在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
哭泣的小狐狸实用篇一
从前，有一只很漂亮的小狐狸，它有细细长长的小眼睛，尖尖的小嘴巴，可爱极了！可它心眼却很坏，经常算计别人。时间一长，小动物们都不愿意和他玩了。
一天，小狐狸在森林里散步。他正在喝水时，发现猎人正用枪瞄着自己，它二话不说，撒腿就跑。尽管小狐狸很灵活，但猎人还是射中了它的腿。小狐狸赶紧躲进一个很隐秘的树丛里。猎人找了半天也没有找到，只好垂头丧气地回家了。天渐渐黑了下来，小狐狸心里很害怕，真想快点回家。可是，他看看自己被打伤的腿，心想：靠着这条残腿，我能走多远呢！于是，他大声喊救命，声音传遍了整个森林，可没有一个小动物愿意来救它。小狐狸害怕得号啕大哭起来，他一边揉眼泪，一边想：我以前总是抢小花猫的玩具，抢小兔的食物……他们肯定都不回来救我了。小狐狸只得拖着受伤的腿，一瘸一拐地回到了家。
看着改过自新的小狐狸，小动物们都重新信任了他。
哭泣的小狐狸实用篇二
一天，小丽身背背包去上学。
但是，小狐狸却张口了：对啊！
小丽问：大家学校学习什么？狐狸说：大家学捉小鸡
狐狸话还没说完，就被小丽切断了：大家老师说，以大欺小不太好。
大家也有别的课程内容呢！小狐狸说，这时候，一辆大卡车驶了回来，让你看看我的本领！狐狸说着，便跑到货车前边装死。驾驶员看到了，喜出望外：嘿，今日牛气消磨，拣着一条死狐狸！因此下车时吧狐狸放进车后。
小丽厌烦的看这狐狸说：大家老师不太好，教大家盗窃。
那大家老师教大家哪些？狐狸问。大家学语文、数学课、英文、歌曲、工艺美术，今日大家第一节课是数学课，你跟着我一起去吧！小丽说。好呀，我看看大家学校和大家学校哪个好。小狐狸一口同意。
小丽和小狐狸赶到学校，不久，数学课就开始了。老师问：学生们，1 1=几？全班都了解是2，可小狐狸不清楚，只能坐着那发愣。
因此，数学老师开导他：如果有一只兔子，后边有跑来一只兔子，一共有几个兔子？小狐狸听了，满口唾液：我抓了一只兔子，又来一只，我还在抓一只，我能饱餐一顿啦！
哎，贪吃的小狐狸一心只惦记着吃肉，来看，他是上不上大家的学校了！
哭泣的小狐狸实用篇三
一天上午，小狐狸来到森林找食物吃。
它碰到小兔，便问：“小兔小兔，你知道……”还没等小狐狸说完，小兔就一溜(liù)烟(yān)跑开了，小狐狸真是丈二和尚——摸不着头脑，便追着 小兔问：“小兔小兔，我犯什么错了?你干吗跑呀?快停!”小兔已经跑回家，把门关上了。接着，它又碰到了小鸡、小熊、小狗、小鹿……结果都一样。让小狐狸 更吃惊的是，它碰到最胆小的小花猫时，小花猫竟边跑边叫：“救命呀!大家快跑，狐狸来了!”小狐狸伤心地哭了起来。它去找猫头鹰爷爷，猫头鹰爷爷可是森林 里最有学问的了!小狐狸哭哭啼啼地把事情告诉了猫头鹰爷爷。“孩子，大家以前都上过狐狸的当，大家以为你会把它们的东西骗走。”猫头鹰爷爷说。
“那我该怎么办呢?”
“你用实际行动告诉它们，你不是阴险狡猾的坏狐狸。”
“我明白了!”小狐狸开心地说，“谢谢你。”
第二天，小狐狸把许多甜果送给大家，可大家都不敢吃。
第三天，小狐狸帮大家给菜园浇水、施(shī)肥，大家开始相信小狐狸了。
第四天，小狐狸在森林里种上了美丽的花，大家谢谢小狐狸，并向它道歉(qiàn)，和它成了好朋友。
“哈哈哈——”小狐狸甜滋(zī)滋地笑了。
哭泣的小狐狸实用篇四
有一只狐狸，它每天靠捡别人不要的东西来生活，感到很自卑。一天，它突然想开一个店来让自己变得富有起来。
小狗们说：“我们吃完你卖的骨头拉了一天肚子，到现在还疼着呢！”
哭泣的小狐狸实用篇五
有一天，小白兔无意中照了照镜子，看到了自己又小又短的尾巴，伤心地叫了起来，“呜呜”。他决定向别人借尾巴。
他来到草地上，看见老牛用尾巴抓苍蝇和蚊子。小兔子觉得有一条能抓蚊子的尾巴一定很好。“牛叔叔，请把你的尾巴借给我，好吗？”兔子问。“啊！”牛叔惊讶地说：“要不要借我的尾巴？”兔子回答：“是的！”“兔兔，我得靠这条尾巴抓苍蝇蚊子。你应该向别人借。”牛叔叔摇摇头说。
过了一会儿，兔子来到河边，看见一条金鱼在水里游。他想，一条游动的尾巴比我没用的尾巴好太多了，还不如借。“金鱼妹妹，请把你的尾巴借给我！”兔子轻轻地说。小金鱼摇摇头说：“不行。没有尾巴我不能游泳。而且，我没有腿！”兔子叹了口气。
当他回到家时，兔子像伍德汉一样坐在椅子上，一动不动。妈妈看到了，兔子一个个告诉她。兔子妈妈拍拍兔子的肩膀，认真地说：“孩子们，我们的尾巴可以让我们不迷路。”兔子终于明白，每种动物的尾巴都有它自己的用处。
哭泣的小狐狸实用篇六
有一只小狐狸每天都在想：我怎么才能出名呢？看人家小象因为救活一只小羊，事迹上了电视，森林里的动物没有不知道的，我一定要做一件轰轰烈烈的事，让大家都对我刮目相看。
有一天，小狐狸在家里想：我怎么样才能出名呢？小狐狸想了很久，突然小狐狸想到个办法，他兴奋不已的说：“哈哈，我马上就可以出名了！”小狐狸把东西准备好就出去了。
小狐首先来到一条动物们常常走的路，再找到一片比较宽的地方。过了一会儿，终于找到了，小狐狸拿出自己的铲子，准备在这儿挖一个大深坑，小狐狸一边挖一边看，有没有其他动物过来？但是挖这个坑很累，而且还很大，小狐狸挖一下，休息一下，小狐狸想着等一下就能出名了，于是他加快挖，费了九牛二虎之力，小狐狸，终于挖好了。他又在上面铺了一些稻草，这样子就不容易被别人发现，小狐狸铺好后就躲在一个地方等其他动物掉进去，一想到很快就要出名了，它的心里美滋滋的。
过了一会儿，小狐狸听见“啊”的一声，原来是小兔子掉进坑里了，小狐狸用绳子把小兔子拉了上来，小兔子上来后，特别感谢小狐狸，小狐狸得意极了，但不知道一旁的猴子早已看清了一切！
正当小兔子想对狐狸表示感谢时，猴子过来了，对兔子说：“刚刚是小狐狸挖的坑！”原本对狐狸心怀感激的小兔子听了后非常生气，小兔子把这件事告诉了全部动物！小狐狸羞愧的无地自容。
后来全部动物都认识小狐狸，小狐狸可真的“出名”了。
哭泣的小狐狸实用篇七
从前，森林里住着一只狐狸和一只兔子。大家都知道狐狸很狡猾，兔子很温顺。但这次不同，狐狸多多是一只好狐狸，它从不骗人。
记得狐狸刚来到这个森林时，动物们都轻蔑的看着它，以为它和别的.狐狸一样。
有一次，狮子皇后邀请狐狸和兔子去它家做客。兔子来到王后家后，趁王后浇花的时候，一会儿动画像，一会儿动被子。它把花瓶拿起来看，砰地一声花瓶掉到了地上。皇后来后，看见花瓶掉到了地上，大怒！
“我没有！”狐狸多多伤心的说。
皇后说：“一定是狐狸，狐狸狡猾多端。”立刻派人把狐狸绑了起来。皇后是一个公正的皇后，它又派小狗西西偷偷监视兔子。
兔子在路上大声对大家说：“狐狸真是胆大妄为，把皇后的花瓶都打碎了！”大家都没有起疑心，都想，狐狸都狡猾多端，一定是狐狸。兔子心里美滋滋的。
兔子回到了家，躺在床上说：“我多么聪明，找了个替罪羊。动物们太笨了，就连皇后也一样。他们都相信我，其实是我打碎的！”它不知道西西在门口偷听它说话。西西听后，赶快报告皇后。
皇后听听了西西的话，放了狐狸。并在所有动物面前抓住了兔子，一一说出它的罪行。动物们和狐狸也成了好朋友，它们幸福、快乐地生活在这片大森林中。
哭泣的小狐狸实用篇八
《狐狸和乌鸦》是九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元的一篇讲读课文。这是一则寓言，讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文分８个自然段，前３个自然段分别是说乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉；４至７自然段是本课的重点和难点，具体讲狐狸为了骗到肉，对乌鸦说奉承话，使乌鸦最终上当受骗的经过；第８自然段讲狐狸的骗局得逞。
《狐狸和乌鸦》这篇课文，在《教师教学用书》里规定三个课时完成，而且建议第一课时借助汉语拼音初读课文，读准字音，了解课文主要讲了一件什么事；第二课时，讲读课文，重点讲解乌鸦受骗上当的经过；第三课时，总结课文内容，指导朗读，记忆字形，完成作业。这样安排教学内容不够科学和严谨，第一课时松，第二课时容量相对较大。而我把讲读课文安排在第一课时。导课后首先让学生借助汉语拼音这一工具自读课文，对故事有一个整体感知，并标出自然段序号，然后抓住乌鸦叼肉和狐狸叼走肉的两个叼字，重点让学生理解乌鸦受骗上当的原因和经过，再利用一节半课的时间完成其他教学任务。剩下半课时，可以从《自读课本》中选一篇与本文结构、思想内容、语言特点相似的一篇文章来指导学生阅读，以达到深化教学，培养学生课外阅读能力、习惯的目的。
根据教学目标和教材特点，适当加大安排各课时的教学内容，使每一节课不但训练目的清楚，而且训练的密度大，必然能提高教学效率。
加大课堂教学容量，就必须突出教材的重点。本课在低年级阅读课文中篇幅比较长，共有８个自然段，而且这篇课文故事性比较强，如果不抓住重点进行教学，采用平推式，由课文第一段的第一句到课文最后一段的最后一句，提一些琐碎的、缺少思维价值的问题，既浪费了宝贵的训练时间，又使学生失去了发展思维、锻炼思维，从阅读当中来学习阅读的方法、提高阅读能力的机会。
那么，如何摒弃故事情节平推式的提问讲解呢？那就必须突出本课教学重点和难点，针对低年级阅读教学特点，强化词句训练，促进学生对课文内容的理解，并在理解的过程中受到文字训练。
《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即４至７自然段，在教学中应抓住重点词和句子，让学生深入理解。
如：第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：您好，亲爱的乌鸦。是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，笑着、您、亲爱的这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：狐狸想了想，就对乌鸦说：你好，乌鸦。用小黑板将这句话写出来，让学生读读，思考：这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。
第一步，初读课文时，让学生借助汉语拼音自己反复读，并要读准生字的音，读通句子，大体了解课文内容即可，而不要求一上来就让学生读出感情。
第二步，在理解课文内容时，要通过读，理解词句的意思。如：文章的第６自然段，写狐狸对乌鸦极力吹捧、奉承。我先让学生读读狐狸说的话，问学生：狐狸共说了几句话？再读第一句话，问：第一句话是什么意思？这句话还可以怎么说？然后让学生读读第二句话，理解意思后再让学生读。接着问：乌鸦的羽毛漂亮吗？谁听过乌鸦的叫声，请站起来学一学？通过读、思、议，让学生认识到乌鸦的羽毛不漂亮，叫声不好听，这是狐狸对乌鸦说的好听的话，奉承的话，目的是想让乌鸦张开嘴，把肉骗到手；对狐狸说的第三句话也是先读，理解，再读。总之，对整个这段话的理解，就是先读读，再理解意思，在理解的基础上再让学生有感情地读。
第三步，在总结全文时，也要朗读。要读全文，通过读全文，让学生整体地理解整篇课文的内容。这样体现了阅读教学由整体到部分再回到整体的教学原则，而且恰当地回读，有利于学生对课文的深刻领会。我认为这样教，才是扎扎实实的朗读训练，才能使学生入情入境，才能使学生受到真正的语言文字训练，并在训练中学会读书的方法，提高自读能力，特别是培养其自学能力。
另外，这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。
例如：通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了狐狸、乌鸦是怎么想的这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。
引导学生理解、体会课文说明的道理是本文重要的思想教育目标。按照小学语文文道统一这一性质、特点，我采用了在语言文字训练的过程中，引导学生理解文章的思想内容，体会思想感情的方法，先从初读课文整体感知入手，再按自然段循序导读。注意抓重点词、句，引导学生理解课文内容。尤其抓住了狐狸的三次话和乌鸦的不同表现，引导学生层层深入，加深认识狐狸的狡猾和乌鸦经不住奉承，受骗上当的缘故。最后再设计问题：你读了这个故事，懂得了一个什么道理？到这一步，学生就会很自然地、很准确地说出他们的思想体会，思想教育的目的也就达到了。
《狐狸和乌鸦》一课除对以上四个主要方面教学设计外，我还在导课时，设计用简笔画的方法，渗透了狐狸和乌鸦的邻居关系；初步学习了窝和洞两个生字。这样教，符合低年级小学生心理和年龄特点，有利于调动学生的学习积极性。
另外，在本节课的最后，我还设计了一个环节：学了课文，你还有什么不懂的地方？其目的是培养学生质疑问难的能力，有利于培养学生良好的学习习惯。
总之，对本课的教学设计抓住重点，强化训练是我的教学指导思想，省时、高效地完成本文的所有教学任务是我的教学目标。
哭泣的小狐狸实用篇九
1毖岜究10个生字，认识4个生字。
2蹦苷确读写要求学会的词语。
3蹦芊纸巧朗读课文，表演课文。
4敝道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。
这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
(一)课前准备
1鄙字、生词卡片，能表示狐狸用好听的话骗取肉这个过程的课件或教学挂图，课文朗读录音磁带。
2蔽谘弧⒑狸的头饰。
3比醚生课前了解狐狸、乌鸦的特点，收集有关资料。
(二)识字、写字教学
1笔蹲纸萄а
本课生字中，“流、肉”的字音容易读错，要注意正音。在字形识记上要重点指导以下几个字。
叼：左右结构，右边不要写成“刀”。
雀：上下结构，上边是“少”字少一撇，下边的笔顺是：雀。
流：右上是“”不是“亡”。
“洞、漂、极、张”都是左右结构，可以引导学生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法识记。
2毙醋纸萄а
肉：同字框要写方正，里边是“撇、点”，不是“撇、捺”。
流：右下的三个笔画间隔要匀称。
漂：右下的第二横要写长一点，托住上面的部件。
差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。
(三)词句教学
本课没有难理解的词。应重点抓住狐狸对乌鸦说的三次话反复朗读，从而体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的。第一次，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦!”这是狐狸对乌鸦假惺惺的问候和亲近。“想了想”是指狐狸在打那片肉的主意。可引导学生联系上下文想象；狐狸想了些什么?朗读第二次狐狸的话时，可引导学生联系第二段体会为什么狐狸要问候乌鸦的孩子。读狐狸第三次说的话，可用比较的方法理解。比较麻雀和乌鸦的羽毛，比较乌鸦难听的叫声和狐狸夸奖的话。通过比较让学生明白狐狸说这些不符合事实的话是别有用心，故意奉承，使乌鸦放松警惕，达到让乌鸦开口的目的。
(四)朗读指导
这是一篇学生喜爱朗读的课文，可以通过各种形式的朗读让学生体验和感受故事情节的发展，并悟出其中的道理。朗读重点是四至八段。狐狸第一次说的话要用尊敬、问候的语气读。第二次说的话要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。第三次夸乌鸦的话要读出赞美的语气。读乌鸦的声音“哇……”时，声音适当放低、拉长，把省略号的意思表达出来。最后一句“钻进洞里去了”应有些耐人寻味的感觉。朗读时，应让学生自由地发挥，对确有困难的地方，教师可以范读。在熟读课文的基础上分角色朗读和表演。表演时对学生创造性的发挥应给以肯定。
(五)练习提示
课后练习第三题是看拼音填空后再读句子，所填的都是含有生字的词语，注意写正确所填的词语。在朗读这两个句子时要注意运用不同的语气。第一句应读出狐狸奉承、恭维的语气。第二句应读出乌鸦得意忘形的语气。
(六)扩展活动
1币浴昂狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。
提示：
(1)乌鸦的肉被骗走了，她会怎么想，怎么做?
2崩用活动课搞“狐狸和乌鸦”的故事会或关于“狐狸和乌鸦”故事的专场表演。
(七)课时安排
教学本课可用2课时。
(一)自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文，找出有几个自然段，标上序号。
(二)再读课文，找出狐狸对乌鸦说了几次话，每次都是怎么说的。检查时，以“每次都是怎么说的”这个问题引导学生读狐狸说话的有关句子。可以出示乌鸦和麻雀的投影片，比较谁的羽毛漂亮；播放乌鸦的叫声，听听它的叫声是否好听。让学生通过实例感悟狐狸的狡猾。
(三)在熟读全文的基础上，练习分角色朗读课文。
(四)复习巩固生字词。
1背鍪旧字卡片，齐读、开火车读、指名读。读词语卡片，用生字口头扩词。
2逼舴⒀生识记分析字形。
(五)用田字格指导学生写字。
(六)完成课堂练习。
(七)戴头饰表演课文内容。在表演过程中，要允许学生创造发挥。
