在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
《赠汪伦》教学设计篇一
《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。下面是小编整理的《赠汪伦》教学教案，大家一起来看看吧。
1、导入：师：同学们，你们有最要好的朋友吗?感情怎样?谁来说说?
师：是啊，朋友之间的真情值得珍惜!在古代也有两个人，他们之间的感情也很好。想不想知道他们是谁?师出示图画，他生性豪爽浪漫，喜欢作诗饮酒，一生游历名川大山，每到一处，大多诗兴大发，一生又广交天下好友，每回与好友相逢离别，无不真情流露，写下了许多脍炙人口的诗。他是谁?(李白)
安徽泾县农民汪伦非常仰慕李白的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，出示画面，上面写道：“先生喜欢游览乎?这里有十里桃花;先生喜欢喝酒乎?这里有万家酒店。李白到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说”十里桃花是离他家十里外有个桃花潭，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。可是天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分别的时候。临别时，汪伦踏歌相送，李白被这真情深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。师板书课题。
2、释题。“赠”会读吗?“赠”什么意思?赠给谁的?谁来说一说题目是什么意思?
3、书写“汪”。
1、师配乐朗诵。
2、学生自学古诗，读通课文。
3、指名朗读，齐读、男女分读等。你理解了哪些诗句的意思?有什么不懂的地方?
a、解读第一句。
师：谁来读第一句?这一句你读懂了什么?
师：“舟”是什么意思?写一写“乘舟”。理解诗句的时候，我们可以用组词连句的方法。
师：齐读一遍。这句要怎样读?
师：是啊，要读得缓慢一些，因为李白不忍离开自己的好朋友汪伦，他是怀着依依惜别之情离开的.，所以要读得缓慢些，我们一起读，来吧，开始!(指名读。)
b、解读第二句。
师：同学们，你最要好的朋友来你家作客，回去时，你们是怎么样做的?李白乘着船将要走的时候，汪伦是怎么样做的?谁来接着读?理解“踏歌”。(“踏”什么意思?怎么“踏”?“歌”呢?请同学们用脚踏地，老师唱歌，我们也来踏歌欢送李白。)
师：这句诗该怎样读?为什么?
师：没想到汪伦送别的方式这么特别，洋溢着热情。多感人!多意外!所以我们在读的时候要带着一种意外和感激的心情来读。谁来读这句?
小结：同学们，你们看这两句写了一件什么事?
c、解读三四两句。
师：对于李白和汪伦之间的感情而言，再多的语言也是苍白的，再多的言辞也是无力的，再多的表达也是多余的，他们只有默默相视对方，唯有任桃花潭的水静静的流淌，以此来叙说着他们之间的深情厚谊，齐读三四两句!
师：这两句你读懂了什么?“不及”什么意思?
师：这句诗还可以怎样理解?
师：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深啊!谁来读这两句?
师：这两句在语调上应该怎样读?
师总结：第三句要读成升调，齐读!第四句要读成降调，齐读!这样一来形成了对应回环，给人语意完整的感觉。
师：我们在读这两句诗时，还要用什么语气来读?谁能用一个词来概括?
师：是啊，饱含深情!这就是“抒情”。想不想再读这两句诗?站起来读，好吗?
师：从整首诗看李白和汪伦之间的感情怎样?谁能用一个词来概括?
师：这首诗表达了李白与汪伦之间的深情厚谊!如果一个人没有朋友，那么他就像井底之蛙，永远不能享受阳光。如果你周围有好朋友，那么即使在寒冷的冬天，你也会感到温暖。同学们，让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，带着诗人李白那份深深的情谊一齐来背诵《赠汪伦》。播放配乐朗诵。
师：指名读，会读吗?一起来读!开始!
师：会背吗?合起书本，试试!
师：除了这首《赠汪伦》外，还有许多感人肺腑的离
别诗。如《送元二使安西》、《别董大》、《送孟然
之广陵》等，希望大家能去学一学。
赠汪伦
情比水深
s("content_relate");【《赠汪伦》教学教案】相关文章：
1.
《赠汪伦》教学设计
2.赠汪伦教学设计
3.《画风》教学教案
4.《争吵》教学教案
5.山市教学教案
6.儿子教学教案
7.《散步》教学教案
8.《卖木雕的少年》教学教案
