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幼儿园园本培训活动总结篇一
一年来，依据发展目标与具体任务，我们鼓励教师主动学习，提高自己的专业理论知识，并通过多渠道、多形式、内、外相结合的培训方式对教师进行分类、分层式专业培训。在有限的时间内，开展各种教学研讨活动、教学评比活动、练兵比武活动等，为教师专业化能力的发展，搭建平台，创造机会，有效促进教师专业成长。
“做事先做人”。组织了教师认真学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》和《教师礼仪》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事情。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
理论是实践的基础。实践需要理论来指导，每次的教研活动便是教师专业理论水平提升的有效平台。教研组长便组织组内成员讨论汇总教师在教育教学实践中存在的问题，确定本学期研究的主题。再根据教师及班级实际将每一内容落实至教师，由教师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中教师们结合自己的教育实践各抒己见，用新的教育理念分析解剖自己的教育行为。这种活动形式避免了空洞枯燥的纯理论学习，使教师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了教师的理论水平又锻炼了教师组织活动的能力。
注重体验，加强引领。在新课程教材的实施过程中，我们始终遵循“以人为本、应人而异”的原则，一方面深入教学实践，感受教师的点滴进步；另一方面观察分析教师的教育理念与教学行为，关心不同层次教师在教改中的需要和困难，及时给予帮助引领。我们还根据不同班级幼儿的发展水平，确立了相应的教学目标，设计了不同层次的问题，并让大家围绕目标确立、环节设计、随机应对等方面展开讨论。通过活动教师们深深地感悟到：活动目标的确立必须追随幼儿的基本经验；活动内容的选择必须追随幼儿的兴趣需要；活动组织实施过程必须根据实际灵活调控。同时她们明白了必须在反复研究新教材中每一个素材点的基础上才能灵活地使用新教材，才能更好地挖掘教材内在的价值，提高课堂教学的质量。
本学期，我们继续以“集体备课”形式进行教师备课制度，在进行了几个学年的“集体备课”过程中，老师们的收获很大，效果也很明显。“集体备课”是一个资源的共享，是老师们相互学习，相互交流的一个平台。老师们在不断的学习与交流中丰富了自己的经验，精炼了自己的语言，她们人人能针对自己的教学活动和他人的教学活动做出积极发言，并研讨出最佳的活动方案。在这样的教研氛围中老师们的自身能力得到了更好更快的发展。从而提高了教师们的教学质量，丰富了教师们的教学经验。
园本培训的建设是一项持久的`工作。应该从幼儿园的实际出发，长远规划，分步骤的逐步加以落实。避免急功近利，急躁冒进。教师是园本培训建设的主体。因此，园本培训的建设，必须动员教师去积极投入。有科学理念支撑的、有创造性工作热情的、有踏实钻研精神的教师共同持久努力，这才是园本培训得以成功的关键。应该从教师队伍建设、课程问题诊断、重点问题攻关、重要资源的吸取和利用等方面进行深入的实践性研究。要把长期培训任务落实到每天实际的教育工作之中。园本培训可以多样化，但核心的标准是共同的，那就是能最大限度。
幼儿园园本培训活动总结篇二
为了尽快打造一所社会满意，家长认可，孩子喜欢的幼儿园，我们幼儿园在园本培训方面加大力度。提升师资队伍素质，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面促进幼儿园教师专业化成长，将园本培训方面工作真正做好做实。下面我就向大家介绍一下我们幼儿园的园本培训情况。
（一）教师专业技能提高
我园的练功方针是：立足实际，人人参与，练有所得，学以致用。我们幼儿园岗位大练兵形式是集中培训与自修相结合、理论与实践相结合、展示交流与园本教研相结合。我园培训的内容有手指操、弹唱、绘画、故事。然后利用每周周三由各培训教师进行培训后，教师自己抽时间练习，遇到问题找培训教师指导。每月月末进行考核，手指操要要求能独立做，动作到位、优美、表现力强。弹唱部分要求能熟练弹唱。简笔画要求在5分钟内完成。要求线条流畅。故事要求语言简明、准确，具有启发性和感染力，适合幼儿接受。考核验收时，不能达到此标准的为不合格，负责的教师加强辅导和监督。
（二）教学基本功的提高
1、组织教学功：能够比较从容的组织教学及游戏活动，从课前教具准备、授课内容导入、启发式教学等都能做到独立完成。在教学活动中能注重培养幼儿学习兴趣及能力，培养幼儿学习的主动性。
2、备课、说课功：能够按照教学大纲要求、教材内容进行独立备课、说课，能够把握并驾驭教材，注重挖掘教学内容中的重、难点。
3、媒体运用功：能够根据课程内容要求制做电子教案，为课堂教学提供有效的兴趣引导，熟练掌握辅助设备。
我们活动的形式是每月三位教师根据我们确定的小主题认真备课，同段教师进行集体备课，讲课后，所有幼儿教师都集中在一起对这几节课进行活动反思以及对本节课提出中肯的建议和需要改进的地方，以及今后教学中进步的方向。园长再进行综合点评。我们确定的主题是根据孩子的实际情况而定，比如：在开学初孩子刚来到幼儿园对一切都很陌生的时候，在活动中显得比较胆小，这时候我们的主题确定为“在活动中鼓励幼儿大胆表达”。幼儿敢大胆表达之后，我们就把主题确定为“在活动中训练幼儿说完整话”。之后孩子口语表达能力增强以后，我们把着重点放在幼儿的动手操作上，所以我们就确定“在活动中培养幼儿的操作能力”这一主题。我们还会在孩子的互动上下工夫“在活动中培养幼儿的合作意识”等等。在说课评课中，我们特别鼓励教师发表对教学内容的独到见解，鼓励教师新颖的教学思路，使教师逐步做到有所发现，有所创新。在活动中，选出优秀的课例，进行加工、修改、磨制成精品课，并录下来，再展示，供大家学习、提高。通过开展研讨活动，培养锻炼了新人，也使全体教师的教育教学水平得到了提高。
（一）基本功培训
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的基本技能，是提高教师素质的基础性工作。教师既要练好内功，又要练好外功。外功包括三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）、简笔画、电教手段的掌握等。我校领导对此项工作高度重视，先后印发练习本、购置幻灯机、录音机、电视机、电脑等设备，搭建网络平台，供教师练功之用，并做到了长抓不懈。要求教师做到坚韧不拔、持之以恒地进行练习。内功包括钻研教材能力、设计课堂教学能力、教育科研能力、计算机操作能力等。教师要提高内功，既需要名师指点又要个人付出极大的心血。学校在对教师进行培训中，引导教师用内功带外功，做到内外功相结合，有目的、有计划、有辅导、有检查、有验收，把练功活动搞得有声有色，扎扎实实。
（二）骨干教师培训
我们先后组织骨干教师学习教育教学理论、外出参观学习、参加各种教育科研活动等，然后我们把骨干教师先进的教育理论，教学经验与教学技能传授给其他教师，通过他们的带动作用，提高教师的整体素质。
（三）分类培训，整体推进
幼儿园在每学年初，针对当前教育形势和教师急需解决的问题，选择1—2个培训主题，确定相应培训内容，制定培训计划、对教师进行培训。教师根据自己的实际，找出教育教学工作中存在的问题，在培训中，采取学校集中培训与教师个人自学相结合的形式。幼儿园指定一定时间，采取多种措施进行集中培训和辅导，包括讲座、集体讨论、交流等方式。我们本学期的培训主题确定为《主题背景下的教材融合》、《班级管理经验交流》、《教师培训读本二次培训》。
（四）业务培训，提高教师能力
每个周四都是我们的业务学习时间，我们的业务学习内容每学期开学前都要学习《幼儿园指导纲要》，组织老师认真学习《幼儿园指导纲要》，并把每次学习的内容记在业务笔记上，集中培训后自己再进行自学，一段时间后我们进行理论与实践的考核。学习后，我觉得我们的教师在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使我们做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。
学习各种制度，如：安全制度、接送制度、卫生保健制度等等。通过制度的学习，给教师的一日活动指明了方向，做起工作来更加得心应手。
学习各种卫生保健知识，通过学习，教师对保健工作有了充分的认识，对孩子每天在幼儿园的生活，学习，饮食，安全各方面有了更全面了解。教师们也知道了要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
（五）读《教师的一百个好习惯》，提升教师素质
我们利用每个周三的3点半到4点，读《教师的一百个好习惯》这本书，每次学习六条，并记好读书笔记。每位教师把自己的读书领悟进行交流。通过学习每位教师找到了自己与名师的差距，找到了自身的不足，为自己的教学生涯找到了明灯和方向。
以上就是我们幼儿园的园本培训情况，尚有不足之处，希望向其它幼儿园学到更多的经验，使我们可以做得更好。
