当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
小班语言领域教学工作总结下学期篇一
青县幼儿师范学校 张 玲
活动名称：《十二生肖》（语言）小班
活动目标：1.了解十二生肖所包括的动物名称及其特点，知道属生肖是中国特有的民族风格 2.肢体语言来表现十二生肖动物的各自特点，用语言大胆与人描述的能力 3.培养幼儿的表现力和观察力，学会观察抓住对象的特点 活动准备：十二生肖的图片、声音、及其动态影像等。活动过程：
一 节奏活动，集中幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣
师：***，***你在哪里（拍手打拍子）
生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子）
师：***，***你在哪里（拍手打拍子）
生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子）
······
师：哎哟！我忘了，今天我还把我的好朋友们请来跟小朋友们来玩呢，咦？他们去哪了？淘淘，淘淘你们在哪里
（播放猴子的声音）
师：他们来啦！小朋友快猜猜这个声音他是谁（小朋友自由猜测）好了，下面有请我的好朋友们！
（播放图片和音乐）
师：小朋友们他们是谁呀？对！他们有一个共同的名字——十二生肖！
二 模仿学习——“学一学，练一练”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事
播放《十二生肖》的视频
师：哎哟！原来是这样他们当上了我们的守护神的。对了，小朋友们，你们都是属什么的？那我们就先把它（兔）请上来！
2.“学一学，练一练”
师：小兔子好可爱呀！小朋友，你们喜欢它吗？你最喜欢它什么地方？
生：学生自由回答
师：原来我们可爱的小兔子有白白的毛，长长的耳朵，还有它的大板牙！来让我们跟小兔子聊聊天（学兔子的声音），跳跳舞（学肚子走路）
师：我们跟小兔子玩的这么开心，但是也不要冷落了其它的新朋友，来，让我们用它们的语言来跟他们打声招呼，再用它们姿势走过去，夸夸他们，张老师先给大家做个示范
（学老鼠走路和声音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圆圆的耳朵和小小的嘴”）
学生自由表现，指导学生抓住动物的特点并表现出来，会用正确的语言描述出来 3.“你演我猜”——强化幼儿对于动物的理解
“你演我猜”：一个小朋友学十二生肖里面的一个动物的声音或者动作，让其他的猜这是谁。
师：好了，今天我们每位小朋友都交到了12个新朋友，让我们再回顾一下都有谁
（边播放图片边念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、已蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”）
小班语言领域教学工作总结下学期篇二
高高兴兴上幼儿园
活动目标
1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。
3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。活动准备
1．
教学
挂图。2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。活动过程
1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。
介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。
借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。
2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。
教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样? 教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园? 教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的? 他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情? 3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。
教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗? 教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗? 教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。4．教师与幼儿共同表演故事。
教师再次有感情地朗读故事。
幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。
好朋友(听说游戏)活动目标
1．学习边念儿歌边玩手指游戏。2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。3．体验与小朋友一起游戏的快乐。活动准备
1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。
2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。3．根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程
1．请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。：
请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。
教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友? 2．教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。
说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。
说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。
3．教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。
教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。
小铃铛(文学活动)活动目标
1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意与同伴一起分享玩具。活动准备
1．漂亮的小铃铛若干。
2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。活动过程
1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。
请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。2．利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。
教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。
3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。
教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。
教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的? 4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。
毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。
小蚂蚁真有趣(听说游戏)活动目标
1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。3．体验集体游戏的快乐。活动准备
1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。3．教学挂图。活动过程
1.出示教学挂图，引出活动主题。
教师分别出示挂图(一)和(二)，引导幼儿观察。
教师：图上画的是谁?他们在干什么? 2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解jl歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事? 4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真(有趣)，见面碰碰(小须须)。你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、5．教师与幼儿一起表演儿歌。”
教师和幼儿共同为儿歌编动作。
教师和幼儿边说儿歌边表演。
小鸭子找朋友(文学活动)活动目标
1．认真倾听故事，理解故事内容。2．学习故事中的对话语言。活动准备
1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。2．小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。
3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。4．根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程
1．通过提问引发幼儿活动兴趣。
教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。
教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么
办呢? 2．教师讲述故事，幼儿欣赏。
教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。
3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。
教师：开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么? 教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了? 教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳? 4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。
教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的 朋友吧!”
教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!’’小龟说： ‘‘好啊!我和你一起玩!教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。5．故事表演。
请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个
咱俩一块玩(讲述活动)活动目标
1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。 2．能用2—3句话讲述画面内容。3．学习关心、帮助同伴的方法。活动准备
教学挂图。活动过程 ‘
1．引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。
教师指着挂图(一)请幼儿观察，向幼儿提问：你在图上看到了什么? 教师指着挂图(一)进一步提问：图中的小男孩在千什么?他怎么了? 教师指着挂图(二)提问：这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么? 2．和幼儿一起连贯地讲述画面内容。
请几个幼儿讲给大家听，教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。
教师根据画面讲述一个完整的故事。
幼儿分组讲述画面内容，教师巡回进行指导。
3．引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。
教师：如果你玩玩具时，看到有一个小朋友哭得很伤心，你会怎么做?你会对他说些什么?
扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)活动目标
1．知道一页一页翻看图画书。
2．初步尝试根据画面讲述故事内容。3．理解故事内容。感受朋友在一起的快乐。活动准备
1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》
2．教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。3．小鸡、小鸭、小鹅的图片。4．教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。活动过程
1．引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征，引发幼儿阅读兴趣。
教师：前几天，我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅，小朋友说说，它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片，请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。
2．出示教学大书，讲述故事名
带幼儿观察书的封面和扉页，猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。
带领幼儿逐页观察画面，根据每页画面内容提问，引导幼儿观察画面中的角色及活动。如观察第2—3页，问幼儿：谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)? 引导幼儿观察并描述画面内容后，教师将画面中的文字念给幼儿听。如观察完第2—3页，教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”，然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣，如“看看谁来了”。
3．指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o 请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。
教师带领幼儿一页一页翻看图画书。教师讲述书上的文字，幼儿观察画面。
完整阅读图画书后，教师任意念出某页的文字，请幼儿将书翻到相关画面。4．通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a 教师：小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。
教师：小鸭子想和鹅哥哥做朋友，鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的? 教师：后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的? 教师：鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。
七彩象(文学活动)1．感知故事情节的趣味性和语言的重复性。2．学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上，顾不上，××等我去帮忙”，丰富词汇“漆”“洗”等。
3．愿意像小象一样帮助其他小朋友。活动准备 1．自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象，反面为七彩象)。2．教学挂图。
3．油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。活动过程
1．出示教具，引发幼儿的学习兴趣。
教师边出示立体小象(正面)边说：我是小白象，是个油漆匠，变成一头七彩象
(快速翻到反面)。
教师：请小朋友猜一猜，小白象是怎样变成七彩象的? 2．教师根据挂图内容讲述故事。同时用动作进行表演。?帮助幼儿理解故事内容。
教师出示挂图(一)，讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师做刷油漆的动作，强调“漆”这个字，引导幼儿学说：门窗漆成天蓝色。当讲到“我 要给你洗衣裳”时，教师用手做搓衣服的动作，引导幼儿学说句子：我要给你洗 衣裳，并学说“洗”。当讲到“顾不上，顾不上”时，教师语气要加快、加重并 做出摇手和跑的动作，引导幼儿学说句子：顾不上，顾不上，××等我去帮忙。教师：你们猜一猜小象还会去谁家帮忙?会用什么颜色的油漆?小动物会对小象说什么?小象会说什么? 教师讲述故事第二、三段。 教师出示挂图(二)，提问：小象变成了什么?其他小动物在说什么?待幼儿回答后，教师讲述第四段。教师完整地讲述故事。3．幼儿表演故事。
请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物对话。交换角色再次表演。4．谈话活动。
教师：小白象变成了小花象，为什么大家都说他真漂亮呢?引导幼儿学习小白象，热心帮助小朋友。
教师：你愿意帮助小朋友做什么事呢?
10吹泡泡(听说游戏)／1 固活动目标
1·理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．体验吹泡泡的乐趣。3·练习“泡”“笑”和“飘”等字的发音。毯活动准备
l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．绘画纸和彩色笔，每人1份。活动过程
1．和幼儿一起吹泡泡，体验吹泡泡的快乐。
{{e和幼儿一起吹泡泡，鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑，跟教师学说“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映着脸儿笑”。
毒带着幼儿数一数吹的泡泡，一边数一边说“
一、二、
三、
四、五、六、七”。带引导幼儿看泡泡的颜色和在空中的飘动情况，学说“五彩泡泡”和“五彩泡泡满
天飘”。
2．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。
毒讲到“吹泡泡，吹泡泡”时，教师画出泡泡，请幼儿看着教师的嘴唇，学发音
“泡”。
粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时，教师做双手食指指向脸微笑的动作，请幼儿学发音
“笑”。
岽讲到“
一、二、三、四、五、六、七”时，教师指一个泡泡数一下。
毒讲到“五彩泡泡满天飘”时，教师带领幼儿说一说泡泡的颜色，如红色、蓝色、粉色、绿色等，请幼儿学说发音“飘”。． 3．弓l导幼儿说儿歌，画泡泡。
警幼儿跟随教师朗读儿歌。
每鼓励幼儿将在室外吹的泡泡画出来，边画泡泡边说儿歌。，‘|、11 我们的小书(早期阅读)渊活动目标
1．尝试共同制作图书。
2．喜欢阅读共同制作的图书。
3．愿意在集体面前讲自己的绘画作品，并注意倾听别人的讲话内容。魁活动准备
1．活动前组织幼儿进行主题绘画，如“我喜欢的水果”。教师将幼儿的作品收集保 存好。
2．绘画用具、订书机，与幼儿绘画作品大小一致的白纸1 2张。固活动过程
1≯通过谈话，弓i发幼儿阅读的兴趣。
带教师：前几天，我们班每个小朋友都画了一幅画，请小朋友想一想，你画的是
什么? 2．带领幼儿阿读绘画作品。
率教师分别出示部分幼儿的作品，提问：上面画的是什么?鼓励其他幼儿猜测画面的内容。
毋教师：这是谁画的?画的是什么?请每幅画的作者说出自己绘画的内容。鬻教师复述幼儿讲述的内容，并带幼儿一起说一句话：××最喜欢的水果是××。3．和幼儿一起集体制作一本，j～书。
韶教师：小朋友想一想，怎样把你们画的画儿做成一本书呢?引导幼儿想出订在一
起、加上封面等方法。
书将幼儿的绘画作品装订成册，然后在最前面加上一个空白页，作为封面。帝和幼儿一起讨论封面上需要写的文字。教师可引导幼儿：这本书说的是什么?这
是谁画的书?在讨论的基础上写上“最喜欢的水果”和“××班”等字样。4一共同阅读集体制作的图书。
鬻带幼儿一起阅读封面上的文字，教师提问：这本书的名字是什么?这本书的作者
是谁? 书带领大家一页一页翻看共同制作的小书，和幼儿一起说出“x×最喜欢的水果是
××”。
12 小毛毛照镜子(文学活动)蠢i活动目标
1．认真倾听故事，理解故事内容。
2．尝试说一句话：××(谁)××(干什么)，大镜子里的×x也××。3．体验与他人分享的快乐。
一∥
罄活动准备
1．幼儿已经有照镜子的经验。2．1面大镜子。蝴活动过程
1．出示镜子，弓i出活动主题。
攀教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗? 2．。讲述故事《小毛毛照镜子》，一通过提问帮助幼儿理解故事内容。
荣教师完整地讲述一遍故事。
每教师：小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么? 攀引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连
连摇耆小脑袋。小毛毛吃者舌髁架，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他
甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送过去，大镜子里的小毛
毛也把甜果果慢慢地送过来。
豢教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后，两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂
得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。
3．引导幼儿玩“照镜子”游戏，尝试用故事中的句式说一句话。
肇教师示范照镜子，说一句话，如“×老师笑，大镜子里的×老师也笑”。
皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作，然后说一句话，如“××刷牙，镜子
里的××也刷牙”。
每教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。
13 片片飞来像蝴蝶(文学活动)鼯i活动目标
1．理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．感受儿歌中描写的秋天的美丽景象。，—旷 i磐活动准备
1．已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶的情景。2．和幼儿一起收集各种颜色和形状的树叶。3．教学挂图。i茜驾活动过程
1．利用教学挂图，引导幼儿感知、理解儿歌内容。
牵引导幼儿观察挂图，感受图片表现的秋风吹，树叶摇动的景象，可问幼儿：地上
为什么有这么多树叶呀?引导幼儿理解并学说“秋风吹，树枝摇”。
零出示收集到的树叶，请幼儿说说树叶的颜色，学说“红树叶，黄树叶”。
鬻带领幼儿抛撒树叶，引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么，学说“片片飞来像
蝴蝶”。
2．教师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌。
舞讲到“秋风吹”时，双手拢嘴做吹的动作。
鬻讲到“树枝摇”时，双臂在头上摆动做摇的动作。
率讲到“红叶黄叶往下掉”时，双手从头上向下摆动。l巢讲到‘‘红树叶，黄树叶’’时，教师一只手拿红色树叶，另一只手拿黄色树叶分别
展示给幼儿。
鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时，做蝴蝶飞的动作。3．带领幼儿朗诵、表演儿歌。
攀带领幼儿一起朗诵儿歌。罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。ij：ij活动建议
14恐龙的牙齿(文学活动)斓活动目标
1．理解故事内容，感受朋友间互相关心的快乐。
2．学说象声词“咔啦、咔啦”和短句“请你把我的„„咬开”。锹活动准备
1．自制1张大的恐龙图片。
2．自制松树林、椰树林、核桃树林背景图，上面挂好松子、椰子和核桃(可以是
实物或图片)。
3．幼儿已认识松子、核桃和椰子。4．根据幼儿用书自制幻灯片。《面鸥活动过程
1．出示恐龙图片，引出故事。
每教师：图片上画的是谁?它的身体是什么样的?牙齿是什么样的?引导幼儿感受
恐龙高大的身体和大大的牙齿。
零教师：有一个叫卡卡的恐龙，经常帮助好朋友。今天，老师就给小朋友讲讲卡卡的故事。
2．讲述故事，幼儿欣赏。
韶教师手拿几个动物的玩具或图片引导幼儿逐页观看幻灯片，完整讲述故事。搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出的“咔啦、咔啦”声时，教师可加上表情和嘴的动作，以帮助幼儿理解是牙齿咬东西时发出的声音。
鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出的“咔啦、咔啦”的声音。3．围绕故事内容讨论，加深对故事的理解蠢 笨教师完整地讲述一遍故事。
妊教师：小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难?它们都说了什么?卡卡用什么帮助
小动物解决了困难?发出什么样的声音? 牵教师：小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教师：你喜欢卡卡的牙齿吗?为什么? 4．分角色故事表演。
零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方，并在树林上挂好松
子、椰子、核桃。
攀教师扮演恐龙，带领幼儿到三个不同场景中，请幼儿将树上的物品摘下来并模仿
故事中的语言“请你把我的„„咬开”，然后将其递给恐龙。
毒扮演恐龙的教师依次模仿咬开食物，并发出“咔啦、咔啦”的声音。5-和幼儿一起阅读幼儿用书’理解故事。袅带领幼儿重新回到座位，指导幼儿将幼儿用书翻到“恐龙的牙齿”的页画，教师
讲述每一画面的内容，引导幼儿边欣赏故事边观察画面。教师：卡卡的蛋糕上面
有什么?这个蛋糕和别的蛋糕有什么不一样? 哥e教师：为什么卡卡说这是最好吃的蛋糕?
15 小刺猬理发(文学活动)／—1 翮活动目标
1．理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．愿意讲卫生、爱清洁。慰活动准备。
1．玩具剪刀，玩具长头发娃娃(故意把娃娃头发弄乱)。2．教学挂图。{瞄活动过程
1．引导幼儿认识儿歌中的角色。
奉出示头发像小刺猬一样的玩具娃娃，提问：这是谁呀?他的头发为什么这么乱，像什么呀? 采出示小剪刀，问幼儿：这是什么?它有什么用? 2．引导幼儿观察挂图，以情境游戏的方式讲述儿歌内容。
拳教师出示挂图(一)，重点引导幼儿观察挂图中的环境和“小刺猬”的头发，可 问幼儿：这是什么地方?谁坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教师当理发师，一边做给娃娃理发的动作一边朗诵儿歌：“小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”
礴e教师引导幼儿观察挂图(二)，问：“小刺猬”理完发，变成什么样了? 每教师继续朗读儿歌，说到“理完头发瞧瞧他”时，教师做歪头仔细瞧娃娃的动
作。说到“不是小刺猬，是个小娃娃”时，教师做出惊讶和高兴的表情，一边
拍手一边说：哦!小刺猬变成了一个漂亮的小娃娃1 3．引导幼儿进一步理解儿歌内容。毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。
鬻教师：为什么说没理发的小娃娃像小刺猬呢? 帝教师：小朋友头发长了还应该怎么办?怎样才能做一个漂亮的好娃娃?引导幼儿
理解应该勤理发、讲卫生，做个漂亮娃娃。4．引导幼儿以游戏的形式朗诵儿歌。蓬e带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
誊请幼儿当理发师，边玩游戏边朗诵儿歌。
16 小剪刀(文学活动)／一1 矧活动目标
1．学习分角色表演儿歌，体验儿歌的有趣。2．愿意养成勤剪指甲的习惯。锹活动准备
1．活动前丰富幼儿有关动物的知识，了解各种小动物脚爪的特点和功用以及小动
物的生活习性等。
2．玩具小剪刀、布娃娃，小猫、小鸡头饰若干。《谶活动过程
1．请幼儿欣赏jl歌表演’完整地感知jl歌内容。弗教师完整地朗读儿歌。
每根据儿歌内容边朗诵边表演，如当念到“我要留着它，好把老鼠抓”时，教师学
小猫做抓老鼠的动作；念到‘‘我要留着它，捉虫把土扒”时，教师学小鸡做扒土的动作。
2．通过提问帮助幼儿回忆、理解儿歌内容。
誊教师：小猫为什么不剪指甲? 每教师：小鸡为什么不剪指甲? 每教师：小朋友为什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么样了? 3．引导幼儿有节奏地朗读ljl歌并表演0 晕幼儿跟着教师有节奏地朗读儿歌。
带@jl自愿选择角色，分别戴上小猫和小鸡的头饰，教师扮演理发师，共同表演
儿歌。
拳幼儿和教师一起边做动作边表演，学说儿歌里的对话。
1 7 甜甜的手掌(早期阅读)，—一7 灞活动目标
1．会一页一页翻看图画书。
2．能用自己的语言讲述画面内容。3．感受故事的有趣，学说“甜甜的”。，—旷
波，活动准备
1．完整的苹果、甜橙各1个；切成小块的苹果、甜橙若干，放在干净的盘子里。
2．图画书《甜甜的手掌》，幼儿人手1册。3．教学大书《甜甜的手掌》。
4．幼儿初步了解动物冬眠的特点。活动过程
1．品尝苹果和甜橙，引出活动。
带教师出示苹果和甜橙，请幼儿说出名称。、辩给每个幼儿一小块苹果和甜橙，让幼儿闻一闻、尝一尝，然后说说是什么味
道的。
牵教师：今天老师给小朋友带来了一本书，就是讲苹果和甜橙甜甜的味道的，小朋
友想不想看? ‘2．幼儿阅读图画书，感受翻页的乐趣。
誊发给每个幼儿一册图画书《甜甜的手掌》，让幼儿自己阅读。
滞教师观察了解幼儿能否一页一页翻看图书，发现不会一页一页看书的幼儿，教师
可给予指导。‘
带幼儿阅读结束后，教师首先对幼儿的阅读给予肯定，强化一页一页看书的方法。
3．带领幼儿湃读图书’讲述画面内容。‘
拳教师：刚才小朋友自己已经看过一遍图书，谁告诉老师，这本书讲的是谁的故
事?书里还有什么? 粜出示教学大书，通过提问引导幼儿观察和讲述，如：画面里有谁，他在干什么? 你是怎么看出来的? 毒幼儿讲述后，教师将画面中的文字念给幼儿听，加深幼儿对画面内容的理解。
4．和j_用教学大书带领幼儿完整阅读图书。
擞请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。
毒教师逐页讲述每一页的内容，幼儿观察画面。
采教师讲述过程中，请幼儿学习表演两只小熊的动作并重复他们的语言。5．引导幼儿讨论图书中的部分内容lo 采观察教学大书第6—7页，问幼儿：小黑熊和小棕熊在想什么?(是苹果味好呢，还是甜橙味好呢)奉观察大书第16—17页，问幼儿：小黑熊和小棕熊是怎么睡觉的?(舔着甜甜的手
掌)辩教师：你觉得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊还有哪里是甜甜的?(如
果幼儿说不出，教师可告诉幼儿：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)为什么? 引导幼儿理解两只小熊快乐的心情。j·r．1体验活动：÷甜甜的手掌d。
搴教师拿出切成小块的苹果和甜橙(分装在两个盘子里)，请相邻的每两个幼儿分
别用手攥攥苹果或甜橙，然后用餐巾纸将手擦干。
零相邻的两个幼儿头挨头互相闻闻对方的手掌。
事
18剪纸歌(听说游戏)／1 躯8活动目标 ．
1．学习边念儿歌边表演动作。
2．理解儿歌内容，尝试仿编新的儿歌。3 1感受与同伴一起游戏的快乐。罐活动准备
1．收集部分可供幼儿模仿动作和声音的动物、玩具、汽车等卡片，并将它们放在活动室四周。
2．事先带领幼儿倾听过儿歌磁带，幼儿已熟悉儿歌内容。《面鹳活动过程 一 ’
。1．带领幼儿边说儿歌边表演。、毒带领幼儿集体重复儿歌内容。
洋带领幼儿念儿歌，重点学说象声词和动作。
2．引导幼儿边说jl歌边做动作，仿编新的儿歌。
鬻出示小兔的图片，一提问：小兔怎样走路呀?或小兔吃什么呀?教师根据幼儿的回
答说一句话，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相应的动作。
毒出示汽车的图片，引导幼儿和教师一起说一句话并做相应动作，如“剪辆汽车，嘀嘀嘀”，并做开汽车的动作。
每教师出示任意一张图片，幼儿自己拿出“小剪刀”，边剪边说儿歌，学说象声词
和动作。
3．组织幼儿玩“找卡片”游戏，一按儿歌句式说一句话。
牵和幼儿一起在活动室里找卡片，根据卡片上的内容说一句话并做相应动作。如找
到小鸡的卡片后，带幼儿做剪纸动作并说“剪只小鸡，叽叽叽”。
毒幼儿自己找卡片，找到后到教师面前说一句话并做相应动作。
书请幼儿在集体面前用自己找到的卡片仿编儿歌，经验分享。
日常活动(1)日常活动中，和幼儿一起玩‘‘阅读卡片’，“~-．t,lli”或c。运物”游
戏，llljllllilil ll~111~。(2)过渡环节引导幼儿玩一些与手有关的听 说游戏，锻炼@jltl口语表达能力和手部肌肉的灵活件。
19 够不着(文学活动)活动目标
l感受儿歌的趣味性，能够清楚地朗诵。2．区分“跳”“笑”的发音。冶动准备
l在自然角饲养小兔，摆放石榴，带领幼儿观察。：．幼儿用石榴卡片若干，数量多于幼儿数。舌动过程
li教师与幼儿一起回忆、交流看到的小兔，引出jl歌内容。}请幼儿说一说自己看见的小兔是什么样的，正在干什么?。教师讲述根据儿歌内容编好的《够不着》的故事，帮助幼儿理解儿歌。2·i朗诵儿歌《够不着》，j引导幼jl欣畿 e教师边朗诵，边根据儿歌内容做动作。
‘教师：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能学一学吗?树上石榴是什么样的?它为什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了吗? ÷幼儿跟随教师朗诵儿歌。
3。通过玩游戏，带领幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。‘教师当石榴树，身上、手臂上挂满石榴卡片，幼儿当小白兔。说完儿歌后，幼儿学小兔跳，到教师身上摘石榴。朗诵中注意引导幼儿发准“跳”和“笑”的音。
在朗诵过程中，请幼儿自己添加动作，边朗诵边表演儿歌
20 小冰兔(文学活动)／1 刺活动目标
1．理解故事内容，感受故事的有趣。2．知道帮助小冰兔粘上耳朵的方法。锹活动准备
1．活动前利用自然天气或冰箱，和孩子一起制作冰花，让孩子了解水结成冰和冰的融化等现象。
2．根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程
1．教师讲述故事，幼儿欣赏。
寨教师利用幻灯片逐页讲述故事，幼儿欣赏画画。2．根据画面内容提问，帮助幼儿理解故事内容10 举教师：小冰兔和朋友们在干什么?引导幼儿学说故事中的语言‘‘你来藏，我来
藏，跑来跑去真开心”。
毒教师：突然发生了什么事情?小冰兔为什么哭了? 零教师：小狗和小熊想出了什么办法帮助小冰兔?他们的办法有用吗?引导幼儿用
故事中的语言“粘不牢”“绑不住”回答。
粜教师：老爷爷想出了什么办法?小冰兔的耳朵怎么样了?引导幼儿学说。冻
上了”。
3．教师按照画面顺序完整地讲述故事。
零教师完整讲述故事，引导幼儿随着教师的讲述观察相应的画面。
每按照故事的发展顺序带幼儿一起讲述一遍故事。
4．弓i导幼儿讨论故事中帮助小冰兔装上耳朵的方法矗
晕教师：故事中的小冰兔是怎样装上耳朵的? 奉教师：小狗和小熊想出的办法为什么没有成功?
21 小雪花(文学活动)／——7 汹活动目标
1．愿意跟老师一起朗诵儿歌。2．感受冬天下雪时的美丽景象。
—∥
唆量活动准备
1．玩冰雪游戏或观看有关冰雪景象的录像。2．幼儿已经认识了冬天的一些特征。3．背景音乐。． 《西鹳活动过程
1．示范朗诵儿歌j 带教师配乐朗诵儿歌并做相应的动作，帮助幼儿理解儿歌内容，如讲到“我从天空
中轻轻地飞下”时，教师做飞翔的动作。2．。通过提问。i帮助幼儿理解儿歌内容。
零教师：小雪花在玻璃上沙沙响，好像在说话，它在说什么? 誊教师：小雪花是怎样落下来的? 鬻教师：小雪花告诉我们什么了? 3．教师与幼儿一起表演儿歌。
零教师带领幼儿边做动作边配乐朗诵儿歌。
攀分角色表演儿歌，教师表演儿歌的第一句，幼儿扮演小雪花，慢慢飘下，表演儿
歌的其余几句。
22 都大了一岁(文学活动)／—了
鼯b活动目标
1·学习用自己熟悉的玩具替代儿歌内容并朗诵儿歌。2．感知新年来到了，体验成长的快乐。i蜓活动准备
布娃娃、小红帽各1个，幼儿人手1个玩具。j呜活动过程
t1．出示布娃娃，弓泼幼jl兴趣。教师示范朗诵jl歌j奢
索教师：新年就要到了，我们送给布娃娃什么礼物呢?(出示小红帽)我们送她一
顶小红帽吧。妊教师朗诵儿歌，边念边做相应动作，如讲到‘‘新年到，新年好”时，做拍手
动作。
i2．带领幼j卜起朗诵jl歌。? 零教师用布娃娃进行表演，带领幼儿一起朗诵儿歌。
撩朗诵一遍儿歌后，教师提问：为什么长大一岁了，不让大人抱?小朋友就要长大
一岁了，还让大人抱吗? 采继续与幼儿一起朗诵儿歌。；
23 我喜欢冬天(谈话活动)； ／1 ：
渊活动目标 ． ：
1·愿意在集体面前说话，学习倾听别人谈话。； 2·能用简短的语言说出自己对冬天的感受。； 碜活动准备 i 搜集反映冬天特征和人们生活的图片、照片。： 霸活动过程 ； 一
j 1·弓l导幼jl观看主题墙上的照片_、图片，引i出潴主题。j 每教师：图片上的事发生在哪个季节? ；
书教师：你怎么知道这是冬季? ：
j2·引导幼jl谈论献冬天的生活经验。；
奉教师：你知道冬天是什么样的吗?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；
玩什么游戏? ： l 杀教师通过复述幼儿的话进行小结，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人们穿 ；
上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰车等。i 3．通过提问’逐步拓展幼j慵§话范围。i j 肇教师：你喜欢冬天吗?为什么? ’ ：
鬻教师通过示范为幼儿提供新的谈话经验，如我喜欢冬天，因为下雪的时候可以堆!一个大大的雪人，可好玩了。’ ： l 牵鼓励幼儿说出与别人不一样的对冬天的认识及感受。i
