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美国的利益集团政治篇一
你们好!今天我要说课的课题是《美国的利益集团》首先，我对本框题进行分析
《美国的利益集团》是高二政治选修3中的一课，也是专题三的最后一课，对整个专题起到补充和总结的作用。而且后面将会学到有关我国的政治制度，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础。本框题包含的一些理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、了解美国利益集团的概况;
2、明确利益集团的活动方式;
3、阐释利益集团的政治作用，提高辩证思维能力和透过现象看本质的能力。
依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，党在社会主义初级阶段必须坚持四项基本原则，坚持人民民主专政。通过学习有关美国政治制度的基本知识，对比中美两国政治体制的差异，使学生认同我国社会主义的基本政治制度，坚定走社会主义道路的信心。
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：利益集团的政治作用和实质
重点的依据：看任何问题都不能只停留在表面，应透过现象把握实质。利益集团在美国非常活跃，代表的利益也特别广泛，看似具有全民性，实质只代表少数人利益。只有理解此重点，才能充分理解我国的政治制度的优越性，也才能应对高考。
教学难点：利益集团的实质
难点的依据：较抽象;学生没有这方面的亲身感受。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
我们都知道政治是一门培养政治素养和思辨能力的课程，考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然，教师自身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理。我在处理这节课时本着两种指导思想：一是线索清晰，注重知识结构系统化;二是符合认知规律，方便学生记忆。
1、问题探究法
引导学生以问题带动知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。
2、集体讨论法
针对教材提出的问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
3、直观演示法：
利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
4、步步为营法
针对本课的重难点------利益集团的作用和实质，比较难理解，而且与我们平时见到的高度发达的令人向往的美国大不一样，一下得出课本上的结论有一定的困难，我就采取步步为营法，从一开始引入课题，到利益集团对美国政治生活的影响，再到利益集团的活动方式----金钱，我不断的渗透美国利益集团的活动是有钱人的权力游戏，有权人的金钱游戏。所以，尽管本课的重点在最后一目，但由于前面作了铺垫，学生对其实质有了更直观的感受，只用10分钟就结束了最后一目。
不过，在突破重点方面还存在许多遗憾，特别是缺少更鲜活的材料。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”， “授之以渔”
因而，我在教学过程中比较重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。整节课学生在老师的点拨下，层层剥茧，最后得出结论。可以说顺理成章。我从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：
由美国枪泛滥的社会现实导入新课。
导语设计的依据：使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，还根据教材的特点，学生的实际以及教学设备的情况，我自行打乱了教材顺序，这样就使知识更加连贯，更符合学生的认知规律
选择了多媒体的教学手段。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,比如，在问到“利益集团对美国政治生活的影响”后，问学生怎样理解“美国步枪协会的活动特点”，使学生懂得利益集团有狭隘性，广大人民群众的利益往往得不到关注。这样就使本节课的重点----利益集团的实质能够贯穿全文，有利于学生对知识的串联、积累，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
5、布置作业。针对本节课的重点，除课上进行了个别练习之外，布置了一道题目。以便于课后加深对知识的理解。
学案是学生自主探究的主阵地，是课前预习，课中探究和落实，课后作业的载体。我的学案主要有以下几部分组成：学习目标、高考考点、自主探究问题、目标达成、小结。课前预习时学生已解决了部分问题，对于它的使用主要是课上逐个落实。
多媒体课件，能加深对学生的印象，使学生获得生动而直观的感性认识，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，形成深刻概念。
各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和问题探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。尽管这节课还存留很多遗憾，但我非常感谢学校能给我这么一次机会，让我亲身感受到互动、实效的重要性。我一定会以这次讲课活动为契机，为下一阶段的课堂教学添彩。
我的说课完毕，谢谢大家。
美国的利益集团政治篇二
第四框
一、教材分析
是高二政治选修3中的一课，也是专题三的最后一课，对整个专题起到补充和总结的作用。而且后面将会学到有关我国的政治制度，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础。本框题包含的一些理论，是以后政治学习中不可缺少的部分。
二、教学目标
（一）知识目标
1、 美国利益集团的分类
2、 美国利益集团的地位与活动方式
3、 美国利益集团的作用
4、 理解美国利益集团的实质
（二）能力目标
阐释利益集团的政治作用，提高辩证思维能力和透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
深刻理解美国利益集团的阶级本质，从而更加深刻认识美国政体运行的实质
三、教学重点难点
1、教学重点：利益集团的政治作用和实质
2、教学难点：利益集团的实质。
四、学情分析
从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。
五、教学方法
1、问题探究法
引导学生以问题带动知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。
2、集体讨论法
针对教材提出的问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
3、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
六、课前准备
1.学生收集资料，预习阅读美国的利益集团的特点；认识美国的利益集团的利弊
2.教师收集有关美国的利益集团的历史资料和时政材料；课前预习熟悉本节学案。
学生预习教材内容。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
美国政党性质。
（二）情景导入、展示目标。
由美国枪支泛滥的社会现实导入新课。
同学们知道，美国可以允许私人持有枪支。同时在美国还有一个步枪协会，你对步枪协会有了解吗？
学生；阐述自己的认识
教师：今天我们就以步枪协会为开端，来了解一下美国政体的另一个重要组织：利益集团
（三）合作探究、精讲点拨。
1、名目繁多的利益集团
课堂探究：
镜头一：“美国商会”在美国社会上有很大势力。它代表着近二十万家公司，成员包括几千个地区商会及一千个行业商会。
镜头二：“全国步枪协会”宣称，公民持枪权不受限制是其奋斗目标。尽管美国也存在许多反持枪权的利益集团，但它们从来敌不过“全国步枪协会”及其在国会的“盟军”，因为“全国步枪协会”的经济政治实力是前者望尘莫及的。据称，该协会拥有四百万名会员，美国民间共有枪支两亿支，持枪人数约六千五百万。
“美国商会”、“全国步枪协会”等都是颇有影响的利益集团，它们分别代表哪些人的
利益?
利益集团对美国的政治生活有什么影响?
1、利益集团在美国政治生活中的地位及其产生和影响：
（1）、地位：利益集团是美国政治的三大支柱之一：
在美国的政治万花筒中，利益集团的活动特别引人注目。它们无处不在，已经深深地渗入美国行政机构、国会和司法系统之中，甚至与政党、政府共同成为美国政治的三大支柱。
（2）、产生：利益集团是美国政治制度的产物、是为维护资本主义制度的有效形式
利益集团是美国政治制度的产物，实际影响较大的往往是企业集团或行业性组织，而其领导阶层大多来自所谓中上层社会。作为维护资本主义制度的有效形式，它受到政府的鼓励。
（3）、影响：
少数人利益凌驾于多数人利益之上的各种政策出台，常常同利益集团的游说活动直接相关。可以说，利益集团是透视美国政治结构的一扇窗户。围绕着“谁掌管美国”的话题，美国人有这样几种观点。
课堂探究：
围绕“谁掌握美国”的话题，美国人有这样几种观点
观点一：人民权力论
过选举参与国家政治，人民拥有国家权力，可以指导、控制政府。政府代表人民的利益，按人民的意志办事。
观点二：精英权贵论
一群为数不多的精英权贵控制着政府、工业、贸易和劳工组织，支配着美国的政治体制。政府各部门仅是他们的代理人和利益传输工具。
观点三：利益集团论
美国社会会被有组织的、势力强大的集团支配着，政府基本上成了它们当中的掮客或裁判，有时它自己还作为一个利益集团参与政治。每一个利益集团为自己集团的利益而工作，政府则从中协调，促使各集团妥协。
你是否赞同上述某个观点?说说你的理由。
2、利益集团：
（1）、产生的原因——形成集团，影响政府决策，维护自身利益。
在美国，相对于国家决策体系而言，一个人、一家公司的力量太弱小，没有足够的能量影响政府。于是，利益相同、思想接近的人组织起来，形成一个个集团，影响政府决策，维护自身利益。
（2）、政治利益集团——利益集团中的一种
利益集团是拥有共同利益的人或组织组成的团体，如果向政府机构提出要求，就变成了政治利益集团。
（3）、类型：
美国的利益集团名目繁多，规模不一，目前有数万个。三分之二的美国人，至少参加了一个利益集团。
①按性质分：完全私营、公共性和公私兼有
②按目的分：以经济为目的、以政治为目的和以社会公益为目的。
2、利益集团的活动方式
1、利益集团用以影响美国政治的主要因素：金钱、人数和知识。
在美国政治舞台上，任何一个利益集团要发挥其影响，都离不开金钱、人数和知识。财力雄厚的利益集团主要依靠金钱干预政治。那些没有经济实力的利益集团，如果能够通过其成员拉到大量选票，政治家们也不敢轻视它们。此外，能够向政府官员及时提供所需的知识也很重要，许多法案的起草和修订工作是由利益集团完成的。
课堂探究：
镜头一：全国有色人种协会在美国人权运动中曾发挥过重要作用。从20世纪30年代开始，全国有色人种协会不断向法院提起诉讼，控告一些州的种族隔离法违宪，1954年终于取得决定性胜利。当年，最高法院在布朗案中，裁决种族隔离法违反宪法。
镜头二：xx年5月14日“母亲节”这天，在一个名为“百万母亲”团体的民权运动的领袖们挽臂并肩举行游行组织下，美国成千上万的母亲及其支持者参加了在首都华盛顿和其他六十多个城市举行的“百万母亲大游行”活动，呼吁美国国会尽快通过更加严格的控制枪支法案，以遏制猖獗的枪支犯罪，还孩子们一个安全和平的社区环境和学习环境。
镜头三：金钱永远是利益集团影响政治人物的重要手段。在1990年大选中，约四千六百个利益集团搞过政治捐款。
镜头四：美国的思想库大多是由大公司赞助的，它们的人员到国会作证，向议员提供专业知识，也发表研究成果，影响公众观点。传统基金会，就是美国一家保守的思想库。
联系上述材料，说说利益集团是通过什么方式影响政府决策的。
2、利益集团影响政府的手段：
——直接游说、间接游说、游行示威、影响选举和承担法庭诉讼等。
利益集团影响政府的手段无所不有，就其合法手段而言，主要有直接游说、间接游说、游行示威、影响选举和承担法庭诉讼等。其中，直接游说是指利益集团直接对国会议员、政府官员表达其观点，以图影响政策；间接游说是指通过影响选民来影响决策者。
3、利益集团的政治作用
1、积极作用：
（1）、充当公民与政府间桥梁的作用；
（2）、分享国家权力，相互制衡，有助于维护美国资本主义制度。
利益集团是随着美国政治体制的建立而产生的，与国会、总统一样古老。利益集团在美国政治中起着充当公民与政府间桥梁的作用。资产阶级各派及其代理人通过利益集团竞争和分享国家权力，相互制衡，有助于维护美国资本主义制度。
2、消极作用：
利益集团的虚伪性及其在美国政治中的消极作用，也是不容忽视的。
（1）、只有少数利益集团对国家决策产生决定性作用——从利益集团对国家决策的影响看；
在众多利益集团中，工商企业利益集团、农场主利益集团分别由大企业家和大农场主组成，财力雄厚，与政府决策者关系密切，因而具有比其他利益集团更大的影响。而代表劳动人民的众多利益集团影响力却很小。
（2）、利益集团作为公众参与政治的“中间人”，垄断了公众接近政府权力的途径——从利益集团与公民的关系看；
在利益集团多如牛毛的美国，普通公民只能通过利益集团提出政治诉求，公民个人直接参与政治的权利反而被削弱了。
（3）、各种利益集团内部很少有什么民主机制，大都为少数人所控制——从利益集团内部的管理机制看；
广大群众常常对某些组织寄予期望，投人力量，但是他们的利益却往往得不到关注。
（4）、利益集团为政府腐败提供了肥沃的土壤。利益集团的活动方式，在很大程度上是用金钱购买政治影响力，是一种滋养腐败的行为——从利益集团对政府的负面影响看。
实际上，在国会议员、政府官员与利益集团之间，已经形成一种相互依赖的共生关系。
课堂探究：
根据课本p60的图示，说说下面两种观点争论的焦点。
你认为哪种观点更有道理?试对它们加以剖析。
观点一：利益集团把政府的情况转达给公民， 又把集团及选民的意向转达给政府。利益集团作为公民参政的渠道，使普通公民对美国政府决策起着日益重要的作用。
观点二：利益集团之间的竞争最终导致少数人说了算。政府不能保护人民生存、自由和追求幸福的权利，而只会维护某些强大利益集团的权利。
3、利益集团机制的隐蔽性、欺骗性及其实质：
美国政坛中的利益集团机制，是资产阶级控制国家机器的一种特殊形式，具有相当强的隐蔽性和欺骗性。表面上看，利益集团是所谓的“民意代表”，向政府反映各阶层、群体的观点和利益，实质上是资产阶级在“民意”的幌子下控制权力。
专题活动建议：
结合对美国的两党制、选举制的分析，以普通公众能否通过这些制度真正享有民主权和为题，举办一场讨论会。
针对美国国内近年来发生的某一重大事件，以剖析美国“三权分立”的实质为主题，撰写一篇小论文。
（四）反思总结，当堂检测。
4个消极作用：即美国利益集团的4个消极作用
3个因素：即利益集团用以影响美国政府的3个主要因素
2个特点：即利益集团机制具有相当强的隐蔽性和欺骗性。
1个实质：即利益集团机制的实质◇重点——实质上是资产阶级在“民意”的幌子下控制权力。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把指导书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“美国的利益集团”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一专题的有关知识点预习一下
九、板书设计
美国的利益集团
第一目：名目繁多的利益集团
○ 利益集团在美国政治生活中有着重要影响
○ 利益集团形成的原因
○ 利益集团的种类
第二目：利益集团的活动方式
○ 利益集团影响美国政治的途径
○ 利益集团影响政府的手段
第三目：利益集团的政治作用
○ 利益集团的积极作用
○ 利益集团的消极作用
○ 利益集团的实质
十、教学反思
本节课的内容与学生的生活实际联系不是很密切，在学习中应该多引入新闻报道中的一些实例，让学生能够从自己的实践中理解、把握美国政党制度。
