字都是《一张照片》，这个名字当然可以，但是就如同地球没有完全相同的两个人一样，你难道愿意自己同其他的人一样吗？所以老师希望你可以给你的习作起个好听的名字；二是要把习作写具体。
四、感悟内化、互动评析：
1、学生组成合作小组，以小组为单位进行评改。
2、学生组内朗读自己的文章，读后说说自己的写作体会。
3、同组同学进行评析，找出精彩的句段，指出需要改进的地方。
4、小组合作后，进行修改。
北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材
五、互相赏析，多边交流。教师：出示评改标准将习作写具体
六、课堂总结：
写景 起因
状物 经过 心情、动作…… 记事 结果 写人 想象……
北京市延庆县旧县小学
一张照片篇五
这张旧照片是在1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车南站时被记者拍下来的，你看多惨啊!
一个幼小孩子正孤独无助的在轨道上放声大哭，这个孩子本来想跟父母一起逃避这战火纷飞的地方，去一个安宁的土地生存下去，可刚出站，轰的一声，一栋栋楼房和桥梁都成了废墟，罪恶的子弹让他们阴阳两隔，他的父母留下了这个无助的孩子，在这战火纷飞，民不聊生的年代，他随时遭受和父母同样的命运。
这个孩子亲身体验过战争带给他的重重困难，也亲身见过战争的场面，所以他一定会当一名和平使者，让处处撒满爱的种子。
亲爱的同胞们，今天中国和平了，但是还有些地方依旧战火纷飞， 让我们为父母者不再失去儿子，让妻子不再失去丈夫，为了儿子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来维护和平、制止战争，让和平时时刻刻出现在我们的脑海中，让我们永远生活在和平的环境中。
一张照片篇六
打开记忆的相册，一张张照片展现在眼前，过去的记忆像放电影一般在我的脑海中闪过，看着这些照片，便回忆起一些事，或愉快，或悲伤，或平淡。
打开记忆的相册，里面装满了童年时光，拿出一张照片，照片上的人穿着朴素。一件白衬衫，一件军大衣，再配一条黑裤子，看上去有点奇怪，眼睛不大却炯炯有神，身材高大健壮，可那黑发下却已有了些许白发，你老了，可是在我心中，你却是最年轻、最伟大的人。
小时候，我不懂事，不愿意上幼儿园，非要去“旅游”。你为了让我去上学，带着我上山野餐，你骑着自行车带着我走了很远，浑身是汗，那时又是秋天，回来后你就因为带我去玩着凉而生病了，父亲说你太惯我，而你只是笑笑不说话。
学校放寒假，我看见河上有人溜冰，身姿优美，像只飞翔的小鸟，就非闹着也要去溜冰，可是我还小，什么都不会，你就用木板和钉子给我做了一个爬犁，让我坐在上面拉着我跑，为此还被钉子扎伤了手。
渐渐的我上了小学，你因为父母给我买练习册而与父母大吵了一架，强烈要求给我“减负”，于是我成了整个班级里最轻松的学生；你为了不让我因为作业少而贪玩，又每天教我识字做题，又让我挤身进入了优等生的行列。
可是后来啊，我长大了，你越来越老了，身材也矮了许多，耳朵不好使了，眼睛也花了，每次和我在一起时都要絮絮叨叨的说上一堆在我听来是没用的话，我渐渐疏远了你，每次你打来电话我都让别人接，最后竟然不知道该怎样面对你了。
直到有一天，你大病，待我赶到医院时，你已经永远地闭上了眼睛，我想哭，又不敢哭，怕惊忧了你的安眠。
奶奶说，你会托梦给我，会在梦中来见我，我知道那些话只是为了安慰我，可我还是忍不住去相信这些话，相信你会来见我。
我长大了，已经上初中了，你怎么还不来见我？
