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年级组考试分析会发言篇一
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2015-05-12 19:06
四年级组，是一个团结向上，永不服输的组，原因有三：
一、分管四年级组的张校长，从普通教师到教导主任，到副校长，一路干上来，他教学经验丰富，管理能力较强，跟老师们具有亲和力。
二、年级组长盛老师，是公认的最认真、最执着、能力最强、亲和力也最强的组长。
三、最关键的是四年级教师强手如林，这里能人多，骨干多，名人多，顶梁柱多。
积于这三种强强联手，造就了四年级集体素质高。从上学期到本学期，有目共睹的节目演出，各种活动的参加都成绩突出，所以，我没没有理由做不好教学工作，我们是教师，我们的本职是教学，我们其他工作都能做到最好，教学成绩肯定也能做到最好。
今天，我是被校长指派到四年级组参加你们的成绩分析会，原因只有一个，就是四年级组的数学成绩中优秀率出现了大的反差。
我分析了出现这种不正常的反差的主要原因有二：
其中，最主要的原因是，四年级里有几个“东方不败”和一个“老谋深算”(“东方不败”和“老谋深算”是前些天别的组的老师戏称四年级组老师能力强的戏语)他们教学能力极强，导致原本也是很优秀的四(5)班数学老师在这些“东方不败”和“老谋深算”的跟前只是小英雄而以。
还有一个原因，就要从四(5)班教师自身找了，这里，四(5)班吴老师性格急躁，再加上，频繁的换语文老师，班里几个学习相对老了学生转到了其他班，对吴老师打击很大，本学期中间，又要换下她，结果没换成，对吴老师的情绪波动有很大的影响，换作谁都不能接受，至少是换之前的考虑期，换不掉的打击期，几周时间，吴老师肯定没心思上课，耽误了正常的上课，对成绩肯定有很大的'影响。再有，吴老师是不是在备课功夫上，上课技巧上、辅导学生上还有做的不到的地方?
这次成绩出现这么大的反差，对于吴老师来说，她的心理压力很大，对她的影响也很大，这个风要是传到家长的耳朵里，家长会误认为吴老师教学有问题，对吴老师的前途和名声都不利，所以，我要求;
一、发挥四年级组团队力量，集体帮吴老师找原因，集体帮吴老师进步。
二、吴老师在平时的工作中要谦虚，多向同组几个“东方不败”学习。考得好的老师也要放下架子，扶吴老师上马，再送上一程，使她能跟你们一同进步。
三、吴老师要把平时的教学工作做得象排练节目那样，做实。比如，我发现，你在几次排练节目的时候，全身心地投入到练节目中，自己的教学工作就有所放松。教学是来不得一点虚假的。不能因做了其它事务性工作而忽视了教学工作。
四、吴老师要努力改变自己急躁的性格，亲近学生。刚才有几个老师虽然在总结中非常谦虚，但我从他们总结的字里行间，能听出他们平时在工作中的点滴经验。如王老师的：要关爱后进生。关爱说起来简单，但真正做到，那是非常不易的。你试着把你的学生当成你的女儿那样关爱，你看结果如何?
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