在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇一
这是一篇童话。讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。
1.指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。
2.创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象。
1、有感情地分角色朗读课文。
一、导入新课,提出问题
1、同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?请看黑板。(画“乌鸦”“狐狸”)。学生说后,老师板书课题。老师边指课题、板画。全班齐读课题。
2、读了课题,你们有什么问题呢?
二、探索学习
(一)初读课文,整体感知。
1.那么,在它俩之间到底发生了什么事情呢?请
同学们自由朗读课文2-3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。
2.指名读课文,了解读书情况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读,请大家帮助你读好课文。
3.再朗读课文,思考:狐狸和乌鸦之间发生了什么事?
①谁能用3-5句话说一说发生的事情?
②谁能用1-2句话说一说发生的事情?
(二)创设情境,感悟意义。
1.学习第1自然段。
①指名读,其余的同学边听边思考:从这一段中知道了什么?
②出示投影片:指认“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。
2.学习第2、3自然段。
②谁愿意说一说思考的结果?
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?是从哪句话上看出来的?
3.学习第4-7自然段。
②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么这样问?
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?
③第三次,狐狸又说了什么漂亮的话,使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
联系实际情况想想,狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸,一个同学扮演乌鸦表演课文内容,然后,有感情地朗读课文。
⑤读第7自然段,说一说结果。
三、拓展
1.请说一说学习本课后的想法。
2.同学们,乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?
3.复述课文。
四、布置作业:
1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇二
1、能有感情地朗读课文,并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号。
1、重点:朗读课文,正确运用句式和标点符号;
2、难点:能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理;
3、关键:抓关键词句体会,朗读。
一、复习检查:
1、看拼音写词语。(3号生写在小黑板上,其余学生做在练习纸上。)
(完成后各小组的1号与3号互查,2号与4号互查。)
2、选择其中的词语根据课文内容说话。(可根据各自的能力选择词语的多少)
二、读议课文2-3自然段
1、出示图片:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?(让生自由说)
2、文中哪几自然段就在写这幅图意?(2-3)自由读2-3自然段,想想分别应读出怎样的语气。
3、练习朗读。
此时此刻,乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?(让生发挥想象,自由发表意见)
三、精读4-7自然段
乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。
小组学习提纲
(1)读读4-7自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反应。
(3)想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读,并试着读一读。
2、集体反馈。
(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?
(出示狐狸说的三次语言)
你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?
(学生各抒已见)
适时:狐狸这种使人听高兴,讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢?
(指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读)
(2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应?
(出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。
提示:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(爱听好话)
练习读好这三句话。
4、从中你明白了什么道理?
完成练习:
5、分角色朗读。
四、表演课本剧。
1、学生自由组合,每组三人,进行试演。
2、指名三人上台表演,其余当观众评议。
五、练习
a:1、加标点:
“您好()亲爱的乌鸦()”
“亲爱的乌鸦()您的孩子好吗()”
“您的羽毛真漂亮()麻雀比起您来可就差多了()您唱几句吧()”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
b:只做第(1)题。
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇三
1.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。
3.创设不同的情境,通过朗读、分角色朗读,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
重点:在语言环境中学会本课10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。难点:理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。
1.在检查学生自主读书环节,通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通情况。
2.在精读感悟环节,通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学生理解课文内容,领悟文中道理。
学生:字母卡片
教师:字母卡片、幻灯片
1课时
一、整体感知——初读感知,整体把握
(二)初读课文,整体感知
1.学生自由轻声读课文。
(1)借助拼音轻声自由读课文两遍,读准字音,读通句子。(2)把带生字的词语圈出来读一读,并标出自然段。(3)想一想,课文讲了一件什么事?2.检查自学情况。
(1)检查生字词读音(注意纠正“一”的变调和轻声的读音)
麻雀
叼起肉
一棵树
差多了一溜烟眼珠一转
直流口水
赔着笑脸
看了一眼刚一开口
摇摇尾巴
没有回答
唱了起来(2)检查读文情况。(相机纠正可能读破句的现象、正音)
读了课文,你知道课文讲了一件什么事吗?(指名用自己的话说说)环节
二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)研读课文,理解内容1.研读第一自然段
(1)学生自由读第一自然段。(2)师出示狐狸和乌鸦的贴图,狐狸和乌鸦分别在哪里?请根据课文内容把它们放到合适的位置。(生贴图),并说说狐狸为什么来到树下,它看到了什么,有什么反应。(馋得直流口水)从中你体会到什么?(3)指导感情朗读。
(4)指导识记并书写“肉”。
(1)默读课文2---5自然段,思考:狐狸说了几次话?每次说了什么?用“—”标出;乌鸦每次听到狐狸的话是什么反应?用“~~”标出。
(2)读后交流。
3.学习第一次对话
(1)指名读课文。
(2)“眼珠一转”说明什么?
(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好
(4)指导感情朗读乌鸦什么反应?板书:没回答(5)指导感情朗读。
(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?
(2)齐读句子。
板书:孩子好吗
(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼
(4)指导感情朗读。
(5)指导识记并书写“赔”,认识“贝字旁”。 5.学习第三次对话
(1)出示句子。
找一找狐狸一共说了几句话?
(2)男生读第一句这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮
女生读第二句这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好
(3)指导感情朗读。
(4)出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看?
请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?
(5)狐狸这样说的根本目的是什么?
(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意唱
结果怎么样?(肉掉下,乌鸦上当受骗)板书:上当受骗
(7)指导书写“差”,认识新偏旁“羊字旁”
环节
三、回归整体——拓展延伸,读写训练
(四)总结全文,深化主题1.分角色朗读课文。
2.对照板书,完成练习,总结全文
狐狸对乌鸦说了(
)次话。它的目的只有一个,就是(
)。乌鸦喜欢(
),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被(
)。 3.乌鸦辛辛苦苦找来的原本准备给孩子吃的'那片肉终于被狐狸用动听的语言骗走了。你想对乌鸦说些什么呢?(指名几个学生说)
4.师小结、出示
爱听奉承话,容易上当受骗。
闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。
_____莎士比亚
(五)作业
续编故事:发挥想象,以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇四
一、复习巩固上节内容。
1、上节课同学们初读了课文,认识了生字词,学习了课文一、二、三自然段,现在老师要先检查一下同学们认识生字的情况。请看屏幕,每个生字读三遍。
2、下面,大家回忆一下,课文讲了一件什么事?(狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉)
这就是我们这节课要学习、讨论的内容。下面先请同学们根据自学提纲去学习4--8段的课文,然后大家讨论。
二、讨论学习第四--八自然段。
(一)出示自学提纲。1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉,他想到了什么?2、狐狸对乌鸦说了几次话,每次是怎么说的?请用“”勾出,读一读。
3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的?怎么做的?
4、学了这个故事,你懂得了什么道理?
(二)组织讨论,点拨。
(2)想办法。怎样才能吃到那片肉,狐狸想了想,他想到了什么?看课件。(说好听的话,让乌鸦开口)
2、讨论2题。
狐狸一共说了几次好听的话,每次都是怎样说的?把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢?现在我们来一次一次的练习。
(1)第一次狐狸是怎么说的?(笑着)谁来读一读?您表示尊敬的称呼,但是狐狸是假装出来的,所以应该夸张一点,读出讨好的语气。指导朗读。
(2)第二次狐狸是怎么说的?请一个同学来读。狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗?因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。
(3)第三次狐狸的话就更假了,谁来读?明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点,讨好的语气更露骨了。因此,夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气;说麻雀的话,要用瞧不起的语气。同桌互相读一读。抽读。听录音范读,特别注意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。
(4)狐狸说的三次话,给你留下了什么印象?(为了达到目的,说的话一次比一次假、一次比一次好听)
2、讨论第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的,怎么做的?(看动画)为什么前两次都不做声,第三次却唱起歌来?第三次狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮,嗓子好,歌声好听乌鸦听了得意极了,结果怎样?(看动画)
4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢?
5、讨论4题。读了这个故事,你们懂得了什么道理呢?下面我们把4--8自然段连起来读一读,注意读出狐狸每一次说话的语气。
6、小结板书。全文讲述了狐狸想吃乌鸦叼的肉,就用好听的话去骗乌鸦开口,乌鸦听了好听的话,得意忘形,唱起歌来,肉就掉下来被狐狸叼走了。
三、同学们根据自学提纲,自己读书勾划,大家讨论,了解了这个故事的内容。同学们学得很认真。下面我们来完成课后第三题。
四、我们从狐狸和乌鸦的故事中,懂得了喜欢听好听的话的人,容易上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事,他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事,讲给大家听。
五、老师还为同学们准备了几个狐狸和其他动物的故事,大家想看吗?
请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容,并说说故事告诉你什么道理。
(市小语“四结合”试验课题组奉节人民路小学现场研讨会示范课)
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇五
根据儿童年龄特点,注重电教媒体的运用,激发学生的学习兴趣;设计提问,抓语言文字的训练,达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养;同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节,力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字,有利于学生对词义的理解,也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此,本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。
学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习“得意极了,直流口水”等词的用法培养逆向思维。
培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。
明白喜欢听好话容易上当受骗。
理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,进行创造性想象说话。
教学目标:
初读课文,了解课文内容,学习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。
教学重点:学习4个生字。学习读书方法
教学难点:写字
教学过程:
一、导入激趣。
(二)出示课题:狐狸和乌鸦。
(三)乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?
(四)小声读课文了解。
二、初读课文
(一)轻声读课文,标生字词,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。
(二)快速用笔标好自然段的序号。
(三)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语:
用不同形式读下列词语
亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好
狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进
把这些词语放在课文中再读一读
三次读一读三次的话
四、学习生字:
(一)出示生字卡片,读字扩词。左右结构的四个字
你用什么记住这些字?
学生分析字形,用熟字学新字。
(二)学生选字向大家汇报记字的方法。
(三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
(四)描一个写两个。
五、巩固练习:
出示生字卡片读字。读词语:
六、作业:
读课文。抄写生字。
教学目标:
1、了解课文内容,练习有感情地读课文。
2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学,了解课文内容,通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。
3、明白爱听奉承话容易上当受骗。
教学重点:
明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点:
抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词,通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。
教学过程:
一、谈话导入:
二、了解课文内容:
2、指名汇报
3、学习4自然段,即狐狸第一次骗乌鸦(学法示范):
读一读:并思考:这一段主要讲了什么?
划一划:用——划出狐狸的话,用~~~划出乌鸦是怎样做的。
想一想:想象狐狸说话的样子(表情、动作、语气)
演一演:表情朗读狐狸的话。(课件)
4、学习5自然段,即狐狸第二次骗乌鸦(学法同上)
根据4自然段的方法指导学习,学习完成后课件进行运用。
5、提问:乌鸦第二次没骗成功,它甘不甘心?
它第三次又是怎样骗的?根据学法指导,自己读一读、划一划、想一想、演一演。(学生汇报完成后老师课件进行提示)
三、指导想象,创造表演。
狐狸一次又一次的讨好乌鸦,说的话一次比一次好听,目的只有一个,让乌鸦开口,好得到肉,我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气,而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。
同桌合作,读一读,演一演,指名上台表演
四、归纳寓意:
以采访乌鸦的形式寓意。
五、作业:
回去把这个故事讲给爸爸妈妈听,自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。
板书设计:
狐狸和乌鸦
您好没理不做声
孩子好动心看一眼
羽毛漂亮
上当得意唱
嗓子好
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇六
有一天,乌鸦正在找吃的,看见了一块肉,它赶快叼上肉飞走了。
有一只几天没有吃东西的狐狸也正在找吃的,忽然,它闻到了肉的香味,一抬头看见乌鸦嘴里叼着一块肉,眼睛一转说:“乌鸦大姐,早上好”,乌鸦没有说话。“你的孩子好吗?”狐狸说。乌鸦还是没有说话。狐狸想了想说:“你太美丽了,太漂亮了”,如果你的歌声像你的羽毛一样优美,那你就是百鸟之王,鸟中凤凰了。乌鸦想了想,抖了抖羽毛,“哇”的一声,肉从天而将,落到了狐狸的嘴里。
有一天,小乌鸦嘴里叼着一片肉,站在树枝上。这时,小狐狸出来找吃的,正好看见小乌鸦嘴里叼着一块肉,它馋得直流口水。小狐狸眼珠一转,想到了一个坏主意,就说:“亲爱的小乌鸦,您好!今天的天气真是不错呀!您看来精神也不错嘛!”小乌鸦看了看小狐狸,头往旁边一撇,心里想起妈妈曾经告诉它,要注意提防狡猾的狐狸,千万不能上当受骗了。
小狐狸看见小乌鸦不理睬自己,心想:我怎么才能骗小乌鸦开口呢?小狐狸又摇了摇尾巴说:“亲爱的小乌鸦,您的歌声唱得没我动听,你不信就听听我的歌声吧。”说完,小狐狸就大声地唱了起来,那声音就像个破锣声。小乌鸦听了后哈哈大笑起来,结果嘴里的肉又掉了下来,小狐狸叼起肉得意洋洋地跑走了。
自从狐狸把乌鸦的肉骗走之后,乌鸦就把这件事当成了一种奇耻大辱,总想找个机会来报复狐狸。
这天,乌鸦出来寻找食物,无意中见到对面有一个熟悉的身影,乌鸦飞进一看,原来正是狐狸骗子,这可真是冤家路窄啦!它想:这可能是上苍给我的机会吧!我一定要好好珍惜。
想到这里,乌鸦破云而出拦住了狐狸的路。狐狸见到,吓了一大跳。它的眼珠子骨碌转了一圈,立刻装出一副无所谓的样子,就像什么事也没有发生一样。乌鸦气冲冲地说:“可恶的狐狸!你骗走了我的肉,我今天非要跟你算这笔帐不可。”狐狸听了,得意洋洋地说:“哟,您这乌鸦大嫂,多日不见,为什么一出口就伤人呀!您说我骗走您的肉,可是您看看我这一身的肉肥得很,我怎么会吃您的肉呢?是您搞错了吧?可别伤了我俩的关系。”乌鸦听了火冒三丈,便找乡亲们理论。
乡亲们来了以后,乌鸦理直气壮地说:有一次,我四处去找了一块肉,可是……”乌鸦把这件事发生的经过告诉了乡亲们之后,异口同声地说:“狐狸是骗子!狐狸是骗子!”狐狸听了脸红得像一个大苹果,垂头丧气地对乌鸦说:“乌鸦大嫂,我错了!我给您赔个不是——对不起!过去的事,就别放在心上了。”大伙儿听了这话,知道狐狸改邪归正了,就原谅了他。
我那天在欢快地唱歌,边唱边跳。突然,我看见了树上的黑毛乌鸦,当时我还没看见那块又肥又嫩的肉呢!我想向他问好,就说了一句:“你好吗?”可没礼貌的乌鸦却没有回答。我又一次向他问好,他只是瞄了我一眼,又装做没看见似的。我有点生气了,但是挺想得到乌鸦的问候的,因为动物都要有礼貌呀。我继续说道:“乌鸦先生,您的歌唱得老好的,在我面前,您能亮一首吗?”乌鸦想了一下,就“呱——”的一声唱了起来,我猛地捂起耳朵,乌鸦唱歌,那个百花凋谢,树木枯萎,房屋倒塌,鬼哭狼嚎呀!灵魂差点飞了!
“啪!”突然,一块肉掉到我头上,“ye!从天而降的肉!老天赐于给我的美味!”我欢呼起来,举着肉回家了。
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇七
1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的?学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习得意极了,直流口水等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标
理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。
3、技能目标
初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标
培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。
1、电脑动画:利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪:利用投影集中归纳问题,练习说话。
课前活动(用词造句)
板书课题:6、狐狸和乌鸦
交代目的:感情读课文,学习词语练习说话。
一、指名读一段
师:从这一段你读懂了什么?
二、指名读二段
师:这时乌鸦会想些什么?(想象说)
三、学习第三段
词语直流口水---说话练习
四、狐狸为了骗肉怎么做的?乌鸦有什么反应?
生:在书上划出相应的句子。
投影:学生到前面演示自己画的句子。(读)
动画:观察狐狸的表情
分组讨论:狐狸的话应该怎么读?
指名汇报
表情读训练:狐狸的三次话
1、您好!亲爱的乌鸦!
2、亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
3、亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧!
指名读---》讨论优缺点---》指名读
加动作练习
分组:(练习表演狐狸和乌鸦》指名表演)
词语得意极了》
说话练习
分角色读课文
五、想象说话(续尾)
小结作业
1、学习这篇课文知道了什么道理?
2、把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计6、狐狸和乌鸦
问候乌鸦 不做声
问候孩子 看了一眼
夸羽毛嗓子 得意极了
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇八
有一天,乌鸦妈妈带小乌鸦到公园里玩。它们一会儿自由自在的在空中练飞,一会儿又落到草地捉虫。玩着玩着它们口干舌燥,非常想喝水。
聪明的乌鸦妈妈灵机一动,从旁边的草地里找到一根吸管儿,插到瓶口里,问题解决了。它们用吸管儿自由自在的喝着瓶子里的水,高兴极了。
狐狸和乌鸦的看图二年级狐狸和乌鸦看图讲故事篇九
1、同学们,你们爱听故事吗?今天老师给大家讲个故事,好吗?(师讲《狐假虎威》的故事)
2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙?(狡猾)
3、导语:狐狸狡猾的本性是不会改变的,过去它骗了老虎,今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天,我们就来学习《狐狸和乌鸦》。(电脑出示画面,师板书课题:狐狸和乌鸦。)
㈠学习课文第一自然段
2、(师板书简笔画:一棵大树)请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
3、你为什么将它们贴在这儿?你能将书中的句子找出来读读吗?
4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家,他们是什么关系?(邻居)
㈡学习课文二、三自然段
1、过渡:这对邻居之间会发生怎样的故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读,可以小组齐读,也可以一人读一段。
2、交流。
⑴看动画
⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么?
电脑出示句子:“这块肉!只要想办法让乌鸦,就能。”
㈢学习课文四至八自然段
1、狐狸为了使乌鸦开口,对乌鸦说了几次话?(三次)
2、读第一次话。(电脑出示画面)
指导读好“您好,亲爱的乌鸦!”(主动和乌鸦打招呼)教师板书:您好,不做声。
3、读第二次话。(电脑出示画面)
4、出示第三次对话。(电脑出示画面)
小组内比赛读,师生赛读。师板书:羽毛漂亮,嗓子真好。
,《狐狸和乌鸦》教学设计十六
5、狐狸说了这么多奉承话,他的目的达到了吗?
齐读最后两节(电脑演示动画)(板书:得意极了)
6、唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他,也许他就不会上当了。
如果你在场,您将怎么提醒乌鸦?
电脑出示句式:“乌鸦,你应该了解自己呀!
,千万别,不然就要上了狐狸的当。(指导说话)
可惜呀,你当时不在场,乌鸦还是上了狐狸的当。(板书:讨好、上当)
㈣表演
1、学生小组内表演。
2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。
1、同学们,读了这个故事后,你明白了什么道理?(不能听别人的好话)
2、同学们,你们能正确认识自己吗?说说自己的优缺点。
师出示句式,故意说奉承学生的话,生按句式回答。
“我知道我,你说的是奉承话,我不能相信。”
5、拓展延伸
老乌鸦把自己上当受骗的故事,告诉了小乌鸦,并用这两句话教育小乌鸦,希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了,有一天,小乌鸦也找到了一块肉叼了回来,小狐狸看见了,又想骗下这块肉,他能得逞吗?课后请同学们编一个童话故事。